第7课《谁是最可爱的人》教学设计 统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》教学设计统编版语文七年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：《谁是最可爱的人》教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《谁是最可爱的人》，感受作者对英雄人物的赞美之情，提升对美好事物的鉴赏力。

2.增强学生的文化理解意识，理解革命英雄主义精神，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

3.锻炼学生的语言表达能力，通过讨论和写作，提升学生运用语言准确、生动地表达思想和情感的能力。学情分析本节课针对的是七年级的学生，他们正处于青春期，对英雄人物充满敬仰，但同时也面临着价值观形成的关键时期。在知识层面，学生对语文基础知识掌握较好，具备一定的阅读理解能力，但对文学作品中的深层含义和情感表达的理解还不够深入。在能力方面，学生的写作能力有所提高，但仍有待加强，特别是在运用修辞手法和表达个人情感方面。在素质方面，学生的集体荣誉感较强，但独立思考和创新意识相对较弱。

在行为习惯上，学生在课堂上普遍能够认真听讲，但有时容易分心，需要教师及时引导。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对英雄人物的崇拜心理，有助于激发他们对《谁是最可爱的人》这类作品的兴趣，但同时也可能使他们过度美化英雄形象，忽视作品中的批判性内容。

2.学生在阅读过程中，可能会对作品中的人物形象和情感表达产生共鸣，从而提升自己的情感体验和审美能力。

3.学生在讨论和写作过程中，可能会遇到表达困难，需要教师引导他们运用所学知识和技巧，提高语言表达水平。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解作品，同时培养他们的独立思考和创新意识，提高他们的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《谁是最可爱的人》相关的图片、视频，以及展示英雄人物事迹的图表。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、讨论问题和展示学习成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备纸笔等写作工具，以便学生进行写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《谁是最可爱的人》的背景资料、英雄人物事迹视频，要求学生预习课文，了解文章背景和人物形象。

设计预习问题：围绕“英雄精神的内涵”设计问题，如“文章中英雄人物有哪些特点？”“英雄精神对我们有何启示？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频、阅读资料，初步了解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以英雄人物事迹为引，引入《谁是最可爱的人》的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解英雄精神的内涵，结合课文中的具体事例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对英雄精神的看法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解英雄精神的内涵。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于英雄精神的短文，表达自己的理解和感悟。

提供拓展资源：推荐与英雄精神相关的书籍和视频，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解英雄精神。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思作业，总结自己的学习过程和成果。

本节课的重点是理解英雄精神的内涵，难点是运用所学知识表达对英雄精神的感悟。通过课前预习、课中讨论和课后作业，学生能够逐步掌握英雄精神的内涵，并学会将其应用于实际生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雷锋日记》：通过阅读雷锋的日记，了解这位伟大的共产主义战士的日常生活和思想境界，进一步体会英雄精神的内涵。

-《英雄赞歌》：收集不同历史时期英雄人物的传记或故事，如《黄继光的故事》、《刘胡兰的事迹》等，让学生了解更多英雄人物的事迹，感受他们的精神风貌。

-《英雄颂》：阅读诗歌、散文等文学作品，如毛泽东的《七律·长征》、艾青的《我爱这土地》等，体会作者对英雄的赞美之情，提升学生的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看与英雄人物相关的电影、纪录片，如《英雄儿女》、《刘胡兰》等，通过视觉和听觉的冲击，加深对英雄精神的理解。

-参观红色教育基地，如革命烈士纪念馆、革命历史博物馆等，实地感受英雄精神的伟大，激发学生的爱国情怀。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对英雄精神的理解和感悟，提高学生的表达能力和团队合作意识。

-组织学生参与志愿服务活动，如关爱孤寡老人、帮助贫困学生等，让学生在实践中践行英雄精神，培养社会责任感。

3.知识点拓展：

-英雄精神的内涵：勇敢、坚定、无私、奉献、忠诚等。

-英雄人物的品质：忠诚于党、热爱人民、不怕牺牲、勇于担当等。

-英雄精神的时代价值：激励人们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，弘扬社会主义核心价值观。

-英雄精神的传承：通过学习英雄事迹，传承英雄精神，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

4.实用性强的活动建议：

-举办英雄人物故事会：邀请学生分享自己了解的英雄人物故事，激发学生对英雄精神的兴趣。

-创作英雄主题诗歌、散文：鼓励学生运用文学创作表达对英雄的敬意和感悟。

-开展英雄人物知识竞赛：通过竞赛形式，加深学生对英雄人物的了解，提高学生的综合素质。

-组织英雄精神主题演讲比赛：让学生在演讲中表达对英雄精神的理解和感悟，提高学生的语言表达能力和自信心。板书设计①本文重点知识点：

-英雄精神的内涵

-英雄人物的主要事迹

-英雄精神的时代价值

②关键词：

-英勇

-坚定

-无私

-奉献

-忠诚

③重点句子：

-“他们是最可爱的人，他们的精神永远值得我们学习。”

-“他们以自己的生命和鲜血，谱写了一曲曲英雄赞歌。”

-“他们的精神，是中华民族的宝贵财富，是激励我们前进的动力。”课后拓展1.拓展内容：

-《英雄赞歌》：推荐学生阅读这篇诗歌，感受诗人对英雄的赞美之情，进一步理解英雄精神的伟大。

-《红色记忆》：提供一本关于革命英雄事迹的书籍，让学生了解更多英雄人物的故事，激发他们的爱国情怀。

-《英雄赞歌》电影片段：播放电影《英雄赞歌》中的经典片段，让学生通过视听感受英雄的英勇无畏和无私奉献。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读推荐的阅读材料，通过文字和影像了解英雄人物的生平事迹，感受他们的精神风貌。

-学生可以选择其中一位英雄人物，进行深入研究，撰写一篇关于该英雄人物的报告或短文，分享自己的学习心得。

-组织学生进行小组讨论，交流各自对英雄精神的理解，探讨如何在日常生活中践行英雄精神。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中产生的疑问，推荐相关的拓展阅读材料等。

-学生可以尝试创作与英雄精神相关的诗歌、散文或故事，表达自己对英雄的敬意和感悟。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，将英雄精神付诸实践，帮助他人，回馈社会。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，让学生们能够更积极地参与到课堂中来。看到他们热烈讨论，各抒己见，我觉得这种互动式教学挺有效的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生讨论起来有点放任，没有很好地控制讨论的方向，这需要我在今后的教学中更加注意引导。

然后，关于策略，我注意到在讲解英雄精神的内涵时，有些学生还是不太理解。我觉得可以尝试用一些具体的事例来帮助他们更好地理解，比如结合课文中的英雄人物，分析他们的行为背后的精神动力。

管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但有个别学生还是有点分心。我觉得可能是我没有很好地吸引他们的注意力，或者是对课堂纪律的把控还不够严格。以后我会在课堂上多设计一些互动环节，让学生保持专注。

至于教学效果，我觉得学生们对英雄精神有了更深的理解，他们对那些英雄人物的故事也表现出浓厚的兴趣。在情感态度上，很多学生表示要学习英雄们的精神，这让我感到很