Extended reading教学设计高中英语牛津译林版2020选修第一册-译林版2020

Extendedreading教学设计高中英语牛津译林版2020选修第一册-译林版2020课题：课时：授课时间：设计思路本课程设计以高中英语牛津译林版2020选修第一册为基础，围绕Extendedreading板块，旨在提高学生的阅读理解能力和英语综合运用能力。通过选取与学生生活贴近的文章，引导学生进行深入阅读，培养他们的批判性思维和跨文化交际意识。教学活动设计注重互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读拓展文章，提升对英语语言结构的理解和运用，增强对英语文化背景的认识，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和信息处理的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨和大意，提取关键信息。

2.分析文章结构，掌握段落之间的关系。

3.运用上下文推断词义，提高词汇理解能力。

难点：

1.阅读长篇文章，保持注意力集中。

2.理解并分析复杂句型，提高语法理解水平。

3.跨文化背景下的文化差异理解和适应。

解决办法：

1.通过预读、快速阅读和精读相结合的方法，提高阅读效率。

2.引导学生分析句子结构，使用图表或思维导图辅助理解。

3.通过讨论和角色扮演等活动，增强学生对文化差异的理解和适应能力。教学方法与策略1.采用讲授法介绍文章背景和写作风格，为学生阅读理解奠定基础。

2.运用讨论法引导学生分析文章结构和段落关系，提升逻辑思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的角色，增强语感和情境体验。

4.结合多媒体技术，展示与文章相关的图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

5.利用任务型教学法，布置拓展阅读任务，鼓励学生自主探究和合作学习。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一篇关于环境保护的文章。环境保护是全球共同关注的话题，它关乎我们的生活质量和未来。请大家思考一下，你们认为环境保护对于我们每个人来说意味着什么？

（学生）我认为环境保护意味着保护我们的地球家园，让我们的后代也能享有美好的生活环境。

（老师）非常好，环境保护确实是我们每个人的责任。接下来，我们将通过这篇课文来深入了解这个话题。

二、新课导入

1.阅读标题和导语，了解文章背景。

（老师）请大家先阅读课文标题和导语部分，看看文章主要讨论了什么问题，背景是怎样的。

（学生）标题是《绿色生活，从我做起》，导语提到了随着工业化进程的加快，环境污染问题日益严重，我们每个人都应该为环境保护做出努力。

2.阅读全文，了解文章结构。

（老师）现在请大家开始阅读全文，注意文章的结构和段落之间的关系。

（学生）我注意到文章分为三个部分：第一部分介绍了环境污染的现状，第二部分讨论了绿色生活的具体做法，第三部分强调了每个人在环境保护中的责任。

三、课文主旨内容探究

1.分析文章主题

（老师）文章的主题是什么？请大家结合全文进行分析。

（学生）文章的主题是倡导绿色生活，减少环境污染。

2.突出全文侧重点

（老师）文章在阐述主题时，有哪些侧重点？

（学生）文章的侧重点包括：环境污染的危害、绿色生活的具体做法、环境保护的责任。

3.分析文章结构

（老师）文章的结构是怎样的？各部分之间有什么关系？

（学生）文章采用总分总结构，第一部分提出问题，第二部分分析问题，第三部分提出解决方案。

四、教学活动

1.角色扮演

（老师）接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请大家根据文章内容，分成三组，分别扮演环境污染者、绿色生活倡导者和环境保护负责人。

（学生）好的，我们分组讨论，准备角色扮演。

2.小组讨论

（老师）请每个小组讨论以下问题：

（1）环境污染有哪些危害？

（2）如何实现绿色生活？

（3）我们在环境保护中扮演什么角色？

（学生）我们小组讨论了这些问题，并总结出以下观点：环境污染会导致气候变化、生态系统破坏、人类健康受损等危害；实现绿色生活需要从日常生活中做起，如节约用水、减少用电、垃圾分类等；我们在环境保护中应扮演宣传者、实践者和监督者的角色。

3.课堂展示

（老师）现在，请每个小组派代表上台展示你们的讨论成果。

（学生）我们小组上台展示，介绍了环境污染的危害、绿色生活的具体做法和我们在环境保护中的角色。

五、总结与作业

1.总结课文内容

（老师）今天我们学习了关于环境保护的课文，大家有什么收获？

（学生）我们了解了环境污染的危害，学习了绿色生活的具体做法，认识到自己在环境保护中的责任。

2.布置作业

（老师）请大家课后完成以下作业：

（1）阅读课文，背诵第一、二段；

（2）结合自身实际，写一篇关于绿色生活的短文；

（3）调查你所在社区的环境污染问题，并提出解决方案。

（学生）好的，我们明白了。

六、课堂延伸

1.播放环保视频

（老师）接下来，我们将观看一个关于环保的视频，以增加我们对环境保护的认识。

（学生）好的，我们准备好观看视频。

2.分享环保知识

（老师）观看视频后，请大家分享一下你们学到的环保知识。

（学生）我们学到了如何节约用水、减少用电、垃圾分类等环保知识。

七、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了关于环境保护的课文，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为环境保护贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，我们一定努力做到。

八、下课

（老师）下课，同学们再见！

（学生）老师再见！知识点梳理1.文章背景知识

-环境污染的现状和趋势

-绿色生活的理念和实践

-环境保护的政策和法规

2.词汇学习

-环境保护相关词汇：pollution,sustainability,conservation,renewableenergy,recycling

-常用短语和表达：reducewaste,liveagreenlife,environmentalprotection,globalwarming

3.语法知识

-现在完成时态：用于描述过去发生的动作对现在的影响或状态。

-过去进行时态：用于描述过去某个时间点正在进行的动作。

-情态动词：can,should,must,needto，用于表达能力、义务、必要性等。

4.阅读理解技巧

-理解文章主旨和大意

-提取关键信息和事实

-推断词义和作者意图

-分析文章结构和段落关系

5.写作技巧

-开头和结尾的写作技巧

-主题句和支撑句的运用

-逻辑顺序和连贯性

-语法和拼写正确性

6.文化意识

-不同国家的环境保护意识

-环境保护与经济发展之间的关系

-个人在环境保护中的角色和责任

7.思维品质

-批判性思维：对环境问题进行分析和评价

-解决问题的能力：提出环境保护的解决方案

-创新思维：探索新的环保技术和方法

8.学习能力

-自主学习：通过阅读、讨论和实践活动提高阅读理解能力

-合作学习：与他人合作完成学习任务，提高团队协作能力

-信息处理能力：从不同来源获取信息，进行筛选和分析

9.课堂活动

-角色扮演：模拟环境保护相关场景，提高实际应用能力

-小组讨论：分享观点，促进思维碰撞

-案例分析：通过具体案例，加深对环境保护问题的理解

10.评价与反思

-学生自评：反思自己的学习过程和成果

-教师评价：关注学生的学习进步和不足，提供针对性的指导和建议课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们共同探讨了环境保护这一重要话题，通过阅读课文，我们了解了环境污染的现状、绿色生活的具体做法以及每个人在环境保护中的责任。我们学习了环境保护相关的词汇和短语，掌握了现在完成时态和过去进行时态的语法知识，并通过讨论和角色扮演活动，提高了我们的思维品质和合作学习能力。

在接下来的课堂小结中，我将简要回顾今天的重点内容：

1.环境污染对人类和地球的严重影响。

2.绿色生活的重要性以及如何实现绿色生活。

3.个人在环境保护中的角色和责任。

4.环境保护与经济发展的关系。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择最合适的答案。

-环境污染的主要来源是什么？

A.工业生产

B.交通运输

C.农业活动

D.以上都是

2.简答题：请用英语回答以下问题。

-你认为在日常生活中，我们可以采取哪些措施来减少环境污染？

-你认为个人在环境保护中扮演什么角色？

3.完形填空：请根据文章内容，选择合适的单词或短语填入空格中。

-Thegovernmentistakingmeasuresto__________pollutionandimprovetheenvironment.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解环境保护相关内容时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这样既提高了学生的兴趣，又增强了他们的实践能力。

2.多媒体教学手段的融合：我利用多媒体展示环境保护的相关图片和视频，让学生直观地感受到环境问题的严重性，同时也丰富了课堂内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对环境保护的话题不够敏感或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在讲解文章结构和语法知识时，我可能过于注重细节，导致对文章主旨和大意的讲解时间不够充分。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和测试来评估学生的学习成果，缺乏对学生学习过