2025-2026学年语文概念教案

2025-2026学年语文概念教案课题课时教学内容教材：《语文》人教版九年级上册

章节：第4课《背影》

内容：本课选自朱自清的散文《背影》，讲述了作者在车站送别父亲时，父亲送行的背影给作者留下了深刻的印象。通过学习这篇课文，学生将了解朱自清的散文风格，感受父子深情，培养对亲情的理解和感悟。核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，感受朱自清散文的语言美和情感美。

2.增强学生文化理解能力，理解父爱在中华文化中的地位。

3.提升学生思维品质，通过分析文本，学会多角度思考问题。

4.强化学生语言建构与运用能力，学习运用细腻的描写手法表达情感。重点难点及解决办法重点：

1.理解朱自清散文的艺术特色，把握散文的抒情手法。

2.感悟父子深情，体会朱自清对父爱的独特表达。

难点：

1.理解文中父亲背影的象征意义。

2.分析散文中细腻的情感描写和景物描写。

解决办法：

1.通过对比阅读，引导学生发现散文与其他文学体裁的不同之处，深入理解散文的抒情特点。

2.组织学生进行角色扮演，体验父亲送别的情感，帮助学生理解背影的象征意义。

3.采用小组讨论和写作练习，让学生尝试运用散文中的描写手法，提升语言表达能力，突破情感描写和景物描写的难点。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多媒体课件播放设备

-课程平台：人教版语文网络课程平台

-信息化资源：朱自清散文作品电子版、父亲背影相关图片及视频资料

-教学手段：PPT演示、角色扮演、小组讨论、写作指导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《背影》全文，并思考“背影”在文中的象征意义。

设计预习问题：围绕《背影》中的父子关系，设计问题如“你认为‘背影’这一意象在文中起到了怎样的作用？”和“你如何理解作者对父爱的表达？”。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《背影》全文，并做笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《背影》相关视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的特点，如细腻的描写和深刻的情感表达，并结合《背影》中的具体例子进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对“背影”象征意义的理解，并引导他们分析作者的情感表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试从不同角度分析文本。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于《背影》中父子关系的感悟的作文，要求学生结合自己的生活经历进行思考。

提供拓展资源：推荐与朱自清相关的散文作品，以及关于父子关系的书籍和文章，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈，鼓励他们深入思考。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，结合自己的生活经验，表达对父子关系的理解和感悟。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，阅读相关作品，拓宽自己的视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思自己的写作过程，总结经验，提升写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《背影》作为朱自清的代表作之一，其背后的故事和朱自清的生平经历都值得学生深入了解。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-朱自清生平简介：介绍朱自清的生平经历，包括他的家庭背景、教育经历以及他的文学创作生涯。

-《背影》写作背景：探讨《背影》的创作背景，包括当时的社会环境、朱自清的个人经历等。

-朱自清的其他散文作品：推荐阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，以对比阅读的方式，加深对散文艺术特色的理解。

-父子关系的相关文学作品：介绍其他作家关于父子关系的文学作品，如鲁迅的《父亲的病》、巴金的《家》等，对比分析不同作家对父子关系的表达。

2.拓展建议：

（1）阅读《背影》原文，关注文中细节描写，体会朱自清对父爱的细腻表达。

（2）查阅朱自清的生平资料，了解他的成长背景和创作动机，帮助学生更好地理解《背影》。

（3）对比阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，分析朱自清散文的艺术特色。

（4）阅读鲁迅的《父亲的病》、巴金的《家》等关于父子关系的文学作品，对比分析不同作家对父子关系的表达方式。

（5）观看与《背影》相关的影视作品，如电影《背影》、电视剧《家》等，通过视觉艺术的形式，加深对文本的理解。

（6）组织学生进行小组讨论，分享对《背影》中父子关系的理解和感悟，培养学生的合作意识和沟通能力。

（7）鼓励学生创作自己的散文作品，以父子关系为主题，运用所学知识和技巧，表达自己的情感和思考。

（8）邀请家长参与课堂活动，分享他们对父爱的理解和感受，增进家校之间的沟通和理解。课后作业1.创作续写：

根据《背影》的故事情节，发挥想象，续写父亲与儿子之间的感人故事，不少于300字。

答案示例：

续写《背影》中的故事，可以围绕父亲在儿子成长过程中的陪伴和教诲展开，例如：

在儿子考上大学的那一天，父亲又来到了车站。他看着儿子背着沉重的行李，心中满是欣慰。儿子望着父亲的背影，心中涌起一股暖流。父亲走到儿子身边，轻轻拍了拍他的肩膀，说：“孩子，无论你走到哪里，都要记得，家是你永远的港湾。无论遇到什么困难，都要勇敢面对。”儿子紧紧握住父亲的手，感受到了无尽的温暖和力量。

2.情感分析：

分析《背影》中父亲送别儿子的场景，描述父亲的神态、动作和心理活动，并解释这些细节如何体现了父爱。

答案示例：

在《背影》中，父亲送别儿子的场景通过以下细节体现了父爱：

-父亲在车站等待儿子的到来，焦急的神态表现了他对儿子的关心。

-父亲为儿子买橘子，不顾自己年迈的身体，体现了他的无私和爱心。

-父亲在送别时，背影显得有些佝偻，但眼中却充满了骄傲和欣慰，这些细节展现了父亲内心的情感。

3.人物对比：

比较《背影》中父亲的形象与《家》中觉新的形象，分析两位父亲的不同特点。

答案示例：

《背影》中的父亲与《家》中的觉新在形象上有以下不同：

-父亲是一个传统的中国父亲，他关心儿子的学业，但更注重儿子的成长和品德教育。

-觉新则是一个受新思想影响的父亲，他敢于挑战封建礼教，支持儿子的爱情和事业。

4.文本解读：

结合《背影》的写作背景，分析朱自清为何选择以“背影”为题，探讨这个标题的深层含义。

答案示例：

朱自清选择以“背影”为题，是因为背影这个意象在文中具有深刻的象征意义：

-“背影”象征着父爱的深沉和无私，它代表了父亲对儿子的关怀和期望。

-在当时的社会背景下，背影也象征着朱自清对父辈的怀念和对传统文化的反思。

5.写作实践：

以“父爱如山”为题，写一篇散文，表达你对父爱的理解和感悟。

答案示例：

父爱如山

在我心中，父爱是一座巍峨的山，它沉默而坚定，给予我无尽的依靠和力量。

父亲不善言辞，但他用行动诠释着父爱的伟大。记得小时候，每当我生病，父亲总是整夜守在我的床前，直到我醒来。他的背影在月光下显得格外高大，让我感受到了父爱的温暖。

如今，我已长大成人，父亲却渐渐老去。他不再像以前那样强壮，但他的背影依然坚毅。每当我遇到困难，父亲总是鼓励我：“孩子，别怕，有爸爸在。”这句话如同山一样，给我力量，让我勇往直前。

父爱如山，它是我生命中最坚实的后盾。在我成长的路上，父亲用自己的背影为我撑起一片天空。我将永远铭记这份深沉的父爱，将它化作前行的动力，去追寻自己的梦想。教学反思与改进八、教学反思与改进

这节课下来，我觉得自己还有很多地方可以改进。首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些，比如通过播放一段关于父爱的视频，或者讲述一个真实的父子故事，来激发学生的情感共鸣，让他们更快地进入课堂氛围。

然后，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为问题设置得不够吸引人或者讨论的深度不够。我打算在未来的教学中，设计更多具有挑战性和启发性的问题，同时鼓励学生发表自己的看法，提高他们的参与度。

另外，对于《背影》这篇课文，我在讲解时可能过于注重文本分析，而忽略了让学生去感受文本中的情感。我觉得以后可以更多地引导学生去体会作者的情感，比如通过朗读、角色扮演等方式，让学生更直观地感受到父子之间的深情。

在作业布置上，我也发现了一些问题。有些作业可能对学生来说难度过大，或者不够贴近他们的实际生活。我计划在今后的教学中，更加注重作业的实用性和趣味性，让学生在完成作业的同时，也能有所收获。

最后，我想通过课后的小组讨论或者问卷调查的方式来收集学生的反馈，这样我可以更直接地了解他们的想法，为今后的教学提供参考。我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会逐步提高，也能更好地帮助学生成长。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现得非常积极，对于《背影》这篇课文的理解和讨论都相当到位。大部分学生能够准确把握文中父亲的形象和背影的象征意义，并能结合自己的生活经验进行感悟分享。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们的参与度很高，各抒己见，讨论氛围热烈。尤其是在分析父子关系这一主题时，学生们能够提出多种观点，并通过实例进行论证，展现了良好的批判性思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对散文的特点和朱自清的写作风格有了更深的理解。测试结果显示，学生们在识别文中修辞手法、分析人物形象和情感表达等方面表现良好。

4.课后作业反馈：课后作业方面，学生的完成情况总体较好。特别是作文部分，很多学生能够结合自己的亲身经历，以“父爱如山”为题，写出真挚感人的文章，展现了他们对父爱的理解和感悟。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为有以下几点需要反馈：

-课堂节奏把握得较好，但部分内容讲解时间稍长，可以考虑适当调整。

-学生在课堂讨论中的表现值得肯定，但部分学生仍需提高表达能力和逻辑思维。

-在课后作业布置上，应更加注重作业的针对性和实用性，以促进学生更好地巩固所学知识。

-在今后的教学中，我将继续关注学生的学习状态，