高校课程思政教学资源开发方案

高校课程思政教学资源开发方案课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，而优质的教学资源则是推进课程思政走深走实的核心支撑。为系统推进我校课程思政教学资源建设，构建全员、全程、全方位育人大格局，特制定本方案，旨在明确资源开发的方向、内容与保障机制，确保课程思政建设取得实效。一、指导思想以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，将思想政治教育元素有机融入各类课程教学与改革的各环节、各方面。坚持价值引领与知识传授、能力培养相统一，挖掘各类课程蕴含的思政教育资源，建设一批内容丰富、形式多样、特色鲜明、应用广泛的课程思政教学资源，引导教师将思政教育理念转化为教学实践，提升育人实效。二、建设目标通过系统性的课程思政教学资源开发，力争在未来一段时间内，形成覆盖主要学科专业、多层次、立体化的课程思政教学资源体系。具体目标包括：1.资源体系化：构建起以课程思政示范课程为引领，以系列教材、案例库、数字化资源、实践基地为支撑的资源集群，满足不同学科、不同层次课程的思政教学需求。2.内容精准化：深入挖掘各学科专业知识体系中蕴含的思想价值和精神内涵，实现思政元素与专业知识的有机融合，避免“两张皮”现象。3.应用常态化：推动开发的教学资源在教学中广泛应用，提升教师课程思政建设能力和学生思想政治素质。4.机制长效化：建立健全课程思政教学资源开发、管理、共享、更新的长效机制，保障资源建设的可持续发展。三、教学资源开发的核心内容与重点方向课程思政教学资源开发应立足学科特点，结合专业优势，突出思想性、科学性、时代性和实践性。（一）教材与讲义的思政元素深度挖掘与融入教材是课程思政的重要载体。组织教师团队对现有专业教材进行系统梳理，深入挖掘其中蕴含的马克思主义立场观点方法、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及学科领域的科学家精神、工匠精神、家国情怀等思政元素。在不影响学科知识系统性和逻辑性的前提下，通过章节导言、案例分析、思考题设置、拓展阅读等方式，将思政元素自然、贴切地融入教材内容。鼓励编写体现课程思政特色的补充讲义、学习指导书和活页式教材，及时反映学科前沿与国家战略需求，增强教材的思想性和引导性。（二）课程思政案例库建设案例是连接理论与实践、知识与价值的桥梁。重点建设一批导向正确、内涵丰富、典型生动、贴近教学的课程思政示范案例。案例选择应注重：*代表性：能够反映本学科领域的核心思政要素和育人目标。*真实性：基于真实的事件、人物或研究成果，具有说服力。*启发性：能够引发学生思考，激发情感共鸣，引导价值认同。*适配性：紧密结合课程内容和教学目标，易于教师在课堂教学中使用。案例库应包含案例背景、核心思政点分析、教学应用建议、延伸思考等模块，并鼓励教师根据教学实际进行二次开发和创新使用。（三）数字化教学资源建设充分利用现代信息技术，开发富媒体课程思政教学资源。*微课/慕课：围绕课程中的思政重点难点、典型案例、重要概念等，制作系列微课或在线课程，融入思政元素，方便学生自主学习和教师教学参考。*虚拟仿真资源：结合专业特点，开发具有思政内涵的虚拟仿真实验教学项目，让学生在沉浸式体验中感悟思政道理。*数字故事/纪录片：挖掘学科发展史、科技工作者爱国奉献事迹等，制作成简短的数字故事或纪录片，增强教育的生动性和感染力。*在线互动平台：搭建课程思政在线讨论区、主题论坛等，引导学生围绕思政话题进行线上交流和思想碰撞。（四）实践教学资源拓展将思政教育融入实践教学全过程，拓展实践育人平台。*校内外实践基地：建设一批具有思政教育功能的校内外实践教学基地，如与科研院所、企事业单位、爱国主义教育基地、红色教育基地、乡村振兴示范点等合作，为学生提供接触社会、了解国情、服务人民的实践机会。*社会实践项目：设计“三下乡”、志愿服务、社会调查、创新创业等具有思政导向的社会实践项目，引导学生在实践中受教育、长才干、作贡献。*科研育人资源：鼓励学生参与教师的科研项目，在科研实践中培养科学精神、创新意识和团队合作能力，引导学生将个人科研兴趣与国家需求相结合。（五）师资队伍建设与教学能力提升资源教师是课程思政建设的关键。加强教师课程思政能力培训资源建设，包括：*专题培训课程：围绕课程思政的理念、方法、案例分析等内容，开发系列培训课程和学习资料。*教学研讨与经验分享平台：建立课程思政教学沙龙、工作坊、示范课观摩等机制，促进教师间的交流与互鉴。*导师指导制：聘请课程思政建设经验丰富的教师担任导师，对青年教师进行一对一指导。四、保障措施（一）加强组织领导，明确责任分工成立学校课程思政教学资源建设领导小组，统筹规划资源建设工作。教务处、宣传部、人事处、科研处、马克思主义学院等相关部门密切配合，各学院（部）作为资源建设的主体单位，负责具体组织实施。明确各级职责，形成工作合力。（二）加大政策支持与经费投入设立课程思政教学资源建设专项经费，重点支持教材建设、案例库开发、数字化资源制作、实践基地建设等项目。在职称评聘、评优评先、教学成果奖评审等方面，对在课程思政资源建设中做出突出贡献的教师给予倾斜。鼓励教师申报各级各类课程思政相关研究课题。（三）健全资源管理与共享机制建立校级课程思政教学资源中心，对开发的各类资源进行统一管理、分类存储、审核评价和推广应用。搭建开放共享的网络平台，实现优质资源在校内乃至校际间的共建共享。建立资源更新机制，根据时代发展、学科进步和教学需求，定期对资源进行修订、补充和完善，确保资源的时效性和先进性。（四）强化督导评价与激励引导将课程思政教学资源建设与应用情况纳入教学检查、课程评估和学院教学工作考核的重要内容。建立课程思政资源建设评价标准，定期组织专家对资源质量进行评审。对优秀的课程思政教学资源和开发团队予以表彰奖励，并加强宣传推广，发挥示范引领作用。五、实施步骤1.启动与规划阶段：制定详细实施计划，开展调研摸底，明确各学院各专业资源建设重点，组织申报首批课程思政教学资源建设项目。2.重点建设阶段：集中力量建设一批示范效应强、覆盖面广的核心资源，如精品教材、标杆案例、优质微课等，形成阶段性成果。3.推广应用与深化阶段：在全校范围内推广应用已建成的优质资源，组织开展教师培训和经验交流，收集反馈意见，持续优化资源内容和形式，扩大资源覆盖面。4.总结提升与长效建设阶段：总结资源建设经验，完善管理机制和评价体系，形成可持续发展的课程思政教学资源建设模式。六、工作要求与预期成效各单位要高度重视课程思政教学资源开发工作，将其作为落实立德树人根本任务的重要抓手，精心组织，周密部署。广大教师要积极投身资源开发，不断提升自身课程思政建设能力和水平。通过本方案的实施，预期将在我校形成一批特色鲜明、质量优良的课程思政教学资源，显著提升教师运用思政资源开展教学的能力，有效增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性，引导学生坚定“四