数学教学工作总结

数学教学工作总结

数学教学工作总结1

本学期，我担任了一年级的数学教学工作任务。本届一年级学

生人数多，底子薄，习惯差，从一开始，我便深深地感受到自己肩

上担子的重要。所以，我对自己的这份工作丝毫不敢怠慢，认真学

习，深入研究，立足现在，放眼未来，取得了一定的成绩和进步。

本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现

对本学期教学工作作如下总结：

一、做好课前准备一一备好课

在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的类

型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了

详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课

都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣

教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增强上课技能一一上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准

确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的

交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，

造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

在课余为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的

学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于

学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的

成绩首先要激发他们的学习兴趣，有人说：“兴趣是最好的老师。”

一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他

就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认

真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，

表扬他，这样他们就会学得轻松学的‘愉快。进步越快。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练

习都起到最大的效果。同时对学生的作业枇改及时、认真，分析学

生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行

透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学

生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义°”在做数学作业时

要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作

业的书写以典型示范、表扬为主。

大、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培养还不够到住。

2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完

之后不会检查。

4、学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多

真空，这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐

相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再

厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得

更好。

数学教学工作总结2

20_春季一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做

好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从

而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这半

学期的工作小结如下

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范''，在

学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要

在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严

格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的

形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备

课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，

这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知

识水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教

学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学

中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提

高课堂教学的效率c在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发

挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂

气氛。

4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的‘负担。

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生

进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的

弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于

学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的

成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性,

使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,

让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的

把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原

数学教学工作总结3

本学期，我担任初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初

三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的

相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导

思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经

过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：

一、面向全体因材施教

在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两

头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都

能学有所得。

1、备课。精心钻研教材，细心备课。做到：重点难点突出，易

混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设

计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有

所获。

2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏，通过

问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学

习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现

问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题,

因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领

会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感

情，正确对学生进行学法指导。

3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时

间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导

学困生自己提出问题等措施。二是利用课后时间与其谈心，树立正

确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一

些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭

齐关心。

4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带

动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中

考题，了解中考动向，充实自身知识。

二、团结奉献拼博进取

团队合作。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆

在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长

避短的目的二

三、科学备考真抓实干

1、制定切实可行的复习计划。

具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强

典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段：基础复习、专

题训练、摸拟测试C

第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到四个重视。

(1)重视易混、易错知识点。

(2)重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想

方法。

(3)重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，

基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、

式、语言三为一体，让全体学生都有收获。

(4)重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。

这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补

漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识

重组、升华的目的c第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设

立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性

问题，综合性问题c通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问

题，培养学生的发散思维。通过一题多变，使学生透过现象看本质，

由命题的条件与结论的变化，拓宽思维。通过题组教学，使学生掌

握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移。

通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想。通过解综合题，培养

学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段模拟

测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能

力不同，进行不同系列的练一一评一一练的教学活动。

2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。基础

回顾。拓宽发展。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，

做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。

3、复习时处理好五个关系。大纲、考纲、教材三者之间的关系。

讲与练之间的关系,个人与集体的关系。外订资料、网络资源、自

编题的关系。尖子生与学困生的关系。

以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但

也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既

往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行

教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，

争取再创佳绩。

数学教学工作总结4

经过一学期的教学，小学一年级的下学期是小学生在不同程度

上有了进步，下面对本学期数学教学进行总结：

1、创设问题情境，促进创造性思维的发展。

问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发

学生的创造性思维，因此，在教学活动中要有意识地创设问题情境,

激发学生探索事物的愿望引导他们体验解决问题的愉快，促进创造

性思维的发挥。

2、体现在做中学，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来

的。

在教学100以内数的组成时，学生对100以内的数的数层次还

比较低，因此，要从学生的认识基础和生活经验出发，为学生提供

学生熟悉的数量是100的，实物学具，让学生在动手操作实际数出物

体个数的过程中，体会数是数出来的。

（1）向学生提供贴近生活的信息资源。

选取了4样比较贴近学生生活和学习的物品（铅笔、橡皮、小

棒、小圆形），每人一种，都是100个0

（2）先估数，再让学生自己数一数。

让学生充分感知100以内各数的实际含义，感受到要准确地数

出事物的个数，应该边点边数，手口一致。

3、注重练习课的设计，让学生在练习中思维变的更灵活。

练习题组的设计要适度，又要有坡度，分层要求。练习题组的

设计更多的应该注意内容本质。练习题组的设计应根据教学目的和

内容、学生的年龄特征和心理规律，做到紧密联系教学内容、紧扣

教学要求，以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。

4、紧密结合生活，激发学生兴趣。

教学上注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的

生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。如

教学人民币的知识时，可利用课件创设小明买礼物的情境，让学生

体到数学就在身边，激发学生的学习兴趣。

5、重视小组学习，促进合作交流。

小组讨论有利于仝体学生主动性的发挥，有利于师生之间、学

生之间的信息交流，有利不同思维的碰撞。如认识人民币的知识比

较适合运用合作探究的学习方式。

从学生实际出发，让学生说一说，结合情境摆一摆，通过小组

合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互

助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识。

如让学生在小组内说一说都见过什么样的人民币，说一说是怎样记

住各种人民币的，摆一摆，把人民币进行整理等。学生在学习中互

相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。

本学期在教学工作方面达到优秀档次，平均分99、06分，合格

率100%,优秀率10096。

数学教学工作总结5

本学期，我继续担任一年级数学教学工作。一期来，我认真执

行期初制定的教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准

的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从

各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和

学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为

使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习

上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话

看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满,

就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活,

学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩

子的智力和体力的摧残。本学期，我作了以下几点尝试：

1、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，

认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识

点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建

领，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学

生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什

么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增

强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅

出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求,

让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作

公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，

调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节

课都留有一定的'时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当

堂解决。

2、及时巩固与定期复习相结合。每节课的新知识都会在当时当

天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，

提高复习效率。以计算教学为例：本学期20以内的退位减法、100

以内的加法和减法（一）是教学的重点，为了帮助孩子们提高计算

速度，每节课课前花5分钟时间让学生进行100以内加减法和20以

内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著。

3、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习

题，有针对性、层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的

效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和

分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补

救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做

到有的放矢。

二、关注全体学生

新课程标准明确指出：教学要面向全体学生。虽然我班学生数

量不多，但学习差距表现依然十分明显，学生两级分化严重，我努

力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长，尽可能兼顾学优生的

培优和学困生的辅导：

1、在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次

学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提

供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时,

加强个别辅导，不让学困生掉队。

2、做好课后辅导差生工作。加大对后进生的辅导，不仅是知识

上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。首先激发他

们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他

们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体

验到学习的乐趣。再有，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、

勤思考的学习习惯，这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制学习转化到自觉的求知上来。

3、加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教

育的有力支持。一学期来，坚持要求学生家长每天辅导孩子的学习，

指导孩子完成课外练习，取得了良好的效果。

三、培养学生的学习习惯

教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富,

上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个学

生基础比较薄弱，作业脏乱差，思考速度慢、书写速度慢、对新知

的理解也比较慢。为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习积

极性入手，根据学生的学习成绩，书写速度等一些因素分成小组开

展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他

们定下学习目标，E寸时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适

合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己

信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步,

即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学

都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。

四、存在的问题和不足

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正，上

课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的

不配合，监督、指导孩子学习上不落实，造成了学习差。

3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现

象。

4、由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识

薄弱，个别学生上课小动作较多，为此，下学期我将在课堂设计上

层次更分明一些，使个层面学生都能感兴趣。

五、改进措施

1、结合教材的内容，精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础

知识，抓好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，

不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的

灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高

他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学

生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动

学生学习的积极性,对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的

魅力去吸引学生、感染学生。

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教「充分调

动学生的学习的积极性和主动性。

数学教学工作总结6

20—年本人认真备课、上课，及时批改作业、做好课后辅导工

作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自

己的教学水平和思思觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地

做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的一年级数

学教学工作小结如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范“，在

学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要

在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严

格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的

形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备

课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，

这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知

识水平、学习方法和生活习惯。

为了上好课，我做了下面的工作：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的'逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教

学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学

中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提

高课堂教学的效率C在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发

挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂

气氛。

4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生

进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的

弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他

们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各

种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项

任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知

上来。使学习成为他们的习惯。在此基础上，我认真细致地做好查

漏补缺工作。例如我班的李洁同学，课堂上无心听讲，针对这一情

况我经常找他谈心，课后进行辅导，期中考试后成绩有所提高。

四、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，

教学成绩仍然欠突出，还需提高。

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不

够扎实，培优目标不明确，时常有变更。

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教

学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到

更好。

数学教学工作总结7

时光飞逝，一个学期又圆满结束。回顾这一学期的教学历程，

有喜有忧，有付出也有收获。本学期，我根据学生的实际情况，严

格要求，做到因材施教，并有计划、有组织、有步骤地开展各项教

学工作。在教学中，我着重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯,

以及提高学生的学习能力。在工作中，我把新课程标准的理念和数

学课堂教学的新设想结合起来，转变思想，努力建构自主的教学模

式。在与孩子们一是相处、教学相长过程中，也有不少的收获。现

对本学期的工作总结，希望能发扬优点，总结经验教训，争取教学

工作各个方面都更完善。

一、夯实基础，精心备课，努力减轻学生学习的负担。

一堂准备充分的课，会让学生与老师都获益不浅。本学期，我

认真研究数学第二册的教学大纲、教法学法，全面掌握本册教材的

目标、重难点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利

进行，每一课都做到“有备而来”,为写好每一份导学案作好准备。

备课时，我把以前的重备教学过程转为侧重备学生，我以自主探究

教学为主，坚持学生为主体的教学思路，针对不同的数学内容，灵

活设计教法，积极引导学生在主动探究数学知识的过程中领悟和掌

握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性，努力为

学生的学习减负。一切以学生的发展为出发点，科学把准新课标的

基本理念，从而设计出符合自己本班学生实际的数学课，向课堂40

分钟要质量。课后，我还做好教学反思，找出自己在课中存在问题,

及时地调整教学的对策，努力提高课堂教学的教学有效性。为了更

好地提高自身素质，我积极参加各种教研活动，例如数学组的同课

异构、全国数学优质课、区的信息技术与数学科的整合等等，让我

有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。

二、精心上课，师生互动，演绎精彩的数学课堂。

课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，我们要注意

处理预设和生成的关系，着力培养学生的思维能力，让数学课

“活”、“趣”、“新”。新授课中，我在课堂上特别注意调动学

生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得

容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽

量少，让学生动口动手动脑的机会尽量多；在练习课上，利用多种

多样的练习形式完成练习，例如：夺星闯关、趣味数学、我的发现、

火眼金睛、心灵手巧、争当IQ小博士……实践证明，这些都可以让

学生对数学产生浓厚的学习兴趣。

现代教育理论主张让学生动手去做数学，而不是用耳朵听数学。

我们应该留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的

机会。例如学生在“认识钟表”后，我让学生设计并向同学们介绍

自己一天的作息时间表，以此督促自己每天的学习和休息；又如在

教学《统计》一课时，我让学生统计自己最喜爱吃的水果为内容，

组织学生对小组内每个同学喜欢水果的情况进行调查与统计，然后

用自己喜欢的方法代表每位同学最喜欢的水果，最后引导学生通过

比较，得出谁的统计方法最好。这些活动，同学们都积极参与，陶

醉其中，收获颇多C

三、狠抓学生的学习常规，重视良好习惯的养成。

有句话说的.好：“教是为了不教。”事实证明：帮助学生养成

科学的学习方法和良好的学习习惯，比学习书本上有限的知识更为

重要。这批一年级的孩子，学习基础和学习习惯都相差比较大。开

学初，我发现这班孩子的学习习惯不太好，做作业和做练习都贪图

快，尤其是这个学期刚开始，学生的书写格式比较随便，作业本卷

面不整洁，直接影响了作业质量和学习成绩。

为提高孩子们的作业质量，本学期，我们班进行了每月一次的

数学作业比赛，评出取得优秀档次最多的十个同学，对他们进行小

礼品的奖励和公开表扬。通过比赛，引起学生对作业质量的重视，

大部分学生都做到了书写整洁，格式规范。提高作业质量的同时，

也培养了学生办事严谨认真的态度，有利于提高教育教学质量，促

进学生细心、勤学、求真、好问的良好学风的形成。同时我们要教

给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心,

体验到学习的乐趣C通过一个学期的努力，绝大部分的同学都能养

成勤学苦练、认真听讲的良好学习习惯。

四、创新评价，激励促进全体学生的全面发展。

新课程改革倡导的是促进发展为基础的过程性评价，评价是一

个过程，应贯穿于数学活动的每一环节。单一的评价会令学生觉得

厌烦。我发现一年级的小朋友特别喜欢表扬，因此我设立了不同的

小组和个人的奖励制度，以激励学生不断进步：学生上课表现好的、

作业优秀的、遵守纪律、发言积极的、成绩优秀的都奖励红星，当

红星积累到一定数量时就可以换取一张表扬信，积累五张表扬信就

可以换一件学习用品，如笔盒、铅笔、作业本、尺子等等。课堂上

以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学

生，如“你们小组合作得真棒！”、“你的眼睛真雪亮！”、“你

的回答太精彩了！”“你的想法很有创意！”……学生都能在这样

的表扬和奖励当中不断进步，培养学生你追我赶的上进心。

五、分层教学，关爱学困生，做好培优扶差的工作。

新课程标准提出：要让不同的学生得到不同的发展。一年级的

学生爱动好玩，缺乏自控能力，针对这种问题，我在课后为不同层

次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了

一刀切的弊端。在本学期，我所担任两个班的同学都存在着不同程

度的差异，他们在学习能力、方法、态度上都各不相同，有认真的,

也有马虎的；有勤奋的，也有懒惰的；有聪明的，也有反应特别慢

的，因此在这学期的教学中我特别注重分层教学。

对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习态

度的辅导。在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同

层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优

生提供思考空间；在课堂练习中，对优生提出有挑战性的要求的同

时，加强个别辅导，不让学困生掉队。经过一个学期的努力，学困

生都有所进步，在这次期末考试中，很多司学都取得较好的学习成

绩，整体达到优秀的档次。

六、取得的成绩和努力的方向

一份努力，一份回报！收获的不只是教学和教研上的方法改革

与创新，还有心灵上的满足。本学期通过师生的共同努力，收到较

好的教学效果：同学们的学习习惯得到培养，数学思维能力也得到

了较好的发展；本学期的数学期末检测，取得喜人的成绩：一（1）

班平均分98、20分，一（3）班平均分98、86分，两个班的合格率

达100悦均达优秀档次。本学期，本人的练习课设计《整十数加减

法练习课》课件和练习课设计获得石楼镇的二等奖；用

ScienceWord设计的《三角形的内角和》课件和教学设计均获广州

市教学成果的二等奖和广东省的三等奖的奖励。

教学工作苦乐相伴，虽然取得点滴的成绩，但我也清晰看到自

己的不足之处：个别学生在计算方面不够好，存在速度慢、错得多

的现象，这需要我在日后仍加大力度训练，要指导好学生快而准地

计算的方法；大部分学生的口头说理的能力还要努力加强训练；

个别学生分析问题的能力较弱，没能掌握审题的方法，运用知

识解决问题的能力不够好；学生“粗心”的毛病仍然反复出现，漏

做、少做题目的现象时有发生，仍需大力培养学生认真审题、细心

谨慎的良好学习习惯……这些都是我在以后的教学中要努力改善的

地方，我会努力总结经验与教训，找准对策，做到精益求精！

数学教学工作总结8

转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的

教学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如

下：

一、教育教学工作方面

这学期，本人担任了高一年级4、5两个班级的数学教学工作，

取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的很好评价和充分

爱戴。在本学期的教学工作中，所有教师都面临着全面贯彻和落实

学校的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习研究、教

师的合作交流及学生的充分配合，有效的将学校的新教学方针得以

充分落实和发挥。

“授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，教

师不仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。这就需要教师更新

观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的

自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面,

浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培养学生的自学能力

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生

在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好

这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书,

去动脑，逐步培养他们的预习能力。①、本小节主要讲了哪些基本

概念，有哪些注意点？②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它

们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？③、对照课本上的例

题，你能否回答课本中的练习。④、通过预习，你有哪些疑问，把

它写在“数学摘抄本”上。也不要求学生应该记什么不应该记什么,

而是让学生自己通过学习和练习区体会。

少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些

要求刚开始实施时，是有一定困难的，有些学生还不够自觉，通过

一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前

预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站在教师的

角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学习内容

时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了？怎样才

能给别的同学讲清楚？这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对

每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自觉地把自己放在

了主动学习的位置c如在讲“数列在分期付款中的应用"时，我把

这节内容留给学生课前思考，他们积极发挥主观能动性，准备了大

量不同类型的实例前有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学

法，不仅能改变传统的教师讲，学生听的旧模式，而且还激发了学

生课前积极思考主动探索的兴趣。

2、在课堂教学中培养学生的自学能力

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的‘主要渠

道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显

得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及

解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发

学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。

在尊重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，

要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹

性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同

学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急

于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。

尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问迦，尽量让学生标新立异。

在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和非常规问题。

教学实践的经验已经证明，题海战术不可取，重要的是交给学生数

学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应

包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，非常规问题化归

为常规问题的转换训练等。

在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的

时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探

究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思

考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄托

于老师的传授，而是在积极主动的探索。

现代认知心理学家J。S布鲁纳说过：“探索是数学教学的生命

线。”他所倡导的发现学习的教学模式不是把学习材料直接呈现给

学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己通过积极主动的探

索活动来学习知识，掌握策略，解决问题，这对培养学生解决问题

的能力和创造性具有更加积极的意义。

3、在课后作业、反馈练习中培养学生的自学能力

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。

抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的

自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，

归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，乂便正确反馈教学效果，

通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成

为教学活动的参与者和组织者。

学生自学能力的培养不是一朝一夕所能形成的，是要长期坚持

的。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学

机会。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主人，我想这也

是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。

二、思想、日常工作方面

俗话说：“活到老，学到老。“本人一直在各方面严格要求自

己，努力地提高自己各方面的素质，以便使自己更快更好地适应社

会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分

析自己，正视自己，提高自身素质。在学校组织的青年教师教学基

本技能大赛和优质课评选活动中，积极参与，积极宣传，积极帮助

计算机水平不高的教师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。

工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。

在工作中，尊敬领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关

系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系

和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规

范自己的言行，积极地培养自己的综合素质和能力。

三、教育教学效果和不足

一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支

持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与

学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、

自觉学习、勤于学生的意识有待加强，我将在以后的教学中完善这

些工作。

数学教学工作总结9

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样

才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，

变成书呆子，闹出大笑话。在数学教学中培养孩子的生活实践潜力

也是至关重要的。教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见

的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁明白它是什么形状的？

在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子

说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长

方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易

记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础，同时也

把学习与生活进行了有机的结合。

同时，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。

为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观

教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”，

我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让学生根据我的做

法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有编一道5块糖，送

给—同学2块，还剩3块。在这道题的基础上我又让学生根据自己

喜欢的物品，自由地编写题目，学生很快就编出了很多，抓住机会

告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解

了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。

一、知识完成状况：

1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几

个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、

写1〜20各数。

2、使学生初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的

名称，初步明白加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法

和10以内的减法。

3、使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用

题和求剩余的减法应用题。

4、认识符号“=”、”>”、“V”，会使用这些符号表示数

的大小。

5、培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良

好习惯。

二、主要成绩：

使学生初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名

称，初步明白加法加减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和

10以内的减法。

三、不足方面：

a）多数学生的理解潜力差，计算及应用题的出错率高。

b）动手操作潜力欠缺，不善于合作和思考。

c）知识的融会贯通及运用不是很灵活。

四、今后的主要措施：

a）注意培养学生良好的自学潜力，善于合作，善于探索，从而

提高自身的数学修养。

b）做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

c）及时做好优生的培养及转化工作，从而大面积提高教学质量。

总之，一学期的工作，有收获，同时也不足。当然，工作成绩

的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮忙、关怀。工作中

还有许多不足之处，我将及时找出差距，用心弥补不足，力争使自

己的’工作在新的一学年里有更大的起色。

（根据数学的这些特点和每个学生不司的思维方式和智力水平，

为到达教学目的，我在本学期的教学中努力做到以下几点：

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的潜力。

重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，带给学生熟悉的情

景，帮忙学生理解并能掌握数学知识。

2、增加联系实际的资料，使学生了解现实生活中的数学，感受

数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的

学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合

作交流与自主探索的气氛中学习C

5、把握教学要求，促进学生发展适当改善评价学生的方法，比

如建立学生课堂发言的“奇思妙语录，，等。

总之，数学教学就是要采取多种教学手段，培养学生独立思考

的潜力，增强他们对数学的学习兴趣和学习信心，让学生明白数学

是一门来源于生活，又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门

有着无限美丽之处的学科。

数学教学工作总结10

本学期，我继续担任一年级数学教学工作。教学实践中，我发

现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言

积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础

比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也

比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本

人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一，夯实基础，努力减轻学生学习负担。

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习

上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话

看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满,

就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活,

学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩

子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但

在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常

重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学

期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，

认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识

点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建

飘，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学

生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什

么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增

强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅

出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，

让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作

公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，

调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节

课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当

堂解决。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选

练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最

大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记

录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及

时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，

做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教

学中，最难兼顾的是学优生的.培优和学困生的辅导。因此，我努力

在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

(一)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同

层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优

生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的

同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

(二)做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓

励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅

是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提

高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到

学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学

会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：

“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

数学教学工作总结11

又一个学期过去了，回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有

苦有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。

这学期我担任了一年级(_)(_)班数学课的教学工作，两班

共有学生—人，学生人数较多，这给我的教学工作带来了一定的挑

战，在教学中我一边摸索教学的教学方法，一边努力完成本学期的

教学任务。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识体系，严格要

求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，

从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任

务。经过一学期的努力，使多数学生能正确熟练的进行计算100以

内的加减法的计算；初步认识了人民币并会进行简单的计算；掌握

了空间和图形的基本知识；会进行简单的统计、找规律等。为了更

好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，下面是我对本学期的

教学工作总结：

一、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。我一有时间就

多去其他老师那去听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺

术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分

的准备，我的信念是一决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析

教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。因为已经是第

二学期，学生的思思、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教

材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺

利。具体情况如下：

1、培养学生的倾听意识和合作意识。

在教学中，让学生根据所学的内容自己进行出题，让其他学生

来回答。我还在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁

听明白了这位同学的话”等启发性的语言，以培养学生认真倾听老

师的意识并且利用课堂教学这个平台对学生进行合作意识的培养。

在口算课中，让学生之间互相批改练习题，互相出题；在人民币的

教学时，学生利用自己手中已有的人民币在小组内进行互换。以培

养学生在小组学习中的合作意识。

2、走进生活，让学生学习生活中的教学。

一年级的数学教材赋予太多的'生动的生活情景，有助于学生了

解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数

学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一

些情境，让学生在玩中轻松学习。例如在教学《小小商店》时，我

就模拟超市布置物品，然后让一些学生当收银员，一些学生当顾客,

学生积极参与，活动气氛相当好。通过此游戏，确实让学生感受到

数学就在身边，生活中处处有数学，同时又学会了人民币计算知识,

又培养了表达能力、实践能力等。在《找规律》中，引导学生说出

生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使学生充分感受到数

学来源于生活，数学和生活的密切联系。

3、培养学生的操作能力。

一年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又

伴随着这动作，在动作中思维。根据一年级学生的思维特点，结合

本学期的教学内容，我以学具为教学载体，在教学100以内的数的

认识时，学生在数小棒的过程中，亲自体验和理解了100以内的数

数方法。知道了10个10是100。通过操作小棒找到了100以内进

位加法和退位的方法。在动手操作中，即培养了学生的动手操作技

能，又是学生找到了计算方法。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总

存在几个尖子生和后进生。在课后，为不司层次的学生进行相应的

辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导

的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的

是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。对于后

进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多

辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多

找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数

学的兴趣。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着

那个目标前进。利用优秀学生帮助后进生，同坐互帮共同进步，经

过我的一直补差那些后进生都大有进步，有的进步非常快。

三、与家长密切沟通

这学期工作还有重要的一点是与家长的联系沟通工作。这一学

期，我主动与家长通过电话、家校通等的方式进行密切联系，了解

学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争

取与家长的教育思黑达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候

我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果,

绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。但也有部分家长因为没有

经常沟通或没有共同协调好致使之间产生了很多的误解、

四、主要成绩C

在这一学期里，数学口算比赛学生口算能力有较大提高，在规

定时间计算正确率90%。学生成绩有较大程度提高。

一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的

动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作

苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学教学工作总结12

本学期，我继绫担任一年级数学教学工作。教学实践中，我发

现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言

积极，学习成绩比较理想。但也有少数几名学生基础比较薄弱，作

业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合

本班学生的实际情况和新课标的具体要求，现将这学期教学工作总

结如下：

一、各项目标达到程度

认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表

示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌

握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺

序，会比较100以内数的大小。会用100乂内的数表示日常生活中

的事物，并会进行简单的估计和交流。

能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位

数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、

减法计算知识解决一些简单的实际问题。

经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与

日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己

的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的

关系。

认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角二10分；知

道爱护人民币。

会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣

赏数学美的意识。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习教学的兴趣，建立学好数学

的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

二、本学期的收获和经验

1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难

点分到各个层次中去，调动学生学习的‘积极性。

2、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，

使学生的知识、能力有了较大提高。

3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习

惯，培养自我检查的能力。

4、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运

用教具、学具和电化教学手段。认真备好每一节课。

5、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、

技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。

6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展

智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。

7、注重专题研究，积极参加学校组织的教学教研活动，认真组

织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。

8、注重培养了学生的学生习惯，针时这一方面，本学期重点抓

了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了

认真做好每一件事的好习惯。

三、存在的不足之处:

一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课

听讲不认真，家庭作业经常完不成；有些家长对孩子的学习不够重

视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差；还有一部分

是，反映问题慢，基础太差。

四、下学期教学设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中

着重抓好以下几点：

1、向课堂40分钟要质量。课前，每节新授课都做到“有备而

来“，多观看学习优秀课例；课后，及时巩固与定期复习相结合，

及时批改作业和收集信息，及时做好反思与总结。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学

生各种能力和习惯的培养。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动

学生学习的积极性c对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的

魅力去吸引学生、感染学生C

5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调

动学生的学习的积极性和主动性。

低年级数学是整个数学学习的重要阶段，争取引导学生夯实基

础是关键任务，所以，扬得抑失，取长补短，希望在接下去的教学

中能够师生协作，师生同进，力争取得佳绩。

数学教学工作总结13

20_春季一学期来，本人认真备课、上课。及时批改作业、做

好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从

而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这半

学期的工作小结如下

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范“，在

学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要

在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严

格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的

形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备

课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，

这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知

识水平，学习方法，习惯。

为了上好课，我做了下面的工作:

⑴课前准备：备好课。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教

学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学

中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提

高课堂教学的效率c在课堂上合理组织好为容，优化教学手段，发

挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂

气氛。

4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生

进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的'需求，避免了一刀切的

弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于

学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的

成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性,

使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,

让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的

把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学

习转化到自觉的求知上来。使学习成为的习惯。在此基础上，我认

真细致地做好查漏补缺工作。例如我班的邓慧强同学，课堂上无心

听讲，针对这一情况我经常找他谈心，课后进行辅导，期末考试中

成绩有所提高。

四、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，一班的学法指导工作还有待进一步加强，

教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不

够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教

学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做

到更好。

数学教学工作总结14

本学年我继续担任一（5）班数学教学工作。一个学期来，我认

真学习，深入研究教学方法。立足现在，放跟未来，现对本学年工

作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开

来，以促进教育工作更上一层楼。

一、在良好习惯方面

刚开始接一年级没有经验，把他们都当作大孩子来看待，总以

为平时的一些学习习惯已经养成不需要老师再强调，但是经过一个

月的观察和学习我发现大多数的孩子自制力很差，学习的习惯没有

养成，比如上课坐姿不正确想怎么做就怎么做，老师在讲课时随便

插话，卷面不整洁等等存在好多问题。学生刚刚由幼儿园升入，学

习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生

的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的

学习习惯。对于不遵守纪律的问题我制定了一个措施，每周开展一

次评选遵守纪律小明星活动，对每天表现好的学生提出表扬，每周

五选出这一周遵守纪律的小明星给他们佩戴微笑小笑脸，对进步大

的同学也给与进步奖。有的学生做的不好我不直接批评他，而是表

扬某个做的好的学生，“你看谁谁做的多好，佩戴明星笑脸多神气,

咱们有的同学能不能比他做的更好呢？”这样做的不好的同学意识

到老师是在说自己也就很快做好了。对于卷面整洁问题，我也制定

了一个措施，全班开展卷面整洁比赛，每周开展一次，每周的作业

谁的最整洁就把谁的订好在全班表扬。这样每个人都尽量使自己的

作业干净漂亮了。养成良好的学习习惯和学习态度才能认真完成老

师交给的学习任务C

二、在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记

数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数

的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内

数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能

正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽

象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力,

建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识

图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了

初步的空间概念。

三、能力的培养

在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的

应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决

问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，

对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。

了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学

好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维

为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观

教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学”简单应用题原来有多

少的问题“好多学生理解不了原来是什么意思。我拿来加餐的酸奶,

先拿来几袋，把其中的4袋送给4个同学，手里还剩5袋，问他们

我原来拿了几袋？再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思,

此时学生能说：有几袋酸奶，送给同学4袋，还剩5袋，老师原来

有9袋，4+5=9o在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品

自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，通过几次这样的游

戏，学生很快理解了原来有多少这样应用题的'解答。再如：在教学

“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨

水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行

讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，然后我拿

出自己准备的一些首饰盒，茶叶盒和小魔方，骰子，小球等实物装

在一个袋子里，让每个小组找个代表上来，伸手摸出老师规定的物

体，然后摸到同一种形状物体的同学站到一组。这样，学生对抽象

的长方体和正方体，圆柱体还有球就有感性的具体认识，容易记忆,

懂得运用，为以后的学习打下良好的基础。

在本学期，我所担任的班级同学都存在着智力上的差异，由于

每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他

们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。

所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数

学。例如：在教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”

或者“4+4+1+4+1”等。针对