教育心理学知识考试复习题库（附答案）

st教育心理学知识考试复习题库（附答案）单选题1.在问题解决过程中，思维沿着许多不同的路径发散，提出多种可能的解决方案，这属于？A、发散思维B、聚合思维C、创造性思维D、想象思维参考答案：A2.对于学习内容枯燥、缺乏内部动机的学习者，教师可以通过呈现有趣或令人向往的后果来激发其外部动机，这属于？A、正强化B、负强化C、惩罚D、普雷马克原理参考答案：A3.学生在考试后，通过分析试卷找出错误原因，这主要利用了学习的？A、负迁移B、正迁移C、一般迁移D、特殊迁移参考答案：B4.斯金纳的操作性条件反射理论认为，强化分为正强化和负强化，二者的区别在于？A、施加的刺激是否令人愉快B、是否有意识地施加C、是否能增强行为D、是否能消除厌恶刺激参考答案：A5.为了提高记忆效果，学生将“苹果”与“红、圆、好吃”联系起来，这运用了哪种记忆策略？A、位置记忆法B、关键词法C、首字联想法D、视觉想象参考答案：B6.知识的学习过程包括？A、识记、保持、回忆、运用B、识记、理解、应用、迁移C、接受、反应、评价、创造D、认知、情感、技能参考答案：A7.在学习迁移理论中，强调以前的学习对以后学习的影响，不考虑两者之间的共同要素，这属于？A、共同要素说B、经验概括说C、关系转换说D、认知结构理论参考答案：B8.奥尔波特提出的人际关系处理原则中，要求人们在人际交往中，自己的价值观和信念与他人的距离越近越好，这是？A、平等原则B、相容原则C、信用原则D、真诚原则参考答案：A9.能力测验属于？A、性格测验B、人格测验C、智力测验D、态度测验参考答案：C10.教师在教“圆”这一概念时，给出汽车轮子、硬币、光盘等实物，这体现了教学中的？A、直接经验原则B、感性认识原则C、直观性原则D、巩固性原则参考答案：C11.晶体智力与流体智力的区分依据是？A、知识内容B、学习速度C、环境影响D、生理机制参考答案：A12.个体在群体压力下，表现出行为或态度上的改变，这种现象称为？A、顺从B、从众C、依从D、群体极化参考答案：B13.元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略，学生在考试前制定复习计划，属于？A、计划策略B、监控策略C、调节策略D、复述策略参考答案：A14.学生在解决数学问题时，根据题意画出一个示意图来帮助理解，这主要体现了学习策略中的？A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、调节策略参考答案：B15.认知主义学习理论认为学习是？A、刺激与反应的联结B、信息加工的过程C、行为的持续改变D、思维结构的重组参考答案：B16.在教“椭圆”概念时，教师给出地球、月球、卫星运行的轨迹作为例证，这属于？A、正例B、反例C、变式D、比较参考答案：A17.布鲁姆的教育目标分类学中，最低层次的目标是？A、策略B、迁移C、知识D、理解参考答案：C18.埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期（12-18岁）面临的主要危机是？A、亲密对孤独B、自我同一性对角色混乱C、勤奋对自卑D、亲密对疏离参考答案：B19.强调学习过程是学习者主动建构知识的过程，而不是被动接受信息，这是哪种学习理论的根本观点？A、行为主义B、建构主义C、认知主义D、实用主义参考答案：B20.个体对现实的态度和习惯化行为方式属于？A、气质B、性格C、能力D、兴趣参考答案：B21.埃里克森认为青年期（12-18岁）的发展任务是？A、自主感对羞怯感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱参考答案：D22.在学习英语单词时，将“bed”联想为“被单、床”，这利用了？A、故障法B、双关法C、助记法D、语义场参考答案：C23.某学生性格内向，胆小怕事，遇到困难容易退缩。根据加德纳的多元智能理论，该学生可能较弱的是？A、语言智能B、人际关系智能C、内省智能D、空间智能参考答案：C24.奥苏贝尔认为，影响课堂学习的主要因素是？A、教材B、教师C、认知结构D、学习动机参考答案：C25.根据皮亚杰理论，儿童能够进行类包含运算的阶段是？A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：C26.学生出现“习得性无助”的主要原因是？A、缺乏自信B、反复的失败体验C、能力不足D、道德缺失参考答案：B27.奥苏贝尔的先行组织者技术主要目的是？A、提高学习兴趣B、促进知识迁移C、增强记忆效果D、培养创造性参考答案：B28.常用的复述策略不包括？A、画线B、做笔记C、列提纲D、过度学习参考答案：D29.在现代教育技术中，为了支持自主学习，系统通常会提供学习路径推荐，这主要依据的是？A、推理机制B、知识图谱C、数据挖掘D、人工智能算法参考答案：B30.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是？A、安全需要B、归属与爱的需要C、自我实现需要D、尊重的需要参考答案：C31.赫茨伯格的双因素理论中，能够防止员工不满意但不会直接激励员工的因素是？A、激励因素B、保健因素C、环境因素D、领导因素参考答案：B32.班杜拉认为观察学习的过程不包括？A、注意过程B、保持过程C、复现过程D、评价过程参考答案：D33.班杜拉认为，替代性强化是指观察者因为看到榜样的行为受到奖励，从而自己也倾向于表现出该行为，这种强化主要是？A、外部强化B、内部强化C、替代性强化D、自我强化参考答案：C34.布鲁姆把情感目标分为三个层次，最高层次是？A、接受B、反应C、组织D、价值内化参考答案：D35.智力操作活动最典型的表现形式是？A、观察B、思维C、想象D、注意参考答案：B36.根据班杜拉的社会学习理论，观察学习的四个sub-阶段依次是？A、注意、保持、再现、动机B、感知、记忆、复现、强化C、理解、模仿、内化、迁移D、观察、思考、实践、反思参考答案：A37.研究表明，在儿童语言发展中，儿童最先掌握的句型结构是？A、主谓结构B、主谓宾结构C、宾谓结构D、谓主宾结构参考答案：A38.学习者根据已有的知识经验，对新信息进行调整、吸收，从而获得新意义的心理过程是？A、发现学习B、接受学习C、同化D、顺应参考答案：C39.奥苏贝尔认为，影响学校情境中学习的主要因素是？A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、成就动机参考答案：A40.学习动机可以分为内部动机和外部动机，根据凯勒的ARCS模型，主要区别在于？A、强度B、持久性C、激发性来源D、方向参考答案：C41.希尔加德的心理发展阶段论中，认知发展的最后阶段是？A、前运算阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、后形式运算阶段参考答案：C42.心理学中将个体从“不会”到“会”的过程称为？A、学习B、适应C、同化D、顺应参考答案：A43.在训练技能时，练习曲线通常会呈现？A、先快后慢，中间停顿B、先慢后快，中间停顿C、均匀上升D、波动下降参考答案：A44.“学而时习之，不亦说乎”体现了什么教学原则？A、启发性原则B、因材施教原则C、知行统一原则D、循序渐进原则参考答案：C45.通过创设情境，引发学生对知识本身发生兴趣，这体现了什么教学原则？A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则参考答案：A46.常规问题解决与创造性问题解决的主要区别在于？A、使用的策略不同B、解决步骤不同C、有无明确的指导D、有无固定的答案参考答案：D47.学生在课堂上听讲时，不仅要听老师的讲解，还要在笔记上记录重点，这主要涉及注意的哪种特性？A、注意的稳定性B、注意的分散C、注意的分配D、注意的转移参考答案：C48.教师在指导学生复习时，引导学生自己动手制作知识思维导图，这种方法属于？A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、策略教学参考答案：B49.刺激与反应之间的联结是通过学习而建立的，这一观点属于？A、联结主义学习理论B、认知主义学习理论C、人本主义学习理论D、精细加工理论参考答案：A50.罗杰斯的“以学生为中心”的教育理论，强调教师的角色是？A、灌输者B、引导者C、管理者D、知识的垄断者参考答案：B51.某学生在做数学题时，习惯于先在草稿纸上画出图形分析，这种方法属于？A、动作表征B、图像表征C、符号表征D、语义表征参考答案：B52.学习者在已有知识基础上，通过同化或顺应过程获得新知识，这一学习理论是？A、建构主义学习理论B、认知结构学习理论C、行为主义学习理论D、社会学习理论参考答案：B53.根据“最近发展区”理论，教学应该走在发展的？A、后面B、前面C、中间D、平行参考答案：B54.在课堂管理中，教师首先应该建立？A、严格纪律B、良好的人际关系C、丰富的教学内容D、严密的组织结构参考答案：B55.在态度转变过程中，如果学生对原观点有一定认同，但存在怀疑，且在压力下发生转变，这属于？A、双边转变B、单边转变C、强制顺从D、认同参考答案：B56.认知结构的“变量”理论主要由谁提出？A、布鲁纳B、奥苏贝尔C、加涅D、皮亚杰参考答案：B57.根据加涅的学习结果分类，掌握“学习策略”属于什么学习？A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、态度参考答案：C58.心理学研究中的“双盲实验”主要是为了控制？A、主观偏差B、实验噪音C、混淆变量D、样本偏差参考答案：C59.教师在讲解“沉浮”现象时，准备了木块、铁块、石头、橡皮等材料让学生实验，这体现了教学原则中的？A、理论联系实际原则B、启发性原则C、科学性与教育性相统一原则D、循序渐进原则参考答案：A60.所谓“高原现象”通常出现在？A、学习的开始阶段B、学习的熟练阶段C、学习的中期阶段D、学习的结束阶段参考答案：C61.韦纳的成败归因理论中，属于内部且稳定的归因维度是？A、能力B、努力C、任务难度D、运气参考答案：A62.根据归因理论，将成功归因于内部、稳定、可控的因素（如能力），会激发学生的？A、推卸责任B、焦虑情绪C、学习动机D、习得性无助参考答案：C63.提出认知发展理论的心理学家是？A、弗洛伊德B、皮亚杰C、斯金纳D、维果斯基参考答案：B64.根据耶克斯-多德森定律，任务难度越大，最佳动机水平越？A、低B、高C、不变D、适中参考答案：A65.教育心理学研究中最基本、最普遍的方法是？A、实验法B、观察法C、测验法D、调查法参考答案：B66.学习者在学习过程中，将新知识纳入到已有的认知结构中，这个过程叫？A、同化B、顺应C、平衡D、组织参考答案：A67.科尔伯格的道德发展阶段论中，处于习俗水平的是？A、惩罚与服从定向阶段B、相对功利取向阶段C、寻求认可定向阶段D、前习俗水平参考答案：C68.韦伯定律描述的是？A、听觉绝对阈限B、运动感觉C、刺激与反应的比例关系D、阈下知觉参考答案：C69.教师在提问后，对学生回答给予微笑或点头，这属于？A、正强化B、消退C、负强化D、惩罚参考答案：A70.根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是？A、生理需求B、安全需求C、自我实现需求D、尊重需求参考答案：C71.维果茨基提出的“最近发展区”理论是指？A、学生现有的发展水平与在成人指导下可能达到的水平之间的差异B、学生目前的智力水平C、学生已经掌握的知识D、学生未来的职业规划参考答案：A72.“迁移中的概括化理论”是由谁提出的？A、詹姆斯B、费科夫C、亨德里克森D、考夫卡参考答案：A73.埃里克森的心理社会发展理论认为，学龄期（6-12岁）儿童面临的主要冲突是？A、主动感对内疚感B、勤奋感对自卑感C、自主感对羞愧感D、亲密感对孤独感参考答案：B74.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于什么心理现象？A、泛化B、分化C、唤醒D、沉浸参考答案：A75.“见异思迁”描述的是？A、注意力不集中B、注意稳定性差C、注意转移快D、注意范围小参考答案：B76.对于“鹦鹉学舌”式的死记硬背，心理学认为这主要缺乏的是？A、有意义的符号B、逻辑意义C、等值性D、合理性参考答案：B77.儿童在规则游戏中表现出合作行为，这标志着儿童社会性发展的哪一阶段？A、亲子交往阶段B、友伴交往阶段C、同伴交往阶段D、群体交往阶段参考答案：B78.一个人对自己身份的认识，包括对自己性格、能力、价值等方面的看法，这属于？A、自我概念B、自我效能感C、自我控制D、自我调节参考答案：A79.皮亚杰理论中，儿童的自我中心主要表现在哪个阶段？A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：B80.认知心理学认为，短时记忆的容量大约为？A、5±2个组块B、7±2个组块C、4±1个组块D、9±2个组块参考答案：B81.在解决问题的过程中，通过重新分析问题表征，找到了解决办法，这属于？A、爬坡效应B、心理定势C、功能固着D、突破性思维参考答案：D82.认知策略中的“精加工策略”主要用于促进什么学习？A、机械记忆B、深度理解C、视觉表象D、身体协调参考答案：B83.负强化与惩罚的区别在于？A、刺激性质不同B、反应后果不同C、强化物不同D、施加方式不同参考答案：B84.布鲁姆的教育目标分类学将认知目标从低到高分为六个层次，其中最高层次是？A、评价B、综合C、应用D、理解参考答案：A多选题1.加涅的信息加工学习理论将学习结果分为？A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、态度参考答案：ABCD2.科尔伯格的道德发展理论中，后习俗水平包括？A、社会契约定向阶段B、道德相对主义阶段C、普遍伦理原则阶段D、好孩子定向阶段参考答案：AC3.布鲁姆的教育目标分类学（修订版）中，属于认知领域的低层次目标有？A、知识B、理解C、应用D、分析参考答案：ABC4.马斯洛需求层次理论中，满足“归属与爱的需求”对个体的影响是？A、防止孤独B、产生孤独感C、获得支持D、产生安全感参考答案：ABC5.影响学习动机的外部因素包括？A、家庭环境B、学校氛围C、社会舆论D、学习兴趣参考答案：ABC6.斯皮尔曼的智力二因素论中，“G因素”是指？A、一般因素B、特殊因素C、晶体智力D、流体智力参考答案：AC7.根据班杜拉的社会学习理论，观察学习的过程主要包括哪些阶段？A、注意过程B、保持过程C、复现过程D、动机过程参考答案：ABCD8.下列属于元认知策略的有？A、计划策略B、监控策略C、调节策略D、复述策略参考答案：ABC9.托尔曼的潜伏学习实验表明？A、学习是在外部奖励之前发生的B、有机物的行为受预期结果指导C、强化物仅仅是诱发行为D、行为是对外部刺激的直接反应参考答案：ABC10.科温顿的自我价值理论中，主要的自卫策略不包括？A、滥用权力B、假装有能力C、避免成功D、拼命努力参考答案：ABCD11.罗杰斯的人本主义学习理论认为，促进学习发生的条件有？A、真实一致的人际关系B、心理安全与心理自由C、强烈的显性教学D、明确的学习目标参考答案：AB12.奥苏贝尔的有意义接受学习理论认为，学生进行有意义学习的条件包括？A、有意义学习的心向B、学习材料具有逻辑意义C、学生认知结构中存在适当的旧知识D、教师进行灌输教学参考答案：ABC13.奥斯伯尔的先行组织者策略中，组织者通常分为？A、陈述性组织者B、比较性组织者C、说明性组织者D、描述性组织者参考答案：ABC14.托兰斯的创造性思维测试主要测量？A、流畅性B、变通性C、独创性D、精致性参考答案：ABCD15.影响问题解决的主要心理因素包括？A、问题表征B、功能固着C、定势D、功能固着参考答案：ABC16.心理学中对心理健康标准的描述中，正确的包括？A、认知功能正常B、情绪适度稳定C、人际关系和谐D、生理机能完好参考答案：ABCD17.詹姆斯-兰格情绪理论的生理学基础在于？A、情绪体验源于生理唤醒B、生理唤醒先于情绪体验C、环境刺激引发生理反应D、生理反应引发情绪参考答案：BCD18.布鲁纳的发现学习理论强调认知结构的作用，其结构特征包括？A、动作表征B、映像表征C、符号表征D、潜在表征参考答案：ABC19.遗忘曲线表明遗忘的进程具有哪些特点？A、不均衡性B、先快后慢C、呈负加速D、呈加速趋势参考答案：ABC20.影响创造性人格的因素包括？A、勤奋B、勇敢C、毅力D、爱好阅读参考答案：ABC21.个体在解决复杂问题时的思维形式是？A、动作思维B、形象思维C、抽象逻辑思维D、聚合思维参考答案：ACD22.皮亚杰认知发展理论中，具体运算阶段儿童的主要特征包括？A、思维具有可逆性B、获得了守恒概念C、去自我中心化D、出现了抽象逻辑思维参考答案：ABC23.“马斯洛需要层次理论”中，缺失性需要包括？A、生理需要B、安全需要C、归属与爱的需要D、尊重需要参考答案：ABCD24.艾宾浩斯的遗忘曲线显示，遗忘的进程具有？A、先快后慢B、不均衡C、学习程度影响D、无规律参考答案：ABC25.历史上有名的教育心理学家中，其理论侧重于知识结构的构建的是？A、布鲁纳B、奥苏贝尔C、帕金斯D、布鲁姆参考答案：ABC26.根据成就动机理论，力求成功的追求者倾向于？A、选择中等难度任务B、选择非常困难的任务C、选择容易的任务D、选择冒险任务参考答案：AC27.班杜拉的社会学习理论中的观察学习过程包括？A、注意过程B、保持过程C、复现过程D、动机过程参考答案：ABCD28.奥苏贝尔有意义学习的发生条件主要包括？A、学习材料具有逻辑意义B、学习者具有有意义学习的倾向C、学习者认知结构中具有适当的起固定作用的观念D、学习者必须进行主动的思维活动参考答案：ABC29.埃利斯的情绪ABC理论中，导致情绪后果C（结果）的非理性信念（B）的特征包括？A、绝对化要求B、过分概括化C、糟糕至极D、唯理性思维参考答案：ABC30.斯金纳的操作性条件作用理论主要机制是？A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退参考答案：ABCD31.耶克斯-多德森定律描述了什么关系？A、动机水平与任务难度B、动机水平与工作效率C、中等强度的动机最有利于任务的完成D、动机水平越低，工作效率越高参考答案：ABC32.斯金纳的操作性条件反射理论中，强化分为？A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚参考答案：ABCD33.埃里克森的社会心理发展阶段理论中，学龄期的核心任务和危机是？A、勤奋感B、自卑感C、主动感D、内疚感参考答案：AB34.品德的心理结构中包含哪些成分？A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为参考答案：ABCD35.学习动机激发中的“期望-价值理论”强调？A、学习者对学习结果的期望B、学习结果对学习者的价值C、任务的难度D、学习者的能力信念参考答案：AB36.动机功能理论中，解释动机引发、指向和维持作用的理论包括？A、本能理论B、需要层次理论C、诱因理论D、认知期待理论参考答案：ABCD37.认知策略中的精细加工策略主要包括？A、做笔记B、画线C、提问D、生成式学习参考答案：ACD38.马斯洛的需求层次理论中，属于“缺失性需求”的是？A、生理需求B、安全需求C、归属与爱的需求D、自我实现需求参考答案：ABC39.加德纳的多元智力理论包括的智力类型有？A、言语-语言智力B、逻辑-数理智力C、视觉-空间智力D、人际交往智力参考答案：ABCD40.学习迁移的类型中，属于正迁移范畴的有？A、水平迁移B、纵向迁移C、一般迁移D、特殊迁移参考答案：ABC41.学习迁移中属于“横向迁移”的是？A、学习了英文单词“Apple”后，推测出“Banana”的拼写B、在语文课上学习的方法迁移到数学课上C、原有的知识技能解决新情境中的问题D、学习了平面几何知识有助于理解立体几何参考答案：ABC42.韦纳的成败归因理论中，属于内部的、稳定的、不可控的归因因素是？A、能力B、努力C、任务难度D、运气参考答案：AC43.智力测验中，比奈-西蒙量表的特点是？A、测量概括能力B、使用年龄量表C、侧重语言逻辑D、包含操作项目参考答案：ABC44.德雷福斯技能习得模型中，新手阶段通常具有哪些特征？A、完全依赖规则B、仅关注任务的某个特定方面C、能够熟练应用直觉经验D、对情境变化适应性差参考答案：ABD45.认知策略包括？A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略参考答案：ABC46.皮亚杰的认知发展理论中，前运算阶段的主要特征包括？A、符号功能思维B、自我中心C、逻辑思维萌芽D、相对观念参考答案：AB47.认知失调理论认为，减少认知失调的途径包括？A、改变行为B、改变认知C、引入新认知D、否认问题存在参考答案：ABC48.维果茨基提出的“最近发展区”理论包括哪些内涵？A、学生现有发展水平B、在成人指导下或与更有能力的同伴合作能达到的潜在发展水平C、两者之间的差距D、只有现有发展水平重要参考答案：ABC49.罗杰斯的自我理论中，核心概念包括？A、自我概念B、有机体评价过程C、理想自我D、现实自我参考答案：ABCD50.弗洛伊德的精神分析理论中，防御机制包括？A、投射B、反向形成C、合理化D、宣泄参考答案：ABC51.维果茨基的最近发展区理论强调教育应走在发展前面，其核心要素包括？A、现有发展水平B、潜在发展水平C、相互作用D、独自解决问题参考答案：AB52.帕顿的社会游戏理论中，属于非游戏行为的是？A、独自游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏参考答案：ABCD53.奖惩法在行为矫正中需要遵循哪些原则以减少副作用？A、及时性B、一致性C、替代性强化D、连续强化参考答案：ABC54.班杜拉的三元交互决定论中，主体因素包括？A、人的行为B、人的认知C、环境因素D、个体与环境的相互作用参考答案：AB判断题1.焦虑水平与学习效果之间存在倒U形曲线关系，中等强度的焦虑最有利于学习。A、正确B、错误参考答案：A2.内部学习动机是指由学习任务本身的吸引力所引起的动机。A、正确B、错误参考答案：A3.加涅的信息加工学习理论认为，学习的结果可以分类为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。A、正确B、错误参考答案：A4.在品德心理结构中，道德意志是核心，道德情感是动力。A、正确B、错误参考答案：B5.教师威信主要指教师在学生心目中的威望和信誉，只与教师的人格魅力有关。A、正确B、错误参考答案：B6.皮亚杰的认知发展阶段论认为，所有儿童都必须按照相同的顺序通过四个阶段。A、正确B、错误参考答案：B7.耶克斯-多德森定律表明，学习任务越难，最佳动机水平越低。A、正确B、错误参考答案：A8.认知策略中的精细加工策略是一种深层加工策略，有助于学习者建立新旧知识之间的联系。A、正确B、错误参考答案：A9.奥苏贝尔的有意义接受学习理论强调新旧知识的非人为的、实质性的联系。A、正确B、错误参考答案：A10.维果斯基的“最近发展区”理论是指儿童独立解决问题的水平与在成人指导或与更有能力的同伴合作下解决问题的水平之间的差距。A、正确B、错误参考答案：A11.加涅的学习结果分类中，“言语信息”主要指陈述事实的知识。A、正确B、错误参考答案：A12.布鲁姆的教育目标分类学将认知领域的目标从低到高分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个层次。A、正确B、错误参考答案：A13.学习动机不仅影响学习行为，也直接影响学习结果。A、正确B、错误参考答案：A14.心理健康不仅指没有心理疾病，还包括积极的心理适应状态。A、正确B、错误参考答案：A15.马斯洛的需要层次理论认为，生理需要和安全需要得到满足后，自我实现需要就会立即出现。A、正确B、错误参考答案：B16.定势对问题解决既有积极影响，也有消极影响，具体取决于任务的性质。A、正确B、错误参考答案：A17.斯金纳的操作性条件作用理论认为，学习是由刺激与反应的联结建立的。A、正确B、错误参考答案：B18.操作性条件作用理论中，惩罚是指通过呈现厌恶刺激来降低行为发生频率的过程。A、正确B、错误参考答案：A19.班杜拉的自我效能感理论认为，个体对自己能力的信念是影响行为的最重要因素。A、正确B、错误参考答案：A20.德育过程具有多端性，可以始于道德情感，也可以始于道德意志。A、正确B、错误参考答案：A21.遗传素质为人的身心发展提供了生理前提和可能性。A、正确B、错误参考答案：A22.元认知是指对认知的认知，即个体对自己的认知过程的认知。A、正确B、错误参考答案：A23.“耶克斯-多德森定律”表明，动机强度与学习效率之间呈倒U形关系。A、正确B、错误参考答案：A24.归因理论认为，学生将失败归因于“能力不足”往往比归因于“努力不够”会产生更少的焦虑和逃避行为。A、正确B、错误参考答案：B25.桑代克的“试误说”认为，学习是通过观察和模仿他人行为来获得的。A、正确B、错误参考答案：B26.布鲁姆的教育目标分类学将认知领域的目标由低到高分为识记、理解、应用