Unit1Welcomebacktoschool！第三课时（教案）人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool！第三课时（教案）人教PEP版英语三年级下册科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Welcomebacktoschool！第三课时（教案）人教PEP版英语三年级下册设计思路本课时以“Unit1Welcomebacktoschool!”为主题，通过歌曲、游戏和情景对话等活动，帮助学生复习巩固已学词汇和句型，提高学生的听说能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们的学习动机。

2.提升学生的听说能力，增强语言运用意识。

3.培养学生的跨文化交际意识，提高文化理解能力。

4.培养学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握本课时的新词汇，如"schoolbag"、"pencilbox"等，以及句型"Welcomebacktoschool!"和"Howareyou?"。

-例释：通过互动游戏和情景对话，学生能够正确运用新词汇和句型进行交流。

2.教学难点

-难点内容：正确发音和语调，以及在不同语境下运用恰当的词汇和句型。

-例释：对于发音，教师应指导学生注意单词的重音和音标；在语境运用上，通过角色扮演和小组活动，帮助学生理解在不同情境下如何正确使用语言。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册课本及配套练习册。

2.辅助材料：与课本内容相关的图片卡片、单词闪卡、教学视频。

3.教学设备：多媒体投影仪、音响设备，用于展示图片和播放视频。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并准备实验操作台，以便进行小组活动和角色扮演练习。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师播放一首与学校生活相关的英语歌曲，如《HappySchoolDays》，激发学生的兴趣，并引导学生用英语表达对学校生活的期待。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示课本中的图片，引导学生观察并描述图片内容，复习已学词汇，如"school"、"teacher"、"student"等。

2.教师通过PPT展示本课时的新词汇，如"schoolbag"、"pencilbox"、"eraser"等，并带领学生朗读，强调发音和语调。

3.教师示范并讲解句型"Welcomebacktoschool!"和"Howareyou?"的用法，通过实际情境让学生理解句意。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟校园场景，如学生与老师问候、学生之间互相介绍等，巩固新词汇和句型的运用。

2.学生分组，每组选择一个主题，如"SchoolSupplies"、"MyFavoriteSubject"等，用英语进行讨论和汇报。

3.教师播放与学校生活相关的英语视频，让学生观看并回答问题，如"Whoisinthevideo?"、"Whataretheydoing?"等，提高学生的观察能力和听力理解能力。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.学生讨论自己最喜欢的学校活动，如运动会、文化节等，并用英语描述原因。

2.学生分享自己对新学期的期待，包括新课程、新朋友等，并用英语表达。

3.学生讨论如何更好地适应新学期，提出自己的建议，如制定学习计划、积极参与课堂活动等。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和实践活动。通过提问和回答，检查学生对知识的掌握情况。教师总结本节课的重点和难点，强调发音和语境运用的重要性。最后，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。用时5分钟。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握

-学生能够正确认读和书写本课时的新词汇，如"schoolbag"、"pencilbox"、"eraser"等，并能将这些词汇应用于实际语境中。

-学生在日常生活中能够主动使用新词汇，如询问同学或家人“Doyouhaveaschoolbag?”或“Whereisyourpencilbox?”。

2.句型运用

-学生能够熟练运用句型"Welcomebacktoschool!"和"Howareyou?"进行问候和交流。

-学生在角色扮演和小组讨论中能够自然地运用句型，表达自己的感受和想法。

3.听力理解

-学生通过观看教学视频和参与实践活动，提高了听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和指令。

-学生在听力练习中能够捕捉关键信息，如人物、地点和事件等。

4.口语表达

-学生在课堂上积极参与，敢于开口说英语，提高了口语表达能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中能够流利地表达自己的观点，用英语进行简单的交流。

5.语法知识

-学生通过学习新词汇和句型，对英语语法有了更深入的理解，如名词、动词和形容词的用法。

-学生能够根据语境选择合适的时态和语态，使句子更加准确和自然。

6.文化意识

-学生通过学习与学校生活相关的词汇和句型，对西方学校文化有了初步的了解。

-学生在讨论和分享中，能够表达对学校生活的看法，增强跨文化交际意识。

7.学习习惯

-学生在课堂上能够认真听讲，积极参与活动，培养了良好的学习习惯。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固知识，提高了自主学习能力。

8.情感态度

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习，提高了学习积极性。

-学生在克服学习困难的过程中，增强了自信心，培养了坚持不懈的精神。板书设计①知识点：

-新词汇：schoolbag、pencilbox、eraser、notebook、pen、ruler

-句型：Welcomebacktoschool!Howareyou?

②词组：

-Schoolsupplies:schoolbag,pencilbox,eraser,notebook,pen,ruler

-Greetings:Hello,welcomeback,howareyou?

③句型展示：

-Welcomebacktoschool!

-Howareyou?

④语法点：

-现在时态的运用

-动词短语：be+形容词

⑤课堂活动提示：

-Role-play:学生进行角色扮演，使用新词汇和句型。

-Groupdiscussion:学生分组讨论学校生活相关话题。

⑥课后练习提示：

-重复朗读新词汇和句型。

-完成课本配套练习，巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：用正确的介词填空。

-Igotoschool_______MondaytoFriday.

-Sheusuallyhaslunch_______school.

答案：on,at

2.例题：选择正确的时态。

-Whatdoyouusuallydo_______theweekend?

A.doB.doesC.didD.willdo

答案：B

3.例题：根据句意选择正确的单词。

-Ihavea_______inmyschoolbag.

A.schoolbagB.pencilboxC.eraserD.notebook

答案：B

4.例题：完成句子，使意思完整。

-I_______toschoolbybus.

A.goB.goesC.goingD.went

答案：A

5.例题：用所给词的适当形式填空。

-I_______(have)anewschoolbag.It'sredandwhite.

A.haveB.hasC.havingD.had

答案：B

补充说明：

-例题1和例题2主要考察学生对介词和时态的掌握。例题1中，学生需要根据上下文选择正确的介词"on"或"at"。例题2中，学生需要根据疑问句的语境选择正确的时态，这里是通常发生的事情，所以用一般现在时。

-例题3考察学生对词汇的理解和运用能力。学生需要根据句意选择与学校用品相关的正确单词。

-例题4考察学生对动词的时态和语态的掌握。学生需要根据句意选择正确的动词形式，这里是表示习惯性动作，所以用一般现在时。

-例题5考察学生对词性的识别和运用能力。学生需要根据句意选择正确的动词形式，这里是主语为第三人称单数，所以用"has"。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得学生们对于新词汇和句型的掌握情况还不错，他们能够在角色扮演和小组讨论中自然地使用这些新学的英语。不过，我发现有些学生在发音上还是有点问题，比如"schoolbag"和"eraser"的音节划分不太准确，我会在接下来的教学中加强发音练习。

然后，我在教学方法上尝试了一些新的策略，比如通过视频和歌曲来引入新课，这让学生们的学习兴趣提高了不少。但是，我也发现了一些问题，比如在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不太感兴趣或者不太自信。所以，我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，同时也要鼓励他们积极参与。

在情感态度方面，学生们对英语学习的热情有所提升，他们愿意在课堂上发言，这让我感到很欣慰。不过，也有一些学生比较内向，不太敢开口说英语，我会在课后找他们聊天，帮助他们树立信心。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对新词汇和句型的记忆比较牢固，能够在实际情境中运用。但是，我也发现了一些不足，比如部分学生在语法理解上还有困难，比如现在时态的运用。我会在接下来的教学中，通过更多的练习和讲解来帮助学生巩固这些知识点。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大部分学生能够按照指令进行角色扮演和小组讨论，发音准确，语调自然。但也有少数学生发音不够清晰，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕学校生活的话题展开讨论，如最喜欢的科目、新学期的计划等。他们能够用英语表达自己的观点，并倾听他人的意见，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对新词汇和句型的掌握情况较好，能够正确书写和运用。但在语法运用方面，部分学生还存在错误，如时态混淆、介词误用等。

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