2026国家心理咨询师考试题目及答案

2026国家心理咨询师考试题目及答案一、单项选择题（每题1分，共40分）1.在心理咨询中，咨询师对来访者说：“我注意到，每次谈到你的父亲时，你的语速会变快，并且身体会不自觉地后仰。”咨询师此时运用的是（）A.内容反应B.情感反应C.具体化技术D.即时化技术答案：D解析：即时化技术是指咨询师在咨询的当下，指出在咨询关系中正在发生的、与咨询目标相关的事情，包括来访者的言语和非言语行为、咨询师自身的感受以及咨询关系中的互动模式。题干中描述的是咨询师针对“此时此地”来访者的非言语行为进行的反馈。2.根据艾里克森的人格发展阶段理论，成年早期（18-25岁）的主要发展任务是获得（）A.自主感，克服羞怯和疑虑B.亲密感，克服孤独感C.勤奋感，克服自卑感D.自我同一性，防止角色混乱答案：B解析：艾里克森将人格发展分为八个阶段，每个阶段都有一个核心的心理社会冲突。成年早期（18-25岁）的核心冲突是亲密对孤独，成功解决此冲突会形成“爱”的品质，获得亲密感，否则会陷入孤独。3.一位来访者因社交焦虑前来咨询，咨询师与其共同制定了“逐步增加社交活动”的目标，并详细规划了从“与家人长时间交谈”到“在小型聚会中发言”等一系列步骤。这主要运用了（）A.系统脱敏法B.冲击疗法C.行为塑造D.代币管制法答案：C解析：行为塑造是通过强化一系列逐渐接近最终行为的反应来形成某种新的、复杂的行为。题干中描述的“逐步增加社交活动”并规划具体步骤，正是通过强化一系列逐步接近“正常社交”的行为来塑造来访者的社交能力，是行为塑造的典型应用。4.在心理测验中，一个测验能够测量到其所要测量的理论构想或特质的程度，称为（）A.内容效度B.效标效度C.结构效度D.表面效度答案：C解析：结构效度又称构想效度，是指测验能够测量到某种理论上的构想或心理特质的程度。它通过考察测验与理论假设的符合程度来评估，常用因素分析、多特质-多方法矩阵等方法来验证。5.根据《中华人民共和国精神卫生法》，心理咨询人员发现接受咨询的人员可能患有精神障碍的，应当（）A.立即进行诊断并开具处方B.建议其到符合本法规定的医疗机构就诊C.继续提供心理咨询服务，同时进行心理治疗D.将其转介给其他心理咨询师答案：B解析：《中华人民共和国精神卫生法》第二十三条规定，心理咨询人员应当提高业务素质，遵守执业规范，为社会公众提供专业化的心理咨询服务。心理咨询人员不得从事心理治疗或者精神障碍的诊断、治疗。发现接受咨询的人员可能患有精神障碍的，应当建议其到符合本法规定的医疗机构就诊。6.在罗杰斯的人本主义治疗理论中，促使来访者发生建设性改变的核心条件是咨询师的（）A.专业知识和技能B.真诚一致、无条件积极关注和共情理解C.对行为模式的精确分析D.对潜意识的深刻洞察答案：B解析：罗杰斯认为，咨询关系本身即具有治疗作用。咨询师如果能够做到真诚一致（表里如一）、无条件积极关注（接纳与尊重）和共情理解（深入理解来访者的内心世界），就能创造一种促进成长的心理氛围，来访者在这种氛围中能够朝向自我实现的方向发展。7.关于“移情”，以下描述正确的是（）A.是咨询师将自己过去对重要他人的情感投射到来访者身上B.是来访者将自己过去对重要他人的情感投射到咨询师身上C.是咨询关系中必须避免和消除的负面现象D.只发生在精神分析取向的心理咨询中答案：B解析：移情是精神分析理论的重要概念，指来访者将过去对生活中某些重要人物（如父母）的情感、态度和属性不自觉地转移到咨询师身上的过程。它并非必须消除的负面现象，而是理解来访者内心冲突、探索其人际关系模式的重要素材。虽然其他流派可能不使用此术语，但类似现象在咨询关系中普遍存在。8.在危机干预的ABC模型中，“B”阶段主要指的是（）A.评估危机严重程度和个体功能状态B.与求助者建立良好的沟通关系C.聚焦问题并探索应对方式D.随访和巩固干预效果答案：C解析：危机干预的ABC模型由Gilliland和James提出。A阶段：建立关系并进行危机评估；B阶段：聚焦问题，识别主要问题，探索并评估来访者的应对方式、支持系统等；C阶段：帮助来访者探索并采取具体的应对行动。9.根据韦纳的归因理论，如果将失败归因于（）因素，最可能降低个体的动机水平并导致习得性无助。A.内部的、稳定的、不可控的B.外部的、不稳定的、可控的C.内部的、不稳定的、可控的D.外部的、稳定的、不可控的答案：A解析：韦纳的归因理论将归因分为三个维度：内外源、稳定性、可控性。将失败归因于内部的（如能力差）、稳定的（能力很难改变）、不可控的（自己无法控制能力）因素，会使个体产生羞愧、沮丧的情绪，对未来成功期望低，动机水平下降，容易导致习得性无助。10.在团体心理咨询的初创阶段，成员最常见的情绪是（）A.信任与亲密B.焦虑与依赖C.冲突与挑战D.分离与失落答案：B解析：团体心理咨询的初创阶段，成员刚刚进入一个陌生环境，面对不确定性和自我暴露的风险，普遍会感到焦虑、紧张、拘谨。同时，成员会对领导者产生依赖，希望领导者能提供明确的方向和保护，这是该阶段的典型特征。11.咨询师在咨询中说：“你刚才说对这次晋升既感到高兴，又担心无法胜任新岗位，这听起来是一种矛盾的心情。”咨询师运用的技术是（）A.鼓励B.情感反应C.解释D.面质答案：B解析：情感反应是指咨询师辨认并反馈来访者言语和非言语行为中蕴含的情绪情感。题干中，咨询师将来访者话语中“高兴”和“担心”这两种交织的情感提炼并反馈出来，帮助来访者更清晰地觉察自己的情绪体验。12.关于“心理正常”与“心理异常”的区分，以下描述符合医学标准的是（）A.考察个体的行为是否偏离社会常模B.考察个体是否体验到明显的内心痛苦C.考察个体的心理功能是否严重受损D.寻找症状与脑部器质性病变或功能紊乱的因果关系答案：D解析：医学标准（或生物学标准）将心理障碍视为躯体疾病一样，力图找到病理解剖、病理生理或生化改变的依据，即脑部器质性病变或功能紊乱是心理异常产生的原因。这是精神病学诊断的重要基础。13.在认知行为疗法中，咨询师帮助来访者识别其在特定情境下自动出现的、习惯化的消极思维，这些思维被称为（）A.核心信念B.中间信念C.自动思维D.认知歪曲答案：C解析：在贝克认知疗法的理论中，自动思维是介于外部事件与个体情绪行为反应之间的那些快速涌现的、通常不被意识仔细审查的想法。它们是认知干预最直接、最表层的切入点。14.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童获得“客体永久性”概念，标志着（）阶段的开始。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：A解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段。感知运动阶段（0-2岁）的显著成就之一是获得客体永久性概念，即明白物体即使不在眼前也依然存在。这标志着婴儿从仅能依赖感官和动作认识世界，发展到具有初步的心理表征能力。15.一位母亲因孩子写作业拖拉而非常焦虑，咨询师帮助她看到，她的焦虑情绪背后可能隐藏着“我必须是一个完美的母亲”的想法。咨询师正在尝试触及来访者的（）A.自动化思维B.中间信念（规则/态度）C.核心信念D.认知歪曲答案：B解析：在认知概念化模型中，中间信念是介于核心信念和自动化思维之间的信念，通常表现为规则（“我必须……”）、态度（“做不完美是可怕的”）和假设（“如果我不完美，别人就会看不起我”）。题干中“我必须是一个完美的母亲”正是一条典型的个人规则，属于中间信念。16.在心理咨询的伦理原则中，（）要求咨询师在专业职责与来访者的福祉发生冲突时，应将来访者的福祉放在首位。A.善行B.责任C.诚信D.公正答案：A解析：善行原则要求咨询师的行为应有益于他人，促进他人的福祉，避免伤害。当咨询师的专业角色、个人利益等与来访者利益发生冲突时，应优先考虑和保护来访者的利益，这正是善行原则的核心体现。17.使用SCL-90评估来访者的心理健康状况，若某因子分超过（）分，通常认为该方面可能存在中等程度以上的不适。A.1B.2C.3D.4答案：B解析：SCL-90采用1-5级评分，因子分等于组成某一因子的各项目总分除以组成该因子的项目数。按中国常模，总分超过160分，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，提示可能存在该方面的心理问题，需进一步检查。18.在家庭系统理论中，家庭成员之间情感的亲疏程度和界限的清晰度被称为（）A.家庭结构B.家庭功能C.家庭生命周期D.家庭弹性答案：A解析：家庭结构理论由萨尔瓦多·米纽庆提出，主要关注家庭子系统（如夫妻、亲子）之间的界限以及整个家庭系统的组织方式。界限的清晰度（是僵化、清晰还是模糊）决定了家庭成员之间的情感距离和互动模式，是家庭结构的核心要素。19.咨询师对来访者说：“你希望改善和同事的关系，但又回避参加单位的集体活动，这似乎让你离目标更远了。”咨询师运用的技术是（）A.内容表达B.情感表达C.指导D.面质答案：D解析：面质又称对峙，是指咨询师指出来访者言语与非言语、感受与行为、现实与理想等方面存在的矛盾、不一致或逃避之处。题干中，咨询师指出了来访者“目标”与“行为”之间的矛盾，旨在促进来访者的觉察和思考。20.根据马斯洛的需求层次理论，在满足了生理和安全需求后，个体最可能追求（）A.尊重的需要B.自我实现的需要C.归属与爱的需要D.认知的需要答案：C解析：马斯洛将人的需求从低到高分为五个层次：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求、自我实现需求。他认为需求是逐级上升的，在较低层次需求得到相对满足后，较高层次的需求才会出现并成为主导动机。21.在评估自杀风险时，以下哪项是最高危的信号？（）A.表达活着没意思B.有详细的自杀计划和方法C.情绪持续低落D.将自己珍爱的物品送人答案：B解析：在自杀风险评估中，计划的具体性、方法的致命性和可获得性是关键指标。拥有详细、具体、致命且易于实施的自杀计划，表明自杀意图非常强烈，风险极高，需要立即进行危机干预。22.在心理咨询过程中，来访者因触及痛苦回忆而长时间沉默，表情悲伤。此时咨询师最恰当的反应是（）A.立即提问以打破沉默B.保持沉默并给予非言语的关注C.直接给予安慰和建议D.转换到不那么痛苦的话题答案：B解析：沉默是咨询中常见且有功能的。当来访者因情感体验而沉默时，可能正在处理强烈的内心感受。此时，咨询师耐心的陪伴、接纳性的非言语关注（如目光接触、关切的表情）能为来访者提供一个安全的空间去体验和整合情感，这本身就是一种支持。23.关于“反移情”，以下描述正确的是（）A.是咨询师对来访者产生的不恰当的情感反应B.是咨询师有意识地对来访者表达喜爱C.在任何情况下都是有害的，必须被消除D.只包括咨询师对来访者的消极情绪答案：A解析：反移情广义上指咨询师对来访者的所有情感反应，狭义上指咨询师因自身未解决的情结而被来访者激发的、可能妨碍咨询进程的不恰当情感反应。它既可能是积极的，也可能是消极的。觉察和理解反移情是咨询师自我监控和深入理解来访者的重要工具。24.在行为功能分析中，关注行为发生之后环境发生的变化，该变化使得行为在未来更可能或更不可能发生，这指的是（）A.前因B.行为C.后果D.情境答案：C解析：行为功能分析（A-B-C分析）中，A（Antecedent）指行为发生前的情境或事件；B（Behavior）指可观察测量的具体行为；C（Consequence）指行为发生后立即出现的结果或环境变化，这个结果会强化或削弱该行为在未来发生的概率。25.根据科尔伯格的道德发展理论，处于“好孩子定向”阶段的儿童，其道德判断主要基于（）A.避免惩罚和服从权威B.获得奖赏和相互交换C.维持良好的人际关系和获得他人认可D.遵守社会契约和维护法律权威答案：C解析：科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段。“好孩子定向”阶段属于习俗水平（第三阶段），此阶段的儿童认为道德行为是那些能取悦、帮助或得到他人认可的行为，强调做一个“好人”，维持相互的信任、忠诚和人际关系。26.在咨询中，来访者反复讲述其童年被忽视的经历，情绪激动但内容重复。咨询师温和地打断并说：“关于这段经历我们已经谈了很多，我注意到每次谈到它你都很难过。今天你来到这里，有没有什么当前特别想讨论的事情？”咨询师这样做主要是为了（）A.避免来访者过度沉浸于痛苦B.引导咨询方向，聚焦当前目标C.检验咨询关系的牢固程度D.对来访者的叙述进行面质答案：B解析：咨询师在尊重来访者情感的同时，温和地将话题从重复性的、沉浸于过去痛苦的叙述中引导出来，转向当前可能更有建设性的议题。这体现了咨询师对咨询进程的主动管理，旨在使咨询更聚焦于咨询目标，促进改变的发生，而非漫无目的的倾诉。27.在心理评估中，具有较高（）的测验，其测量结果受随机误差的影响较小。A.信度B.效度C.区分度D.常模答案：A解析：信度是指测验结果的稳定性、一致性程度。它反映的是测验分数受随机误差影响的大小。信度越高，随机误差的影响越小，测验结果越稳定可靠。28.以“此时此地”的体验和感受为工作重点，强调觉察、责任和选择，这是（）的主要特点。A.格式塔疗法B.理性情绪行为疗法C.焦点解决短期治疗D.叙事疗法答案：A解析：格式塔疗法由皮尔斯创立，其核心概念是“觉察”和“此时此地”。它强调通过关注个体当下的感受、身体体验和行为，整合被忽视或压抑的部分，从而增强个体的自我觉察、责任感以及做出新选择的能力。29.当咨询师意识到自己因个人问题可能无法为来访者提供有效帮助时，最符合伦理的做法是（）A.为了不辜负来访者的信任，坚持完成咨询B.暂时中断咨询，待个人问题解决后再继续C.在向来访者适当说明情况后，将其转介D.降低咨询费用以弥补服务质量的可能下降答案：C解析：根据心理咨询的伦理原则，咨询师有责任保证自己提供的服务是专业且有效的。当自身状态（如重大生活事件、健康问题、反移情等）严重影响专业能力时，为了维护来访者的最大利益，应在向来访者进行必要且恰当的说明（不泄露过多个人隐私）后，将来访者转介给其他合适的专业人员。30.在厌恶疗法中，将令人不快的刺激与不良行为反复结合，其理论基础是（）A.经典条件反射B.操作条件反射C.社会学习理论D.认知学习理论答案：A解析：厌恶疗法的基本原理是经典条件反射。它将打算消除的行为（已形成的条件反射，如酗酒）与一种令人厌恶的刺激（如催吐药物、电击）反复配对出现，形成新的条件反射，使原来中性或愉快的行为（饮酒）转化为能引起厌恶反应的条件刺激，从而减少或消除该行为。二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.心理咨询中，建立良好咨询关系的要素包括（）A.尊重B.热情C.真诚D.共情E.积极关注答案：A,B,C,D,E解析：建立良好的咨询关系是心理咨询的基础。罗杰斯提出了促进人格改变的三个核心条件：真诚、无条件积极关注和共情。在此基础上，国内学者普遍将尊重、热情也视为建立咨询关系的基本态度和要求。这五个要素共同构成了安全、信任、开放的咨询氛围。2.以下哪些症状属于抑郁症的典型“三低”表现？（）A.思维迟缓B.情绪低落C.活动减少D.食欲降低E.睡眠障碍答案：A,B,C解析：抑郁症的典型“三低”症状核心是情感低落、思维迟缓、意志活动减退。食欲降低和睡眠障碍是常见的伴随症状，但并非“三低”的核心定义。3.关于心理咨询的保密原则，以下哪些情况属于保密例外？（）A.来访者明确表示有自杀计划B.来访者涉及法律规定的需要上报的传染病C.咨询师接受专业督导时讨论案例D.来访者讲述自己偷窃了同事的物品E.司法机关依法调取咨询记录答案：A,B,E解析：保密是心理咨询的基本原则，但也有例外，主要目的是为了保护来访者及他人免受严重伤害，或遵守法律规定。A项涉及来访者或他人有明确和紧急的危险；B项涉及法律规定的报告义务（如某些传染病）；E项涉及司法程序。C项在隐去可识别信息的前提下进行专业督导是常规工作，不属于泄密。D项一般违法行为，若无具体伤害他人的紧迫危险，通常仍需保密。4.在认知疗法中，常见的认知歪曲形式包括（）A.非黑即白思维B.以偏概全C.灾难化D.情绪推理E.个性化答案：A,B,C,D,E解析：认知歪曲是贝克提出的概念，指个体习惯性的、不符合逻辑或现实的错误思维方式。以上选项均为常见的认知歪曲类型：非黑即白（全或无思维）、以偏概全（过度概括化）、灾难化（想象最坏结果）、情绪推理（认为自己的感受就是现实）、个性化（将外部事件归咎于自己）。5.发展心理学研究中常用的纵向研究设计，其优点包括（）A.可以揭示个体发展的连续性和早期影响B.能避免不同世代群体差异带来的混淆C.相对省时省力D.能有效控制被试流失的影响E.可以获得发展过程中的因果关系线索答案：A,E解析：纵向研究是对同一群被试在不同时间点进行重复测量。其优点在于能直接测量个体心理特征随年龄增长而发生的变化，揭示发展的连续性和早期经历对后期的影响，有时能提供因果关系的线索。其缺点是费时费力、被试容易流失、存在练习效应，且难以排除世代效应（时代变迁的影响）。B项是横断研究的优点；C项横向研究更省时；D项纵向研究被试流失是主要缺点。三、案例问答题（每题10分，共20分）1.来访者小李，男性，25岁，程序员。主诉近三个月来工作效率下降，对原本喜欢的游戏也提不起兴趣，经常感到疲劳，但入睡困难，凌晨易醒。觉得自己能力不足，担心被裁员，但又无法集中精力提升技能。食欲不振，体重略有下降。曾在网络自测量表显示中度抑郁。请根据以上信息回答：（1）作为咨询师，你初步评估小李可能存在的问题是什么？列出至少三条支持你评估的依据。（2）在初次访谈中，为了进一步评估其自杀风险，你会重点询问哪些方面？答案：（1）初步评估：小李可能处于抑郁发作状态。依据：①核心症状：情绪低落（对喜欢的事提不起兴趣）；精力减退或疲劳感。②心理症状：自我评价降低（觉得自己能力不足）；难以集中注意力。③躯体症状：睡眠障碍（入睡困难、早醒）；食欲下降、体重减轻。④社会功能受损：工作效率下降。这些症状持续近三个月，网络自测也有提示，符合抑郁发作的常见临床表现。（2）自杀风险评估需重点询问：①自杀意念：是否有“活着没意思”、“不如死了好”等想法，出现的频率和强度。②自杀计划：是否想过具体方法（如服药、高处跳下）、时间、地点，计划的详细程度和致命性，是否准备了工具。③自杀意图：是否有过实际行动或准备行动，对自杀后事的安排（如写遗书、处理财物）。④保护性因素：是否有牵挂的人或事（如家人、宠物）、未来的计划、宗教信仰、可获得的社會支持、既往应对危机的经验等。⑤精神病史：是否有抑郁症等精神障碍病史及治疗情况。询问时应直接、平静、充满关怀，避免评判。2.在一次家庭咨询中，母亲抱怨15岁的儿子“叛逆、不听话、整天关门玩手机”，父亲则沉默不语。儿子表示父母只关心他的成绩，从不理解他，在家感觉压抑。请结合家庭系统理论，分析：（1）这个家庭可能存在的互动模式或边界问题。（2）作为家庭咨询师，你初期的干预目标可能是什么？答案：（1）可能的互动模式与边界问题：①母子子系统纠缠：母亲可能过度卷入儿子的生活（如过度关注、抱怨），儿子用“叛逆”、“关门”来拉开距离，形成“追逐-疏远”的循环。父子子系统疏离：父亲沉默、缺席，在亲子教育中功能弱化。②家庭边界可能模糊：父母与青春期孩子之间缺乏清晰的、适应年龄发展的心理边界。父母（尤其是母亲）可能过度干涉孩子的个人空间和自主性，而孩子则用极端方式（拒绝沟通）来捍卫边界。③问题可能维持了夫妻关系问题：夫妻之间可能存在沟通不良或情感疏离，将注意力共同聚焦在“孩子的问题”上，使孩子成为家庭问题的“替罪羊”或“症状携带者”，从而回避了夫妻间需要面对的矛盾。（2）初期干预目标：①建立治疗联盟：与每位家庭成员建立连接，理解各自的立场和感受，营造安全的表达氛围。②将问题“去个人化”，重构为家庭互动问题：帮助家庭成员看到“孩子的问题”与家庭互动模式之间的联系，例如指出“玩手机”可能是一种应对家庭压力或寻求自主的方式。③改善沟通模式：促进家庭成员（特别是夫妻之间、亲子之间）直接、清晰地表达感受和需求，而非指责和抱怨。例如，鼓励父亲表达看法，引导母亲用“我信息”表达担忧而非批评。④初步调整边界：探讨并支持青春期孩子对独立空间和自主权的合理需求，同时帮助父母协商如何在关心与放手之间找到平衡，强化夫妻子系统的功能。四、综合应用题（20分）王女士，42岁，企业中层，因“持续焦虑、失眠半年”前来咨询。她自述工作压力巨大，经常担心项目出错、下属表现不好，凡事亲力亲为，疲惫不堪。下班后也无法放松，总想着工作。近一个月出现心悸、头痛，体检无器质性问题。她认为“必须做到完美才能不被淘汰”，“表现出焦虑是软弱的表现”，因此不愿向同事家人倾诉。请根据认知行为疗法（CBT）的理论框架：（1）对王女士的情况进行初步的认知概念化分析（包括促发事件、自动化思维、情绪行为反应、可能的中间信念/核心信念）。（2）设计一个针对其“凡事亲力亲为”行为模式的认知行为干预计划（至少包含两个具体的干预策略或技术，并说明如何应用）。答案：（1）认知概念化分析