Module 3 Unit 9 Clothes单元整体（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册

上课时间上课时间Module3Unit9Clothes单元整体（教学设计）沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module3Unit9Clothes单元整体，包括衣物词汇的学习和日常用语的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与一年级下册学生已掌握的衣物词汇及日常用语相关，通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，提高语言运用能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过衣物词汇的学习和日常对话的练习，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，并提升自主学习能力。同时，通过参与课堂活动，学生将学会尊重不同文化背景下的服饰差异，形成积极的价值观。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写衣物名称，如“shirt”、“skirt”等，确保学生能够准确识别和书写。

②运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问对方穿什么衣服，表达自己的喜好等。

2.教学难点，

①区分和掌握衣物名词的复数形式，如“pants”变为“pantses”或“pants”，帮助学生理解和记忆。

②在实际语境中灵活运用“Whatdoyouwear?”、“Iwear…”等句型，提高学生的口语表达能力和交际能力。

③理解并运用“like”和“don'tlike”等表达喜好和偏好的词汇，帮助学生表达个人观点和感受。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：沪教牛津版英语一年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：衣物图片库、英语儿歌《WhatAreYouWearing?》

-教学手段：实物教具（衣物模型或图片）、卡片、互动游戏、角色扮演活动教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同风格的衣物图片，提问学生：“Whataretheseclothes?”引导学生观察并猜测衣物的名称。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的衣物词汇，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，并复习相关句型，如“Whatdoyouwear?”和“Iwear…”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示衣物名称的图片和单词，详细讲解本节课的新词汇，如“jacket”、“coat”、“sweater”等。

-举例说明：教师通过实物或图片展示不同类型的衣物，如夹克、大衣、毛衣等，并举例说明这些衣物的用途和穿着场合。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的衣物类型，并说明原因。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发衣物图片卡片，让学生根据图片上的衣物名称，用英语进行口头描述。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供必要的帮助。

4.实践活动（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如售货员和顾客，进行衣物购买的对话练习。

-游戏环节：教师组织“猜猜我是谁”游戏，学生根据对方描述的衣物特征，猜测对方的身份。

5.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调衣物名称的发音和拼写。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生回家后与家人用英语交流，询问对方的衣物，并尝试用所学词汇描述自己的衣物。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理知识点梳理1.单词学习：

-衣物名称：shirt（衬衫）、pants（裤子）、skirt（裙子）、jacket（夹克）、coat（大衣）、sweater（毛衣）、hat（帽子）、scarf（围巾）、shoes（鞋子）、socks（袜子）

-颜色描述：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）

-量词：apieceof（一件）、apairof（一双）、ahat（一顶）、ascarf（一条）

2.句型学习：

-提问衣物：“Whatdoyouwear?”（你穿什么？）

-自我介绍衣物：“Iwear…”（我穿…）

-询问他人衣物：“Whatdoyouwear?”（你穿什么？）

-回答衣物：“Iwear…”（我穿…）

3.基本对话：

-询问喜好：“Doyoulike…?”（你喜欢…吗？）

-表达喜好：“Yes,Ilike…”（是的，我喜欢…）/“No,Idon'tlike…”（不，我不喜欢…）

-询问对方穿什么：“Whatdoyouwear?”（你穿什么？）

-回答衣物：“Iwear…”（我穿…）

4.衣物用途：

-日常穿着：衣物是日常生活中的必需品，用于遮体、保暖、装饰等。

-季节变化：根据季节变化选择合适的衣物，如夏季穿短袖、短裤，冬季穿厚衣服。

-场合需求：根据不同场合选择合适的衣物，如学校、工作、休闲等。

5.词汇拓展：

-与衣物相关的词汇：fabric（布料）、material（材料）、style（风格）、design（设计）

-与穿着搭配的词汇：accessories（配饰）、outfit（全套服装）、uniform（制服）

-与服装搭配的词汇：socks（袜子）、shoes（鞋子）、hat（帽子）、scarf（围巾）

6.文化背景：

-不同文化背景下的服饰差异：不同国家的服饰风格和传统习俗各异。

-服饰与身份地位：在某些文化中，服饰与个人身份和地位有关联。

-服饰与季节变化：根据季节变化选择合适的衣物，体现了对自然的适应和尊重。板书设计板书设计①衣物名称

-shirt

-pants

-skirt

-jacket

-coat

-sweater

-hat

-scarf

-shoes

-socks

②颜色描述

-red

-blue

-green

-yellow

-black

-white

③量词

-apieceof

-apairof

-ahat

-ascarf

①句型

-Whatdoyouwear?

-Iwear…

②喜好表达

-Doyoulike…?

-Yes,Ilike…

-No,Idon'tlike…

③衣物用途

-dailyuse

-seasonchange

-occasion

①词汇拓展

-fabric

-material

-style

-design

②配饰与搭配

-accessories

-outfit

-uniform

-socks

-shoes

-hat

-scarf课后作业课后作业1.完成以下句子，用学过的衣物名称填空。

-Mymotherwearsa__________everyday.

-Hehasa__________thatisverywarm.

2.用所学词汇描述你的服装。

-Iweara__________toschool.Itis__________and__________.

3.编写一个小对话，询问朋友的衣物。

-A:Whatdoyouweartoday?

-B:Iweara__________.Itis__________.

4.根据图片选择正确的衣物名称。

-图片：一双鞋子

-答案：shoes

5.用“like”或“don'tlike”完成句子。

-I__________wearingshortsinwinter.

-She__________wearingahatwhenshegoesout.

答案：

1.Mymotherwearsacoateveryday.Hehasapairofpantsthatisverywarm.

2.Iwearashirttoschool.Itisblueandshort.

3.A:Whatdoyouweartoday?B:Iwearaskirt.Itisred.

4.shoes

5.Idon'tlikewearingshortsinwinter.Shelikeswearingahatwhenshegoesout.教学反思与总结教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。学生们对衣物名称的记忆比较快，尤其是在互动环节，大家都能积极地参与到游戏中来，这让我很高兴。但是在教学过程中，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在回答问题时，虽然知道正确的衣物名称，但是在实际使用中却容易混淆。这让我意识到，对于一些容易混淆的词汇，我需要更加细致地讲解，并通过更多的练习来加强学生的记忆。

其次，我在新课呈现时，可能过于注重词汇的讲解，而忽视了实际语境的应用。接下来，我会在课堂上更多地设计一些情境对话，让学生在实际语境中运用所学词汇，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。

在教学管理方面，我发现部分