2025~2026学年河北衡水中学高三年级下学期3月检测（一）语文试卷

2025~2026学年河北衡水中学高三年级下学期3月检测（一）语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。词，这种文学体裁，在初起时原是歌筵酒席间供歌女演唱的曲子词，内容多写男女相思离别，格局不大。但就在这看似狭小的空间里，优秀的词人却开掘出深邃的意境，寄托了丰富的情感。我们不妨以晚唐五代的温庭筠、韦庄和南唐后主李煜为例，来看词境是如何一步步拓展深化的。首先是温庭筠。他的词，如《菩萨蛮》“小山重叠金明灭”，极尽刻画之能事，写女子的容貌、服饰、闺房陈设，精美绝伦，如同精工细雕的“簪花仕女图”。然而，词中女子的情感是模糊的、泛化的，是“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”的一种慵懒闲愁。温词的好处在于其纯美的意象与精炼的语言，他提供给读者的，主要是一个个精美而富于暗示性的画面。读者可以欣赏其色泽、线条、质感，但不易直接触摸到词人强烈而独特的情感脉搏。王国维说温词是“句秀”，正在于此。他的词心，似乎隐藏在那些浓丽辞藻与密集意象的背后，我们称之为“客观的、装饰性的词心”。到了韦庄，情况就不同了。同样是写相思离别，韦词则显得清疏明朗、真挚动人。如《菩萨蛮》“人人尽说江南好，游人只合江南老”，直抒胸臆，仿佛词人在面对面与你诉说他的漂泊之感、故乡之思。又如《女冠子》“昨夜夜半，枕上分明梦见”，叙事清晰，情感直率。韦庄把词从温庭筠那种浓丽雕琢的客观描绘中解放出来，注入了个人真切的生活体验和情感。读者能清晰地感受到一个抒情主人公的存在。他的词心，是“主观的、抒情的词心”。词体开始成为词人直接表达个人情感的工具。然而，真正给词境带来巨变的是李煜。李煜前期词虽也写宫廷享乐与男女情爱，但亡国被俘之后，他的词作发生了质的飞跃。如《虞美人》“春花秋月何时了”，《浪淘沙》“帘外雨潺潺”，所抒写的已不再是具体的男女之情或个人漂泊之愁，而是将个人的悲惨遭遇，上升为一种对人生无常、世事沧桑的普遍性感慨。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，这“愁”已是一个亡国之君对生命、对命运的深沉叩问，其境界之开阔、感慨之深广，远非前人可比。李煜以其赤子之心和惨痛经历，把词从“伶工之词”变为“士大夫之词”，词体从此可以承载更严肃、更深刻的人生主题。他的词心，是一种“普世的、哲思性的词心”。从温庭筠的客观装饰，到韦庄的主观抒情，再到李煜的普世哲思，我们看到词这一文体，其表现力在不断深化，其境界在持续拓展。词不再仅仅是“艳科”，它终于能够与诗一样，言志载道，成为文人抒写生命体验的重要形式。理解这一脉络，对于我们品味词的艺术深度至关重要。（摘编自叶嘉莹《唐宋词十七讲》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．温庭筠的词作如同“簪花仕女图”，其价值在于用精工细雕的笔法，真切地反映了当时歌女的生活状态与内心情感。B．韦庄词与温庭筠词的主要区别在于，韦词语言清疏明朗，且开始将词作为表达个人漂泊、思乡等真实情感的工具。C．李煜亡国后的词作，如《虞美人》，其情感之所以深刻，是因为完全摆脱了男女情爱等个人题材，转而专写家国历史。D．文章认为，从温庭筠到李煜，词体的发展表现为题材从狭窄到广阔，但三位词人表达情感的方式都是直接而鲜明的。2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A．文章采用“总—分—总”的结构，开头提出词境拓展深化的论题，中间以三家为例分层论述，最后总结发展脉络与意义，逻辑严谨。B．作者引用王国维“句秀”之评来形容温词，既借助了权威观点佐证自己的判断，也使文章论述更具学术深度和历史纵深感。C．在分析韦庄词时，作者将其与温庭筠词对举，使用“解放”“注入”等词语，突出了韦庄在词体发展中的转折性贡献。D．文章将李煜的词心概括为“普世的、哲思性的”，并认为其词达到了“士大夫之词”的境界，这一评价侧重于其作品的政治教化功能。3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。本文以“词心”为线索，梳理了晚唐五代词境的演进。温庭筠的词心是①______的，其词以精美意象营造画面感；韦庄的词心是②______的，其词以清朗语言抒发个人真情；李煜（后期）的词心是③______的，其词以深广感慨叩问人生普遍命运。4．作者认为韦庄的词具有“清疏明朗”的特点。请结合文中对韦庄词的分析，谈谈这一特点具体体现在哪些方面。5．本文梳理了从温庭筠到李煜词境拓展的脉络。请结合本文观点，并联系你学过的宋词（如苏轼、辛弃疾的词），谈谈这种“词境拓展”在宋代有何新的体现。阅读下面的文字，完成下面小题。黑白李（节选）老舍黑李是哥，白李是弟，哥比弟大着五岁。两人都是我的同学，虽然白李刚一入中学，黑李和我就毕业了。我和黑李很好，他常叫我“老三”，其实我们俩差不了几岁。至于白李，我永远不敢和他亲近，因为他那股子劲儿，叫你觉着随时会闹出点什么事儿来。他们俩的脸都很白，而且长得极相似。可是脾气不一样：黑李老实、厚道，有点迂腐；白李精明、活泛，带着点野气。黑李爱念古诗，写一笔好字，还爱养鸽子；白李爱打球，爱看电影，爱辩论，总想着“干点事儿”。家里给他们定下亲事，是王家姐妹俩。黑李的媳妇，按老规矩，还没过门就常来家里帮忙，黑李对她，客气得像对待客人。白李可不然，他反对这门亲事，为这个和家里闹了好几场，后来索性不回家了。有一天，我去黑李家。他正在书房里临帖，满手都是墨。屋里很静，能听见院子里鸽子咕咕的叫声。“老三，你来得正好。”他放下笔，“我正琢磨事儿呢。”“琢磨什么？”我问。“老二（指白李）。”他皱了皱眉，“他最近……好像在搞什么秘密活动。我担心他出事。”“你怎么知道？”“他夜里常出去，有时天亮才回来。我问他，他不说，眼神躲躲闪闪的。”黑李叹了口气，“这世道乱，他性子又冲……我真怕他惹祸。”正说着，白李推门进来了。他穿着一身学生装，头发有点乱，眼睛里带着血丝，但精神很足。他看见我，点了点头，就对黑李说：“哥，给我点钱。”“又要钱？上回给的这么快就花完了？”黑李问，语气里没有责备，只有担忧。“有用处。”白李简短地说，并不解释。黑李没再多问，从抽屉里拿出几块大洋，递给白李。白李接过钱，转身就走，到门口又停住，回头看了黑李一眼，那眼神很复杂，似乎有话，但终于什么也没说，快步走了。黑李望着他的背影，又叹了口气，对我苦笑道：“你看，他就这样。我总觉得，他在外边干的事，是提着脑袋的。可我怎么劝，他也不听。”过了大概一个月，城里出了件大事：几个学生模样的人夜里在街上贴标语，被巡警抓了，据说领头的是个姓李的。消息传到黑李耳朵里，他脸一下子白了。他急匆匆来找我。“老三，你听说了吗？抓的人里，有没有……有没有老二？”他声音发颤。我还没回答，他就自己摇头：“不，不会，老二不会那么不小心……”可他的眼神分明充满了恐惧。那天晚上，黑李没回家。第二天，有人看见他在警察局门口转悠，打听消息。又过了几天，白李突然跑到我住处，神色紧张。“我哥呢？”他劈头就问。“好几天没见他了。”我说。白李一拳捶在桌子上：“这个傻哥哥！他……他一定是替我顶罪去了！”“什么？”我大吃一惊。“那些事是我干的。我哥肯定知道了，他怕我被抓，就……”白李说不下去了，眼睛红了，“他去找过警察，说他才是主使，因为他和我长得像……这个傻子！他什么都不知道，他去顶什么罪啊！”我们赶到警察局时，已经晚了。黑李被当作“煽动分子”抓了起来，案子判得很快。白李想尽办法疏通，但无济于事。行刑的前一天，白李去探监。回来后，他像变了个人，沉默得可怕。他只对我说了一句话：“我哥……他把什么都揽在自己身上了。他最后对我说，‘好好活着，干你该干的事。王家姑娘，我对不住她，你……你看着办吧。’”黑李死后，白李离开了北平。有人说他南下参加了革命。王家姐妹，姐姐为黑李守了寡，妹妹的婚事自然也就没了下文。很多年后，我在南方又遇到了白李。他老了很多，但眼神还是那么亮。我们谈起黑李，他沉默了很久，说：“我哥一辈子，就做错了一件事——他太替我着想了。可我一辈子，也还不清他了。”（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A．小说开头写“我”与黑李亲近而不敢与白李亲近，主要为了表现“我”作为叙述者的胆小怕事与明哲保身。B．小说写黑李“爱念古诗，写一笔好字，还爱养鸽子”，这些细节意在突出其作为旧式文人的风雅与闲适情趣。C．黑李给白李钱时“没有责备，只有担忧”，这一反应体现了他对弟弟无条件的信任与支持。D．小说结尾写白李说“我一辈子，也还不清他了”，直接揭示了他对兄长牺牲的沉重愧疚与无尽怀念。7．关于小说中黑李这个人物，下列说法不正确的一项是（）

A．黑李对未过门的媳妇“客气得像对待客人”，这符合他老实、恪守传统礼法的性格特点。B．黑李从担心白李“惹祸”到最终决定为其“顶罪”，其行为动机始终源于深厚的手足亲情。C．黑李临刑前对白李的嘱托，表明他至死都理解并认同弟弟所从事的革命事业。D．黑李的牺牲，使白李的人生道路发生了转变，也凸显了传统伦理在时代冲突中的悲剧性。8．小说中多次写到黑李“叹气”，请结合相关内容简要分析其作用。9．小说标题“黑白李”有多重意蕴，请结合文本加以分析。二、文言文阅读阅读材料，完成各题。材料一：晋师归。子犯请释楚囚，曰：“服而舍之，所以柔服也。今三强服矣，敌楚而已。若使逞志于诸侯，诸侯其谓我何？”先轸曰：“不可。我闻之：一日纵敌，数世之患也。谋及子孙，可谓死君乎！”子犯曰：“师直为壮，曲为老，岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍避之，所以报也。背惠食言，以亢其仇，我曲楚直。且楚师老矣，何故弗克？”先轸对曰：“君其图之。若以君之灵，克敌制胜，报施救患，取威定霸，于是乎在矣。若弗克，虽众何为？”（节选自《左传·僖公二十八年》）材料二：楚囚钟仪，晋侯见之，问其族。对曰：“泠人也。”公曰：“能乐乎？”对曰：“先人之职官也，敢有二事？”使与之琴，操南音。公曰：“君王何如？”对曰：“非小人之所得知也。”固问之，对曰：“其为太子也，师保奉之，以朝于婴齐而夕于侧也。不知其他。”范文子闻之，曰：“楚囚，君子也。言称先职，不背本也；乐操土风，不忘旧也；称太子，抑无私也。名其二卿，尊君也。不背本，仁也；不忘旧，信也；无私，忠也；尊君，敏也。仁以接事信以守之忠以成之敏以行之。事虽大，必济。君盍归之，使合晋、楚之成。”（节选自《国语·晋语四》）材料三：晋文公败楚于城濮，会诸侯于践土，召周襄王狩于河阳。诸侯毕贺。郑人或卖国于楚，公患之。栾枝曰：“请因其敝而击之。”先轸曰：“不可。我闻报施救患，今伐郑，是弃施也。且我已克楚，郑自当服。若复加兵，是示诸侯以不广也。”文公乃释郑囚，礼而归之。郑伯于是乃使人谢晋，且请盟。晋侯许之。（节选自《史记·晋世家》）材料四：春秋之世，晋楚争衡，权诈相尚。然观其行事，亦有本末。城濮一役，先轸主战，子犯主和，皆以利国为言。其后郤至聘楚，称钟仪之贤而请归之；晋文释郑囚，感栾枝之言而终礼之。此数事者，看似权宜，实存信义。乃后世论者但见其事之曲折，遂谓权谋可恃，而忘其所以能济者，仁信忠敏之道存焉。由是郤至采仪事入《国语》，马迁采释囚事入《史记》。传之益广，论者愈众，遂至权术竟掩大道。乃世之士但见史册之文，遂以为霸业唯力是视，抑亦偏矣。（节选自顾栋高《春秋大事表》）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。仁以接A事B信以守C之D忠以成E之F敏以行G之。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．归，返回，与《项羽本纪》“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重”中“及”的意义不同。B．微，无、没有，与《烛之武退秦师》“微夫人之力不及此”的“微”意义相同。C．盍，“何不”的合音词，与《论语·公冶长》“盍各言尔志”的“盍”用法相同。D．广，宽宏、大度，与《屈原列传》“明道德之广崇”的“广”意义相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．子犯认为，已经屈服的国家就应释放其俘虏，这是怀柔之道；如今只剩楚国为敌，若过分逼迫，恐失诸侯人心。B．钟仪被俘后，晋侯问他能否奏乐，他回答这是先人的职守，不敢从事其他，并弹奏了楚国音乐，得到范文子赞赏。C．城濮之战后，郑国有人暗中通楚，晋文公想攻打郑国，栾枝建议趁其疲敝出击，但先轸认为这会显得晋国不够宽厚。D．根据材料四，顾栋高认为先轸主战、子犯主和都是权诈之计，而释放钟仪、礼归郑囚等事也是纯粹的权谋表现。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）背惠食言，以亢其仇，我曲楚直。（2）郑人或卖国于楚，公患之。14．顾栋高运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。三、诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下面小题。寄黄几复黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。[注]①北海、南海：化用《左传》中楚子语“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也”，言彼此相隔极远。黄庭坚当时在山东德平，近渤海；黄几复在广东四会，近南海。②谢不能：传说雁飞不过衡阳，而四会在衡阳之南，故雁谢绝传书。③蕲：同“祈”，祈求。三折肱：《左传》有“三折肱知为良医”之语，此处反用其意。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联以“北海”“南海”对举，极言空间距离之遥远，并借用典故交代音书难通。B．颔联将昔日京城相聚之欢愉与别后天各一方之孤寂对比，浓缩了深厚的人生感慨。C．诗人称赞友人虽家境贫寒、官位不显，却已具备丰富的治国理政经验，堪称良吏。D．尾联想象友人白发萧萧仍勤读不辍，而环境恶劣，以哀景衬哀情，更添悲凉之意。16．这首诗的颔联历来备受推崇，请从艺术手法的角度简要赏析其妙处。四、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。意象是诗词创作中常用的艺术手法，即诗人将主观情意与客观物象融合，创造出富有感染力的艺术形象。比如“露从今夜白，月是故乡明”，诗人将思乡之情寄托于“月”这一意象，使其成为情感的载体。①意象理论在唐代已趋于成熟，②至今已有超过一千多年的发展。③唐宋诗词中“月”意象尤为丰富，④诗人常借月抒怀，⑤因此营造出深邃的意境。如张若虚《春江花月夜》：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”以哲思之问拓展了时空境界。此外，月意象在送别、怀古、闺怨等题材中也广泛出现。在当代创作中，古典意象仍具生命力。流行歌曲歌词化用“月”意象，如“月光如水，洗涤尘世的喧嚣”；影视作品常以月夜烘托氛围，渲染人物的孤寂或浪漫；__________。不过，有些意象运用流于俗套，缺乏新意，如动辄以“残月”喻愁苦。有些意象组合生硬，表意模糊，