三年级语文下册写作指导手册

三年级语文下册写作指导手册一、写作准备与基础能力培养在动笔写之前，我们需要做好充分的准备，就像盖房子要先打好地基一样。写作的“地基”就是我们的观察能力、积累习惯和表达意愿。（一）学会观察，积累素材生活是写作的源泉，只要我们用心观察，就能发现到处都是写作的好材料。1.用“五感”去发现：看看颜色、形状、大小；听听声音、动静；闻闻气味（香的、臭的、淡淡的）；尝尝味道（甜的、酸的、辣的）；摸摸触感（光滑的、粗糙的、软硬的）。比如观察一只小猫咪，你看到它雪白的毛，听到它“喵喵”叫，摸到它毛茸茸的，这些都是宝贵的素材。2.按顺序观察：观察事物可以从上到下、从左到右、从远到近，或者从整体到部分。比如观察校园的花坛，可以先看整个花坛的样子，再看里面有哪些花，分别是什么颜色和形状的。3.抓住特点观察：每个事物都有它与众不同的地方。比如同样是花，牡丹雍容华贵，荷花亭亭玉立，梅花傲雪凌霜。我们要把这些“不一样”找出来。4.做生活的有心人：把每天看到的、听到的、想到的、做过的有趣的事情，用几句话记在小本子上，这就是“日记”的雏形，也是最好的素材积累。（二）勤于阅读，丰富语言“读书破万卷，下笔如有神。”读得多了，好词好句自然就会跑到你的脑子里。1.多读课外书：童话故事、科普读物、儿童文学作品都是我们的好朋友。2.积累好词好句：准备一个“采蜜本”，遇到喜欢的词语、优美的句子，就把它抄下来，经常翻看。比如描写春天的词语“春暖花开、百花争艳”，描写心情的句子“我的心里像开了一朵小花，美滋滋的”。3.学习别人怎么写：读书的时候，多想想：作者是怎么写清楚一件事的？他用了什么好词语来形容？如果是我，我会怎么写？（三）说写结合，乐于表达写作就是把我们心里想的话写下来。所以，敢说、会说，就能为写作打下好基础。1.把话说完整：说话要包含“谁（什么）、做什么（怎么样）”这两个基本部分。比如“小明读书”就比只说“读书”好，“小明在教室里认真地读书”就更完整具体了。2.把话说通顺：句子和句子之间要连接自然，让人听得明白。3.积极参与口语交际：课堂上的讨论、讲故事、说见闻，都是锻炼口头表达的好机会。把想说的大胆地说出来。二、常见写作类型指导三年级下册我们会接触到多种写作练习，下面我们针对几种常见的类型，一起学习写作的小方法。（一）看图写话看图写话是我们学习写作的起点，它能帮助我们学会观察、想象和组织语言。1.看图要仔细，按顺序：先整体看明白图上画的是什么时间、什么地点、有谁、在做什么。然后再一部分一部分仔细看细节。2.想象要合理，补情节：图上画的是静止的一瞬间，我们要根据画面内容，想象一下事情发生的原因是什么，接下来会怎么样，人物会说什么、想什么。比如，图上小朋友在给小树浇水，我们可以想象他为什么要浇水？他心里是怎么想的？3.表达要清楚，说完整：*写清楚“四要素”：时间、地点、人物、事件（干什么）。*用上恰当的词语：描写人物的动作（如“弯着腰”、“提着水壶”）、神态（如“笑眯眯”、“满头大汗”），描写环境的词语（如“阳光明媚”、“春风拂面”）。*句子要连贯：可以用一些简单的连接词，比如“首先……然后……接着……最后……”，“有的……有的……还有的……”。*尝试写几句通顺的话：把看到的、想到的，用几句话连起来写下来，就是一篇小短文了。写完读一读，看看顺不顺口。（二）写人作文（写熟悉的人）写人，就是要写出这个人是什么样的，有什么特点。1.选择熟悉的人：爸爸、妈妈、老师、同学、好朋友等，这些人我们最了解，也最容易写出真情实感。2.抓住人物特点：*外貌特点：发型（长短、卷直、颜色）、脸型、眼睛（大小、神态）、鼻子、嘴巴，以及经常穿的衣服风格等。不用面面俱到，挑最突出的一两点写。比如“我的同桌有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄，笑起来的时候会弯成月牙儿。”*性格特点：是活泼开朗、乐于助人，还是认真负责、有点小迷糊？*爱好特长：喜欢读书、画画、运动，还是会唱歌、跳舞、下棋？3.通过具体事例来表现：光说“我的妈妈很勤劳”很空洞，我们要通过一两件小事来证明。比如写妈妈每天很早就起床做饭、打扫卫生，或者妈妈下班后还在忙着给我检查作业。事例要具体，写清楚事情的经过和人物在事件中的表现。4.表达自己的情感：写出你对这个人的看法和感情，比如喜欢、敬佩、感谢等。（三）记事作文（写身边的事）记事，就是把自己经历过的一件事情写下来，让别人知道这件事是怎么发生的。1.选择印象深刻的事：开心的事、难过的事、有趣的事、后悔的事、让你感动的事等等。事情不用很大，真实具体就好。2.把事情写完整：写清楚事情发生的时间、地点、人物，事情是怎么开始的（起因），经过是怎样的（这是重点，要写具体），最后结果怎么样了，以及你通过这件事有什么感受或想法。3.把经过写具体：事情的经过是文章的“肉”，要写得详细一些。*写清楚动作：人物是怎么做的？用了哪些动作？*写清楚语言：人物说了什么话？*写清楚心理活动：你当时是怎么想的？比如紧张、高兴、害怕。*可以写一写周围的环境：当时的天气、场景是怎样的，对事情有什么影响。4.按事情发展顺序写：可以按照“先……接着……然后……最后……”的顺序来写，这样条理就清楚了。（四）写景作文（写美丽的景色）写景，就是用文字把我们看到的美丽景色描绘出来，让读者仿佛身临其境。1.选择熟悉的景物：校园的景色、家乡的公园、去过的某个地方，或者四季的美景。2.按一定顺序写：*空间顺序：从上到下、从远到近、从里到外等。*时间顺序：比如写校园的早晨、中午、傍晚；写四季的变化。3.抓住景物特点写：不同的景物有不同的特点。春天是生机勃勃的，夏天是炎热多彩的，秋天是瓜果飘香的，冬天是银装素裹的。同一处景物，在不同时间也有不同特点。4.运用感官和想象：*写出看到的颜色、形状，听到的声音，闻到的气味。*可以把景物比作你熟悉的东西（比喻），比如“天上的云像棉花糖”。*可以把景物当成人来写（拟人），比如“小草偷偷地从土里钻出来”。5.表达喜爱之情：写出你对这处景色的喜爱和赞美。（五）日记日记是记录我们一天中所见所闻、所思所感的一种方式，是非常好的写作练习。1.日记的格式：第一行写清楚年、月、日、星期几，还要写上天气情况（晴、阴、雨、雪等）。第二行空两格开始写正文。2.日记写什么：*当天发生的一件小事。*看到的一个有趣的现象。*读到的一本好书、学到的一个新知识。*自己的开心事、烦恼事、心里话。*对某件事的看法。3.日记怎么写：*真实：写自己的真实经历和感受，不说假话。*具体：写清楚事情的经过或自己想法的由来，不要三言两语就结束。*自由：想怎么写就怎么写，只要通顺明白就好，不用追求华丽的辞藻。4.坚持写：养成每天写日记的好习惯，哪怕只写两三句话，时间长了，写作水平一定会提高。三、习作修改与提升“好文章是改出来的。”写完一篇作文，不要马上放下，要学会自己修改。1.读：把写好的作文大声读出来，听听有没有不通顺的地方，有没有错别字。2.查：*查错别字：看看有没有写错的字。*查句子：句子是不是完整？通顺吗？*查内容：意思表达清楚了吗？有没有漏写重要的内容？3.改：*增：觉得哪里不够具体，可以增加一些词句。*删：删掉多余的、重复的词句。*换：把不恰当的词语换成更合适的。*调：把句子的顺序调整一下，让它更通顺。4.请人看：可以把作文读给爸爸妈妈听，或者请老师、同学帮忙提提意见，然后根据意见再修改。四、写作习惯与兴趣培养写作不是一件难事，只要我们养成好习惯，保持兴趣，就能越写越好。1.多写多练：就像学骑自行车一样，多练习才能熟练。每天写一点，积少成多。2.不怕写错：刚开始写不好没关系，大胆地写，写错了改一改就好了。3.学会欣赏：阅读优秀的范文，学习别人的优点。