人教版语文四年级上册各课课文内容重点知识点

人教版语文四年级上册各课课文内容重点知识点第一单元：自然奇观《观潮》本文描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，表达了作者对大自然奇观的惊叹与赞美之情。重点字词：注意“观潮”的“观”是看的意思；“笼罩”“薄雾”“横贯江面”“人声鼎沸”“风号浪吼”等词语需理解并掌握运用，体会其描绘的壮观场面。关键句段：课文按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序描写。潮来时的部分，作者运用比喻、拟人等修辞手法，如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，生动展现了潮水的形态和声音变化，是背诵和理解的重点。语文要素：学习作者有顺序、抓特点的观察和描写方法，感受大自然的磅礴气势。《走月亮》课文以儿童的视角，描绘了“我”和阿妈在月光下散步的美好情景，充满了浓浓的亲情和生活情趣。重点字词：“鹅卵石”“风俗”“稻穗”“葡萄沟”等词语的认读与理解；注意“载”等多音字在文中的读音和用法。关键句段：文中多次出现“我和阿妈走月亮”，这句话贯穿全文，既是线索，也表达了“我”与阿妈之间温馨、幸福的情感。对月下景物的描写，如溪水、果园、稻田等，语言优美，富有画面感，要引导体会其中的意境。语文要素：感受课文优美的语言，体会作者对亲情的赞美和对生活的热爱，学习通过具体事物表达情感的方法。《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）这两首现代诗语言简练，意境优美，分别描绘了秋江傍晚的景色和花牛在草地上的悠闲生活。重点字词：“归巢”“芦苇”“霸占”“偷渡”等词语的含义及运用。关键句段：《秋晚的江上》中“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”，运用拟人的手法，写出了夕阳下芦苇的美丽。《花牛歌》通过一系列动态的描写，如“花牛在草地里坐”“在草地里眠”“在草地里走”“在草地里做梦”，展现了花牛的可爱和生活的闲适。语文要素：感受现代诗的韵律和节奏，体会诗歌所描绘的画面和蕴含的情感，初步了解现代诗的特点。《繁星》课文按照时间顺序，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受，表达了对星空的热爱和对美好生活的向往。重点字词：“昧”“坠”“怀抱”等字词的认读与理解；“静寂”“梦幻”等词语的运用。关键句段：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”这句话通过想象，将星星写活了，表达了作者与星星的亲近感。“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”用排比的句式概括了海上夜的特点。语文要素：学习作者观察星空的方法和表达感受的方式，体会作者在不同境遇下对繁星的不同情感，培养热爱自然的情感。第二单元：科技之光《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇童话故事，讲述了五粒豌豆不同的命运，其中第五粒豌豆在逆境中努力生长，给生病的小女孩带来了希望和快乐。重点字词：“豌豆”“按照”“舒适”“恐怕”“僵硬”“丰满”等词语的掌握；注意“系”“称”等多音字。关键句段：第五粒豌豆的生长过程是重点，从“落到顶楼窗子下面一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里”到“它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长”，再到“开出一朵紫色的豌豆花”，它的顽强生命力给小女孩带来了巨大的鼓舞。小女孩的变化也是理解课文的关键，从“病得很厉害”到“脸上洋溢着健康的光彩”。语文要素：理解童话蕴含的道理，体会小人物（小豌豆）身上所具有的伟大力量——给人希望和勇气，学习通过对比展现人物命运和性格的写法。《蝙蝠和雷达》本文是一篇科普说明文，介绍了科学家通过研究蝙蝠夜间飞行的秘密，发明了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。重点字词：“蝙蝠”“雷达”“超声波”“障碍物”“荧光屏”等科学术语的理解；“灵巧”“敏锐”“研究”“模仿”等词语的运用。关键句段：科学家做的三次实验及其结论是理解课文的核心。“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”这句话揭示了蝙蝠飞行的秘密。以及雷达的工作原理与蝙蝠探路原理的联系：“雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。”语文要素：了解说明文的基本说明方法，如举例子、作比较等，激发对科学的兴趣，培养探究精神。《呼风唤雨的世纪》课文回顾了20世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。重点字词：“呼风唤雨”“世纪”“技术”“改变”“程度”“超过”“奥秘”等词语的理解和运用；注意“潜”“舶”等字的读音。关键句段：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话是全文的中心句。“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”运用设问的修辞手法，强调了人类和科学技术的作用。文中列举的众多科技成就，如“登上月球”“潜入深海”“洞察百亿光年外的天体”“探索原子核世界的奥秘”等，具体说明了科技的威力。语文要素：感受科技的神奇力量，体会说明文语言的准确性和严谨性，学习概括主要内容的方法。《蝴蝶的家》本文以问题和猜想的方式，表达了作者对蝴蝶雨天躲藏在哪里的担忧和关爱，展现了作者对弱小生命的怜惜之情。重点字词：“躲避”“震撼”“喧嚷”“轻盈”“沾湿”等词语的认读与理解；注意“雀”“嚷”等多音字。关键句段：“我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？”这句话奠定了全文的情感基调——担忧。作者一系列的猜想，如“麦田里呢？”“松林里呢？”“园里的花是它们的家吗？”“老树干的底面呢？”等等，表现了作者对蝴蝶的深切关怀。虽然课文没有给出确切答案，但字里行间充满了对生命的关爱。语文要素：体会作者表达的情感，学习提出问题和思考问题的方法，培养关爱自然、关爱生命的意识。第三单元：神话故事《盘古开天地》这是一篇中国古代神话故事，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事，赞美了盘古无私奉献、勇于献身的精神。重点字词：“混沌”“劈开”“顶天立地”“精疲力竭”“血液”“滋润”“创造”等词语的理解和运用；注意“血”“倒”等多音字。关键句段：“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。”这句话是过渡句，引出下文盘古身体各部分化为世间万物的描写。对盘古身体各部分变化的具体描写，如“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声……”，运用了夸张和排比的手法，展现了盘古的伟大。语文要素：感受神话故事的神奇色彩，体会盘古的英雄形象和伟大精神，了解神话故事的特点（想象丰富、人物形象鲜明）。《精卫填海》这是一篇文言文神话故事，讲述了炎帝的小女儿女娃在东海溺亡后，化为精卫鸟，衔西山木石以填东海的故事，赞扬了精卫鸟锲而不舍、坚韧不拔的精神。重点字词：“炎帝”“少女”“溺”“故”“为”“衔”等文言字词的含义；“精卫填海”这个成语的理解和运用。关键句段：“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”这是故事的核心内容，寥寥数语，讲述了精卫鸟的由来和它持之以恒的行动。语文要素：初步接触文言文，感受文言文的简洁之美，理解故事所蕴含的道理，学习精卫鸟不屈不挠的精神。《普罗米修斯》这是一篇古希腊神话故事，讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，遭受宙斯残酷惩罚，但始终不屈不挠的故事，颂扬了他为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神。重点字词：“普罗米修斯”“悲惨”“惩罚”“饶恕”“坚定”“屈服”“火焰”“驱赶”等词语的理解；注意“脏”“尽”等多音字。关键句段：普罗米修斯说的话：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这句话表现了他坚定的信念和不屈的意志。对普罗米修斯遭受惩罚的描写，如“锁在高加索山的悬崖上”“日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”“鹫鹰每天啄食他的肝脏”，突出了他的勇敢和牺牲精神。语文要素：感受神话故事中英雄人物的崇高品格，体会故事情节的曲折动人，学习通过人物的语言、行动表现人物特点的方法。《女娲补天》这是一篇中国古代神话故事，讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险炼石补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。重点字词：“女娲”“塌下”“燃烧”“熄灭”“洪水”“猛兽”“挣扎”“冶炼”“金光四射”等词语的理解和运用。关键句段：“天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”这段环境描写渲染了灾难的可怕。女娲补天的过程，如“找齐五彩石，燃起神火冶炼”“用神火进行冶炼，炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体”“把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼”，展现了她的神力和决心。语文要素：继续感受神话故事的魅力，体会女娲的英雄形象，学习概括故事的主要内容。第四单元：观察与发现《古诗三首》（《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》）这三首诗分别描绘了不同的自然景象，蕴含了一定的人生哲理或观察视角。《暮江吟》：重点理解“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”前两句写傍晚江面的景色，后两句写夜晚的景色，诗人通过细腻的观察，捕捉到了夕阳西下和新月初升时的美丽瞬间，表达了对自然美景的喜爱之情。注意“铺”字的妙处，以及比喻手法的运用。《题西林壁》：重点理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”前两句写从不同角度看庐山呈现不同面貌，后两句揭示了“当局者迷，旁观者清”的道理。要引导学生联系生活实际理解诗意。《雪梅》：重点理解“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”诗人以生动的拟人手法写梅雪争春，最后点明二者各有千秋，告诫人们人各有所长，也各有所短，要相互学习。语文要素：理解诗意，想象诗中描绘的景象，体会诗人表达的思想感情，初步掌握诵读古诗的方法，积累古诗词。《爬山虎的脚》本文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子以及它的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，展现了作者对爬山虎的细致观察和对大自然的热爱。重点字词：“爬山虎”“均匀”“重叠”“空隙”“叶柄”“触角”“弯曲”“紧贴”“枯萎”等词语的认读与理解；注意“占”“铺”等字的写法。关键句段：对爬山虎脚的描写：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”以及爬山虎如何爬的：“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”这些句子准确、形象地写出了爬山虎脚的特点和爬行方式。语文要素：学习作者细致观察的方法，体会用词的准确性，培养留心观察周围事物的习惯。《蟋蟀的住宅》本文生动地介绍了蟋蟀住宅的特点和建造过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。重点字词：“蟋蟀”“住宅”“隐蔽”“慎重”“选择”“住址”“挖掘”“柔弱”“简朴”“清洁”“干燥”“卫生”等词语的理解和运用；注意“蟀”“蔽”“慎”等字的写法。关键句段：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”这句话点明了蟋蟀建造住宅的特点——不肯随遇而安。对蟋蟀住宅外部和内部特点的描写，以及对它建造过程的描写，如“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”都体现了蟋蟀的聪明和勤劳。语文要素：继续学习细致观察的方法，体会作者运用拟人手法表达对蟋蟀的喜爱之情，了解说明文不仅可以说明事物，还可以表达情感。《盘古开天地》（注：此处按常见单元编排，若第三单元已包含，则此单元可能为其他内容，此处以“观察与发现”为主题，暂列此篇作为范例，实际教学中请参照教材。若为其他课文，如《牛和鹅》等，则替换分析。）（若为本单元，则侧重从“观察”角度分析盘古身体各部分化为万物的想象之奇，以及故事本身所展现的古人对世界起源的观察与思考。）第五单元：家国情怀《麻雀》本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞扬了母爱的伟大和弱小者在强大力量面前不退缩的勇气。重点字词：“打猎”“猛烈”“摇撼”“无可奈何”“分明”“搏斗”“绝望”“嘶哑”“庞大”“愣住”等词语的理解和运用；注意“扎”“煞”等多音字。关键句段：老麻雀出现时的描写：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”表现了老麻雀的勇敢和决心。“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”这种“强大的力量”指的就是母爱。语文要素：感受老麻雀的伟大母爱和勇敢无畏的精神，学习通过动作、神态描写表现人物（动物）特点和情感的方法，体会作者表达的思想感情。《爬天都