2025~2026学年湖北鄂州市高二下学期4月联考语文试卷

2025~2026学年湖北鄂州市高二下学期4月联考语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。材料一：评价历史人物，是历史研究的重要课题，必须坚持唯物史观的科学方法，反对主观臆断与片面化倾向。唯物史观认为，历史人物是时代的产物，其思想与行动必然受特定历史条件、社会关系与阶级立场的制约，评价时不能脱离具体历史背景，更不能用今人的标准苛求前人。如何更客观全面地评价历史人物呢？首先，要坚持历史分析方法。把人物置于其所处的时代环境、社会结构与历史进程中考察，看其活动是否顺应历史发展潮流，是否推动社会进步。例如评价孙中山，既要看到他领导辛亥革命推翻帝制、建立共和的伟大功绩，也要认识到其旧三民主义的历史局限，以及在革命实践中未能彻底发动群众的不足。评价袁世凯，既要肯定他在清末新政、促成清帝退位中的客观作用，更要批判其复辟帝制、破坏共和的历史倒退行为。脱离历史条件谈功过，容易陷入非黑即白的误区。其次，要坚持阶级分析方法。历史人物的言行，本质上反映其所属阶级的利益与诉求。在阶级社会中，不存在超阶级的历史人物。评价时需明确其阶级属性，分析其行为的阶级动机与社会效果。如评价晚清洋务派官员，既要看到他们引进西方技术、推动近代化的努力，也要认识到其维护封建统治的根本立场以及对民众利益的漠视。阶级分析不是贴标签，而是用来揭示人物行为背后的深层社会动因。再次，①。历史人物往往功过交织、复杂多面，评价时需兼顾动机与效果、主流与支流、功绩与失误，反对以偏概全。邓小平同志指出：“评价人物和历史，都要提倡全面的科学的观点，防止片面性和感情用事。”评价毛泽东同志，应充分肯定其领导革命、建立新中国、探索社会主义建设道路的伟大贡献，同时客观分析其晚年失误，并将失误置于特定历史条件下认识，不因其失误否定其历史地位。最后，要坚持人民立场。判断历史人物的价值，最终要看其是否符合人民群众的根本利益，是否为人民谋福祉。历史人物的作用再大，也不能超越人民群众创造历史的决定性作用。那些顺应民心、推动民生改善的人物，即便有历史局限，也应②；而违背民意、损害人民利益者，即便一时显赫，也终将被历史否定。总之，科学评价历史人物，是坚持历史唯物主义的必然要求。唯有立足历史、立足阶级、立足全面、立足人民，才能拨开历史迷雾，还原人物真相，得出经得起时间检验的结论。（摘编自张海鹏《历史人物评价的唯物史观原则》）材料二：长期以来，评价历史人物存在诸多误区，这导致人物形象被扭曲，历史真相被遮蔽。③，是科学评价历史人物的前提。误区之一：道德绝对化。以单一道德标准评判历史人物，将复杂人物简化为“忠奸”“善恶”的二元符号。传统史学常以“忠君”为最高道德准则，将曹操、刘裕等人物贴上“奸雄”“逆臣”标签，忽视其统一北方、结束战乱、推动社会发展的历史功绩。道德评价不可或缺，但不能脱离历史作用谈道德，更不能用抽象道德否定历史作用。误区之二：当代中心主义。用今天的价值观、制度与认知水平衡量古人，苛求前人具备现代意识。例如指责古代改革家未能提出“民主”方案，批评古代将领不懂“现代战争”，这显然违背历史规律。历史人物无法超越时代，评价应秉持“了解之同情”的原则，理解其选择的历史必然性。误区之三：片面化与标签化。抓住人物某一言行或某一阶段表现，以偏概全，给人物贴上固定标签。如评价商纣王，只知其“暴虐”，却忽视其统一东南、拓展疆域的历史贡献；评价王莽，只斥其“篡汉”，却无视其改革的进步意义。标签化遮蔽了人物的复杂性，也掩盖了历史的多面性。误区之四：英雄史观与虚无主义。要么无限夸大个人作用，将历史进步归功于个别英雄人物；要么否定英雄人物的个人作用，认为英雄人物无足轻重。唯物史观既承认人民群众的历史主体地位，也肯定英雄人物的推动作用。英雄史观与历史虚无主义，均违背历史辩证法。走出误区，需树立科学评价观：一是回归史料，以可靠文献为依据，不被野史、传说与文学演绎误导；二是多维视角，从政治、经济、文化、社会等多维度考察，避免单一维度评判；三是长时段视野，将人物置于历史长河中，看其对后世的长远影响；四是理性客观，摒弃个人情感与意识形态偏见，以事实为基础，以逻辑为支撑。历史人物是立体的、动态的、复杂的。要走出评价误区，科学评价历史人物，真正读懂历史人物，读懂历史本身。（摘编自网络）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．唯物史观认为，历史人物是时代的产物，评价历史人物不能脱离具体历史背景，因此评价历史人物是历史研究的重要课题。B．材料一引用邓小平同志的言论，旨在论述要全面地评价毛泽东同志，正确认识他晚年的失误，不因其失误否定他的历史地位。C．判断历史人物的价值，最终要看其是否符合人民群众的根本利益，是否为人民谋福祉，这体现了评价历史人物的人民立场。D．我们不能用今天的价值观与认知水平衡量古人，苛求前人要具备现代意识。如评价商纣王，忽视其统一东南、拓展疆域的贡献。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．要把历史人物置于其所处的时代环境、社会结构与历史进程中考察，脱离历史条件谈其功过，容易陷入非黑即白的误区。B．在阶级社会中评价历史人物时要明确其阶级属性，阶级分析方法虽可揭示人物行为背后的深层社会动因，但也有“贴标签”之嫌。C．我们要承认人民群众的历史主体地位，但不能否定历史上那些英雄人物的个人作用，也不能认为英雄人物是无足轻重的。D．评价历史人物存在诸多误区，这导致人物形象被扭曲，历史真相被遮蔽，我们要走出评价历史人物的误区，对历史人物进行科学评价。3．请在材料横线处补写恰当的语句，每处不超过12个字。4．材料一和材料二都围绕“评价历史人物”展开论述，侧重点有何不同？请简要分析。5．有人在评价历史人物时，认为他们“非黑即白”“非好即坏”。请结合两则材料对这一观点进行评析。阅读下面的文字，完成下面小题。开市大吉（节选）老舍我，老王，老邱，凑了点钱，开了个小医院。老王的夫人做护士主任，她本是由看护而高升为医生太太的。老邱的岳父是庶务兼会计。我治内科，老王花柳，老邱专门痔瘘兼外科，王太太又兼产科，合着我们一共有四科。老老实实地讲，内科收费少，要敲是敲花柳与痔疮，老王和老邱是我们的希望。我和王太太不过是配搭，她就根本不是大夫，对于生产的经验她有一些，因为她自己生过两个小孩。我们开了张。院子里三层大楼是转运公司的，我们一共只有六间平房。“大众医院”四个字在大小报纸已登了一个半月。名字起得好——不赚大众的钱，赚谁的？把大众招来后，再慢慢收拾他们。门诊施诊一周，人来的不少，还真是“大众”。晚上我们开了紧急会议，专替大众不行啊，得设法找“二众”。有大众而没贵族，由哪儿发财去？老邱把刀子沾了多少回消毒水，一个割痔疮的也没来！长痔疮的阔佬谁能上“大众医院”来割？老王出了主意：包一辆能驾驶的汽车，把二姥姥接来也好，把三舅母装来也行。一到门口，看护赶紧往里搀，接上三四十趟，四邻的人们当然得佩服我们。再赁几辆不能驾驶的汽车，在医院门口放一天，一会儿咕嘟一阵，外人还不给唬住？第二天我们照计而行。不能不佩服老王，第三天刚一开门，迎头来了一辆汽车。四个丫鬟搀下一位太太来，我推开一个丫鬟，轻轻地托住太太的手腕，搀到小院中。老太太的第一句话就叫我心中开了一朵花：“唉，这还像个大夫——病人不为舒服，上医院来干吗？东生医院那群大夫，简直的不是人！”“老太太，您上过东生医院？”我非常惊异地问。“刚由那里来，那群王八羔子！”乘着她骂东生医院——凭良心说，那是我们这里最大最好的医院——我把她搀到小屋里，我知道，我要是不引着她骂东生医院，她绝不会住这间小屋。“您在那儿住了几天？”我问。“两天，两天就差点要了我的命！”老太太坐在小床上。我直用腿顶着床沿，我们的病床都好，就是上了点年纪，爱倒。“怎么上那儿去了呢？”我的嘴不敢闲着，不然，老太太一定会注意到我的腿的。“别提了！——你看，大夫，我害的是胃病，他们不给我东西吃！”老太太的泪直要落下来。“不给您东西吃？”我的眼都瞪圆了。“有胃病不给东西吃？昏庸大夫！就凭您这个年纪？老太太您有八十了吧？”老太太的泪立刻收回去许多，微微地笑着：“还小呢。刚五十八岁。”“和我的母亲同岁，她也是有时候害胃口疼！”我抹了抹眼睛，“老太太，您就在这儿住吧，我准把那点病治好了。这个病全仗着好保养，想吃什么就吃，吃下去，心里一舒服，病就减去几分，是不是，老太太？”老太太的泪又回来了，这回是因为感激我：“大夫，你看，我专爱吃点硬的，他们偏叫我喝粥，这不是故意气我吗？”“您的牙口好，正应当吃口硬的呀！”我郑重地说。“我是一会儿一饿，他们非到时候不准我吃！”“糊涂东西们！”我和老太太越说越投缘。“你们这里也有看护呀？”老太太问。“有，可是没关系，”我笑着说，“您不是带来自个丫鬟吗？您干脆包了这个小院吧。不妨再叫个厨子来，您爱吃什么吃什么。我只算您一个人的钱，丫鬟厨子都白住，就算您五十块钱一天。”老太太叹了口气：“钱多少的没有关系，春香，你回家去把厨子叫来，顺手带两只鸭子来。”我后悔了：怎么才要五十块钱呢？真想抽自己一顿嘴巴！幸而我没说药费在内；好吧，在药费上找齐儿就是了；反正看这个派头，至少一个儿子当过师长。况且，她大概不会三五天就出院，事情也得往长里看。医院很有个样子了：四个丫鬟穿梭似的跑出跑入，厨师在院中墙根砌起一座炉灶。我们也不客气，老太太的果子随便拿起就尝，鸭子也吃它几块。始终就没人想起给她看病。我和老王先后开了张，老邱可有点挂不住。他手里老拿着刀子。我都直躲他，恐怕他拿我试试手。吃过午饭，来了！割痔疮的！四十多岁，胖胖的，肚子很大。王太太以为他是来生小孩，后来看清他是男性，才把他让给老邱。老邱的眼睛都红了。三言五语，老邱的刀子便下去了。小胖子疼得直叫唤，央告老邱用点麻药。老邱可有了话：“咱们没讲用麻药哇！用也行，外加十块钱。用不用？快着！”小胖子连头也没敢摇。老邱给他上了麻药。又是一刀，又停住了：“我说，你这可有管子，刚才咱们可没讲下割管子。还往下割不割？往下割的话，外加三十块钱。不的话，这就算完了。”我在一旁，暗伸大拇指，真有老邱的！弄了五十块。当天晚上我们打了点酒，托老太太的厨子给做了几样菜。菜的材料多一半是利用老太太的。一边吃一边讨论我们的事业，我们决定添设打胎和戒烟。老邱的老丈人最后建议，我们匀出几块钱，自己挂块匾。老丈人已把匾文拟好了——仁心仁术。陈腐一点，不过也还恰当。我们议决，第二天早晨由老丈人上早市去找块旧匾。王太太说，把匾油饰好，等门口有过娶妇的，借着人家的乐队吹打的时候，我们就挂匾。到底妇女的心细，老王特别显着骄傲。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．“我”、老王、老邱开办“大众医院”，伪造门庭若市的景象，欺骗患者，巧立名目收费，将医院变为逐利工具。B．阔老太太在东生医院有不愉快的经历，而对大众医院的“人性化服务”很满意，文本借此批评东生医院不理解、不关怀患者。C．老邱在给一位小胖子割痔疮时，说“没讲用麻药”，又说“有管子”，趁机使对方多支付医药费，可见他的唯利是图。D．以“我”的视角叙事，增强了故事的真实感。“我”也是大众医院医生的代表，文本通过语言、心理等描写塑造了“我”的形象。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．“名字起得好……收拾他们”表面上夸赞“大众医院”名字起得好，实则揭露医院“压榨大众”的本质，强化了讽刺意味。B．文中两处加点的“搀”很有表现力：前面一处体现出老太太家境优渥，养尊处优；后面一处表现了“我”的圆滑。C．“我”顺着老太太，说“想吃什么就吃，吃下去，心里一舒服，病就减去几分”，“我”的语言听着顺耳，具有迷惑性。D．“我和老王先后开了张，老邱可有点挂不住”体现了老邱想赚钱的急切心理，也表明老邱的医术比“我”和老王的医术差。8．文本标题“开市大吉”意蕴丰富，请结合文本简要分析。9．文本最后一段写“我们”筹备张挂写有“仁心仁术”的匾，有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：恭梦牢之①坐其处，旦谓牢之曰：“事克，即以卿为北府。”遣牢之率帐下督颜延先据竹里。元显使说牢之，啖以重利，牢之乃斩颜延以降。是日，牢之遣其婿高雅之、子敬宣，因恭曜军，轻骑击恭。恭败，将还，雅之已闭城门，恭遂与弟履单骑奔曲阿恭久不骑乘髀生疮不复能去。曲阿人殷确，恭故参军也，以船载之，藏于苇席之下，将奔桓玄。至长塘湖，遇商人钱强。强宿憾于确，以告湖浦尉。尉收之，以送京师。道子②闻其将至，欲出与语，面折之，而未之杀也。时桓玄等已至石头，惧其有变，即于建康之倪塘斩之。恭性抗直，深存节义，读《左传》至“奉王命讨不庭”，每辍卷而叹。为性不弘，以暗于机会，自在北府，虽以简惠为政，然自矜贵，与下殊隔。不闲用兵，尤信佛道，调役百姓，修营佛寺，务在壮丽，士庶怨嗟。临刑，犹诵佛经，自理须鬓，神无惧容，谓监刑者曰：“我暗于信人，所以致此，原其本心，岂不忠于社稷！但令百代之下知有王恭耳。”家无财帛，唯书籍而已，为识者所伤。（选自《晋书·王恭传》，有删改）材料二：王恭，字孝伯，太原晋阳人。少有美誉，清操过人。起家为佐著作郎，历建威将军。太元中，为丹阳尹，迁中书令。后帝将擢时望以为藩屏，乃以恭为都督兖青冀幽并徐州晋陵诸军事、兖青二州刺史、假节，镇京口。后与会稽王道子有隙，举兵向阙③，不克而死。死之日，家无余财，唯书籍而已。及桓玄执政，诏赠侍中、太保，谥曰忠简。初，恭自会稽还都，王忱看之，见其坐一六尺簟④，因语曰：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。忱去后，即举坐者送之。既无余席，便坐荐上。忱闻之，惊曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物。”（选自《廉吏传·王恭》，有删改）【注】①牢之：人名，刘牢之。②道子：人名，司马道子。③阙：城阙，这里代指京口。④簟：竹席。10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。恭遂与弟A履单B骑奔曲阿C恭久不骑D乘E髀F生疮G不复能H去。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“啖以重利”与《诗经·卫风·氓》“以望复关”中的“以”意义和用法不同。B．“恭故参军也”与《孔雀东南飞并序》“大人故嫌迟”中的“故”意义相同。C．社稷，土神与谷神的合称，代指国家，其中“社”为土神，“稷”为谷神。D．“少有美誉，清操过人”与《苏武传》“何以过陵”中的“过”意义相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．王恭曾承诺事成后就任命刘牢之为北府，但刘牢之被人以重利引诱，刘牢之斩杀了颜延而投降，还派人袭击了王恭。B．王恭到北府后，施政只为谋求私利，笃信佛道，调动役使百姓，修造佛寺，务求壮观华丽，士人和百姓都怨叹。C．王恭从佐著作郎做起，曾任建威将军、中书令等。后来皇帝要提拔在当时享有名望的人作为辅翼，王恭得到重用。D．王恭返回京城，王忱看望他时请他送一领竹席给自己，王恭默不作声。后来王恭拿自己坐的竹席送给王忱。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）道子闻其将至，欲出与语，面折之，而未之杀也。（2）对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物。”14．请结合两则材料，简要概括王恭的形象特点。三、诗歌鉴赏阅读下面这首宋词，完成下面小题。小重山令姜夔（赵郎中谒告①迎侍太夫人，将来都下。予喜，为作此曲。）寒食飞红满帝城，慈乌②相对立，柳青青。玉阶端笏细陈情，天恩许，春尽可还京。鹊报倚门③人，安舆扶上了，更亲擎。看花携乐缓行程。争迎处，堂下拜公卿。[注]①谒告：宋代指官员请假。②慈乌：传说此鸟能反哺其母。③倚门：形容母亲盼儿女归来心切。《战国策·齐策六》记王孙贾之母曰：“女朝出而晚来，则吾倚门而望；女暮出而不还，则吾倚门而望。”15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．赵郎中向朝廷请假以迎侍母亲来京，词人写下此词，赞颂其孝敬母亲的品行。B．传说慈乌能反哺其母，“慈乌相对立”借传说来表情达意，含蓄地点明了主旨。C．“亲擎”“缓行程”等描写体现了赵郎中的孝行，尽显其对母亲的体恤与恭敬。D．赵郎中之母到京城后，词人与同僚前去拜见，亲眼看见了众人争相迎接的场景。16．这首词是如何表达喜悦之情的？请简要分析。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《离骚》（节选）中的“____，____”两句，表现了诗人纵马驰骋、勇往直前、愿为前驱的气魄。（2）李白《蜀道难》中，通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道之高险的两句是“____，____”。（3）李老师在讲述姜夔《扬州慢（淮左名都）》中的“____，____”两句时，联系了杜甫《哀江头》中的“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”两句，它们在表达上有异曲同工之妙。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。标点符号为人们的表情达意服务。随着人们表情达意的丰富与细腻，原有的标点符号会有新用法、新含义，新的标点符号也会产生。，服务语言表达的需要。一是区分规则的通例和变例。标点符号的使用规则是一个整体，不少规则是互相照应的。有一种说法，标题中一般不用标点符号。究其原因，是标题单独成行，换行的方式已体现语句间的停顿，而且加大字号、突出字体的方式有别于正文；标题内部需要停顿的地方则可采用间空的方式呈现。这在新闻标题或文件名称中尤其突出。《光明日报》2022年6月18日头版的文章标题为“铭记奋斗历程担当历史使命——写在中国共产党历史展览馆开馆一周年之际”。在标题中，“铭记奋斗历程，担当历史使命”中的逗号用间空代替。标题中使用间空或者换行代替点号是标点符号处理中的特例，因此当正文引述标题时，应根据实际情况予以恢复或添加。二是明确各平行规则的职责分工。《标点符号用法》指出，标有引号或书名号的并列成分之间通常不用顿号。这是因为两个引号或书名号之间已有间空，是从节省符号使用角度做出的变通处理。引号、书名号和顿号有不同性质、作用，用间空来代替点号，可能存在表意不明