教师数字素养提升心得体会（24篇）

教师数字素养提升心得体会（24篇）

教师数字素养提升心得体会篇1

结合今天学习的教师的“岗位职责”，我认为作为一名教师，

我们既要修心更要修身。”知止而后有定，定而后能静，静而后能

安，安而后能虑，虑而后能得。”作为新时代的一名教师兼班主任,

我时刻在课堂上给学生渗透德育教育，让学生明理知理。以人为本,

热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱

更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种

爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会

“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执

着的‘爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地

辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动

中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的

教育。

作为青年教师，同时我们要自觉觉他，自树树人，度己度人，

把自己的专业成长当做是一场自我修行。“会”不等于“会教”，

日常教学中，我们应该立足自己的专业，精心的设计每一堂课，力

争做到每节课常备常新。对教育有热情，对学生有温度。才能不忘

初心，方得始终。

注重提高学生的学习能力，我们教给学生的不应该只是书本知

识，更应该注重学生学习能力的培养，进而培养他们终身学习的能

力。作为教师的我们，关注我们的课堂，教和学是互动的关系，教

师的主导作用和学生的主体作用相结合。

在双减背景下，优化作业设计变得尤为重要。减少作业的量，

丰富作业的形式，杜绝机械重复性的抄写，提高作业设计的有效性,

抓好作业的落实和反馈，努力做到减负增效。针对作业设计，不断

尝试，不断进行思考和创新，让每一次作业都能够落实到位，形成

闭环。一次作业，就是一次反馈学生学习成果的对话。

“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进

行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、

批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以

苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。

教师数字素养提升心得体会篇2

刚刚执教了一年级的《语文园地八》，回想整个上课环节，包

括上课前的准备过程，感受良多，存在很多的不足。所以我着重整

理了本节课的不足：

一、激励性的评价语偏少。

低年级的孩子最喜欢老师的表扬，老师的一句话可能就会影响

孩子一节课的状态c反观我的这一节课，因为担心废话太多，不自

觉地将本应该有的评价语也忽略了不少。孩子回答对时，没有及时

给与鼓励性的评价语。有些孩子说错的地方，也没有及时地纠正过

来，这都是不应该的。如何在不说废话，又能给予学生适当的评价

语，这中间如何平衡，是我今后需要努力的方向。

二、课前学情了解不够深。

在执教第三部分字词句运用时，我直接出示了四种不同的心情,

没有带领学生认一认这些表情，也没有带着学生读一读。上到写的

这一部分时，我才发现有些学生不知道什么样的表情是高兴，什么

样的表情难过，也不知道什么是生气和害怕。在课前了解学情时，

如果我能询问一下一年级的老师，请他们指导一下，可能就不会出

现这种问题。想当然以二年级的思维设计一年级的课堂，这中间就

出现了偏差。

三、学生缺少一把扶手。

模仿对孩子来说是最容易的，当我们对孩子下达指令时，特别

是对孩子来说可能存在难度的题目，如果能够有一把扶手，孩子更

能爬到我们想要的高度。在让孩子用生活物品说一句完整的话时，

明显感觉到孩子没达到我理想中的效果。而第二节课，吴老师的课

堂上，孩子们说的就特别好。差别就在吴老师给了他们一个例子，

这样孩子们就有了攀登的扶手，顺利攀登。

今后在课堂上，在这三个方面要关注，哪怕一节课只针对一点

改也可以。尤其是评价语这一块，作为常规来要求自己。

教师数字素养提升心得体会篇3

一年暑假，我在教师进修学校参加了为期四天的信息技术能力提

升培训。在培训中，老师细心、耐心、精心的为我们做了详细的讲

解和指导，使我们对电子白板的使用有了清晰的认识，并亲自动手

结合所教学科操作练习。对微课这个常听的名称，有了准确的理解,

并对微课的制作也进行了练习。

从所周知，电子白板是一种新的高科技电子教学设备，它结合

传统的黑板、投影仪，电脑在一起，使用操作非常方便。使用这样

的仪器，使教师的教学更加方便、生动、有趣，又能提高学生的注

意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。

利用电子白板耒辅助教学，可以省去许多传统的教学工具，如

粉笔、刻度尺、三角板等，因为白板模式下提供的工具栏中的画图,

复制，旋转，拖动等已能很好的展示图形重合的全过程。

恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面

来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使知

识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激

发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生

以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生

生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己

的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生

完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的

问题。

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程

中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

它的特点是：

(1)教学时间较短：根据中小学生的认知特点和学习规律，“微

课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

因此，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

(2)教学内容较少：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学

科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂

中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完

成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以

称为“微课堂”。

(3)资源容量较小：“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般

在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如

rm,wmv,flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件

等辅助资源。

(4)资源组成/结构/构成“情景化”微课以教学视频片段为主线

“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体

素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的

文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构

紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环

境”。易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学

习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提

升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。

关于微课的制作我们需要知道：

1、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。

微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言,

它也有导入、过程利小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清

楚这一点。

2、在制作微课时，我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也

可以使用手机或者摄像机。

其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时老师们说，教学

中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一

位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分

就落下了，这个时侯，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸

笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、

4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

通过这次学习，我掌握了非常有用的电子白板软件和微课制作

软件-------CamtasiaStudio,它们简单有效，我将在教学中充分

使用它们，让它们提升我们师生的教学效果。

教师数字素养提升心得体会篇4

暑假期间，我在教师进修学校参加了教育信息化应用能力培训。

虽然培训的时间不长，但培训老师认真负责的讲解，让我收获颇多。

通过这次培训，我对信息技术的综合运用能力进一步有了提高，同

时也让我认识到作为一名教师，应当与时俱进，不断地去学习当今

最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。

这次进修学校为教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。

对于我来说，学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的

过程，是一个不断打开眼界，不断交流信息技术的过程。在学习和

使用各种软件制作课件的时候，我遇到了一些问题，遇到问题首先

我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这

些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和实践。当

然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。因此，我

掌握了许多有用的技术。

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工

作起到了重要的作用。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思

想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应

用到实际教学中去C我们在日常的教育教学中，要合理地运用现代

教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的

结果奠定基础。对多媒体技术的综合运用乂及熟练、恰当地运用，

显得尤其重要。否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失。在过

去的教育教学中，有时我会觉得制作课件比较麻烦，所以并没有将

信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断

实践研究，信息技术地不断发展，我不得不承认信息化应用教学对

课堂教学质量的提高提供了很好的保证。因此，在信息技术辅助教

学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、

积累与发展。

总而言之，这是一次有效的培训。在未来的工作中，我一定扎

实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教育教

学中去，让我的教育对象能够更容易地掌握知识，服务社会。

教师数字素养提升心得体会篇5

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开"，一眨眼20_年就在忙

碌而充实中过去了，这一年来，除了工作的忙碌外，更多的是收获

和快乐，看到孩子们慢慢褪去懵懂无知，越来越懂事和能干，我的

心里充满了欣慰和高兴；想想一年级的时候，他们还不能独立大扫

除，可现在没有老师和家长的帮助，他们也能把教室打扫得干干净

净，良好的学习生活习惯也开始慢慢培养起来等等，一想到这些，

我就有了工作的动力和成就。果然，教育的真谛是用爱心和耐心去

感化每个孩子，挖掘他们每个人的闪光点，激发他们无穷的潜力。

这一学期以来，班级里几个差生的进步是最让我难忘的，汪嘉

睿、汪吉海、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉激的进步是最大的，记

得刚上一年级时，他们俩每次都是班级的倒数一二，分数总是在及

格线徘徊，因此成为我们班的学困生，刚刚开始时，我也总是抱怨

他们成绩差，家长也不管；之后通过慢慢地了解，才知道汪吉激的

妈妈有疾病，爸爸在武汉工作，所以才由于疏于管理导致基础差，

而汪嘉睿的家里，是因为有三个孩子，上三年级的,姐姐和他，还有

一个一岁多的弟弟，孩子多，爸爸也要长期忙于工作，妈妈一个人

既要忙于家务又要照顾孩子，顾此失彼，才导致这孩子基础差，成

绩不佳，通过和语文老师商量，我们就利用课后的时间帮他们查漏

补缺，一旦发现他们的闪光点就及时表扬，长期坚持下去，结果真

是有点出乎意料之外，前几次测试，汪吉漱都是90分以上，汪嘉睿

也能考80以上了。

有一次，汪嘉睿考了64分，当我念到他的分数时，同学们都哄

堂大笑，不断地说：“汪嘉睿肯定又是倒数第一了，哈哈……”我

立马制止了同学们的嘲笑，我非常认真地对同学们说：“虽然汪嘉

睿的分数不高，可是你们不能嘲笑他，因为他的计算题全部是正确

的，他已经尽力最好的自己了，你们虽然分数比他高，可你们有好

多同学的计算题还失分了呢？我们为什么不学习他能做到最好的自

己呢？只要他能继续努力下去，他一定会取得更大的进步的。“同

学们听了我的话都对他鼓掌了起来，之后汪嘉睿也越来越自信，回

答问题越来越积极，上课坐得越来越端正；课后我又仔细地帮他分

析了试卷，发现他计算题都是正确的，失分主要在解决问题，于是

我就引导他如何读题和教导他分析问题的方法，之后他也就一次比

一次考得好了，上课的劲头也足了很多，基本我讲解的题目他就再

没错了，我在心里暗暗想，之前还以为他傻呢，看来真是自己错了，

孩子的动力来自我们对他的肯定和鼓励。

对于汪吉海我也开始慢慢发现他的长处，他很听话，也很自觉,

还经常自己主动找我问题目，然后我就转变思路，忽略他的缺点，

总是表扬他的优点，他上课也变得很认真，坐得很端正，举手回答

问题也很积极，表扬的次数越来越多，他就越来越自信，从原来的

60分上升到现在的90分以上。

午练时间，我开始在黑板上抄写作业，打算让他们做一次课堂

作业，有的孩子做得很快，十几分钟就完成了，然后拿给我批改，

时间慢慢地过去了，三十分钟的午练时间很快就结束了，结果发现

还有祝赫没写完，没办法，我只好让他赶紧来办公室完成，按捺住

心里的火气，我开始观察他写作业的情况，发现他很容易分心，一

点别的动静就吸引了他的注意力，他本身的速度并不慢，只是没有

集中注意力，于是等他终于完成了以后，我就叫住了他，他有点害

怕地走过来，本以为我要批评他，没想到我开口就说：“首先要表

扬你态度还不错，虽然慢了一些，但还是完成了作业，现在我们一

起来分析你做题慢地原因吧！“他很快就放松了下来，然后低着头

小声说：“老师，我做题的时候不认真，总是东张西望的。“我平

静的说：“很好，能意识到自己的不足，我们以后一起改正，争取

做最好的自己。”他连连点点头，之后的日子里，他表现得特别棒,

上课认真听讲，回答问题也特别积极，成绩也上升了不少。

随着“双减”政策的落实，孩子们在学校呆的时间延长了，作

为班主任的我责任更加重大了，当然工作也变累了，但是我突然发

现，只有我们自己调整好心态，对孩子多一些鼓励和认可，往往会

有更好的效果，补差原来不需要花很多时间，而是建立和他们磨，

而是建立起他们勇气和信心，让他们积极主动地去学习，让他们从

心里爱上学习。

教师数字素养提升心得体会篇6

为鼓励探索开展理科实验教学的新方法、新思路，推动数字化

探究实验在中学理科教学中的应用，提高教师对数字化实验使用的

基本技能，本月9日起，在师大附中，举行了为期三天的如何使用

中学物理数字化实睑室的培训活动。

在培训过程中，培训教师给我们介绍了数字化实验设备；讲解

和练习数字化实验设备的基本使用方法；教材中能够利用数字化实

验设备进行的教学内容介绍；选择典型实验分组进行操作，采集实

验数据、分析实验现象，得出实验结果，从而体验研究过程。

数字实验室由“输出终端+传感器+配套教具”组成。数字实

验室克服了传统实睑仪器和实验方式的某些弊端，实现了信息技术

与常规教学、探究性实验的结合。

在中学物理新课程教材中，不少教学模块中都有数据采集、分

析处理、实验教学探究等内容的应用，中学物理教师能实际操作数

字化实验仪器，是一项必需掌握的教学技能。

下午培训机构的教师分别演示了牛顿第三定律、法拉第电磁感

应定律、等用传统实验器材做起来现象不是很明显的实验，用数字

化实验演示时效果非常明显，使用起来也非常方便。第二天的实际

操作中也是如此，甚至有些较为复杂的计算过程也都由计算机软件

代替了，为学生对实验过程的探究节省了时间Q培训结束后，与同

时培训的物理老师进行了交流，了解一下老师们对数字化实验的感

受。老师们对数字化实验的感觉总结一下有下面几点：

(1)数字化实验室中的传统测量仪器大多以传感器测量仪器来

代替，而我们的课本上讲的都是传统测量仪器的使用方法，注意事

项，如果使用数字化实验器材如何解决课本和实验过程中的冲突问

题怎么解决。不过数字化实验传感器也有它的独到之处，比如可以

用微电流传感器来测量闭合线圈切割地磁场时产生的感应电流。这

样就可以很好的提高学生对物理实验课的兴趣。

（2）数字化实验输出终端，也就是电脑上带有做实验时采集数

据的专用软件，这些专用软件一般都可以做到只输入数据就可以得

出结论，而忽略了中间各物理量之间的关系，而物理实验要求注重

实验的过程，所以这种面向结果的实验器材对学生而言是利大于弊,

还是弊大于利。或者说我们如何更好的利用数字化实验室提高物理

实验教学是不久将耒所有物理老师要面对的新挑战。

总之，通过这次培训，我对数字化实脸室有了一些了解，我们

既需要操作方便，且实验现象明显的实验仪器，又不想拿到的仅仅

是面对实验结果的“傻瓜式”实验系统，教育之路任重而道远，而

提高物理实验教学水平是物理教学中很重要的部分。所以我们期待

数字化实验室能帮助教师提高物理实验教学水平。

教师数字素养提升心得体会篇7

经张希龙校长的推荐，在反复拜读叶澜先生的《不能把基础教

育改革的希望，全部寄托到高考改革上》一文后，作为一名一线的

教师，我切切实实地体会到，教书育人既是一种职业，也是一种职

责，更是一个关乎社会，家庭，人生的命题。这是值得我们每一名

教师用一生去探索的领域，只有不断探索，思考，前行，才会有我

们教育生命的成长,叶澜先生在文中提出一些关于教师成长和认知

的观点，非常值得我们去思考。唐建新老师曾说：“不要只是不停

地奔跑，还应该适当地停下来沉思，通过写作、整理和反思，总结

自己的教育实践。”

作为一名教师，如果只满足于陀螺似地备课，上课、批改作业,

一刻不停地工作，机械股的“奉献”，而不进行思考，那他的工作

就是盲目的，他的教育教学水平就不会得到提升，他的数育就是苍

白的。对教师来说，“教而不思则滞”，因此教师要学会教学反思。

在上世纪80年代初，一些发达国家，就己开始把教学反思作为

一种重要的教学理念，通过对一节课进行总结，分析，不断纠正饼

误，对自身的故学进行全面的、系统的，清醒的认识，形成有己的

教学风格。

思后方知教之法。教师从事的工作对象是一个个有着鲜活生机

与思想的学生，教师的工作不是把知识从个人或书本中复制给学生,

而是让学生主动的消化与吸收，因此，教师不但要“思考教材如何

教”，还要思考“学生如何学”，根据教材内容的特点、学生的个

性差异，制定出与之相适应的方法，用不司的钥匙开不同的锁。

思后方知教不足。俗话说“全无足赤”。尽管我们对每一节课

都做了精心的设计，但教学不是演戏，我们的学生也不是演员，教

师不可能预设到教学中的每一个细节。因比，我们只有对自身的教

学实践不断思考，才能从中发现教学设计中的不足，扬长避短，不

断进步。

思后方知教之本。教师只有善于思考，才能在纷繁复杂的教学

实践中发现教育的本质规律，探触教育的真谛，才不至于在实践中

似盲人摸象。

思后方知教之变。教师只有善于思考，才会发现实践中的不合

理、不科学之处，才会不满足于现状，激起教育的诗情，不断开拓

创新。

思后方有教之魂。只有不断思考，才会厘清教学的灵魂，形成

独有的教育思想，才会把呆板的知识变成点燃思维的火炬，而不是

把自己的头脑变成他人思想的跑马场，才不会照本宣科，人云亦云,

鹦鹉学舌，跪着数书。

只有会思考的教师，才会教出会思考的学生。一个教师的思考

不应只是简单地分析过去，总结得失，更重要的是用理性的态度探

求教育的规律，思索教育的真谛，然后在实践中改变自己、指导未

来，不断提升自身的专业水平。

教师数字素养提升心得体会篇8

经过一番调整，我在备课时做的第一件事就是静下心来潜入文

本，不再是立即参阅名家分析等，就是老老实实“读进去”。在熟

读的过程中，渐渐产生了真正属于自己的见解。

在读的过程中我发现，课文里边有很多的“三”。

于是我就在上课之前，给学生布置作业，回家自读课文，找出

课文中的“三”，不仅是三什么，更是“三个什么”或者是“三什

么……”，在第二天上课的时候，我就询问是否找了，而学生说的

几乎全是课文中出现的，什么“三十年”，什么课文分“三个部分”

等，这可不是我要的答案，也不是我希望出现的答案。

于是我就开始了指导学生如何来找“三”，并不是说在课文里

明明白白地写着，而是需要你自己通过读课文，来归纳总结，整理

概括，才能够更加明确的“三”的具体内容。

随着自己的课的完结，学生的总结也接近了尾声。自己在讲课

的时候，也是在有意无意之中给学生点拨或者暗示出那些三指的具

体内容是什么。那些三具体指什么呢？下边有具体的解释：

1.三个故乡

课文中一共写了三个故乡：一个是现实中的故乡，一个是过去

的故乡，一个是理想中的故乡。回忆中的故乡是过去时的，而现实

中的是现在时的，而理想中的则是将来时的。

回忆中的故乡是充满神异色彩的图画，这里有生机勃勃的西瓜

地，这里有儿时的玩伴，这里有希奇古怪的事情，这里有鲜活的世

界，这里更有作者美好童年的记忆。总之这里是一个美好的世界。

是“我”少年时代的天堂。这个“故乡”是一个美好世界，是少年

美好心灵的反映，更是我记忆宝库里的珍宝。

而现实中的“故乡”则是一个“苍黄的天底下横着的萧索的荒

村，没有一些活气”，在现实社会里失去活力的故乡，是一个让作

者觉得悲凉的故乡C

物是人非事事休，更何况不光这里的物非，人也非了，原来是

童年的好伙伴的闰士，却与自己有了很深的隔阂，让自己禁不住打

了一个寒噤，原本性格开朗的闰土，中年的时候却变的吞吞吐吐，

原本与自己是兄弟用称，而今却是形同陌路人……原来是文静的豆

腐西施而今却是画图仪器里的细脚伶仃的圆规，原本终日不说话的,

而今却是尖酸刻薄的化身，这怎么能够不让“我”伤心……不管是

闰土，还是杨二嫂，他们的身上都反映一个时代的印记。

他们的遭遇是当时整个社会的写照，正是在这样的情况下，写

下了这篇文章，因而更加具有代表性。

2.三种生活

很显然这是说课文的倒数第三段中的“如我辛苦展转而生活，

如闰土的辛苦麻木而生活，如别人的辛苦恣睢而生活”。这里否定

了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安

定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；

一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。全句

表达了“希望有新的生活”的愿望。

3.三代人

短篇小说里，不仅仅说的是现实的社会，也不仅说的是对未来

的希望。课文里书提到了母亲、“我”、闰土、杨二嫂、水生、宏

儿，归结起来是三代人，母亲是长辈，“我”和闰土、杨二嫂是同

辈中人，而水生、宏儿则是下一代。在这三代人里，母亲是轻描淡

写的几笔，去勾勒出一个知书答礼，富于爱心，爱护儿子的长辈;而

我是整个社会的目击者，而下一代则是接班者，代表着故乡的希望,

代表着国家的未来c可以说在这三代人中，我对水生、宏儿是充满

希望的。

4.三种感情

这三种感情是对母亲的尊敬，对闰士、杨二嫂的同情，对水生、

宏儿的爱护。对母亲长辈的尊敬还体现在听从母亲的话，去拜望亲

戚本家和乡邻的关心;对闰土的同情，主要是从他的变化上的来伍现

出自己对他的同情；而对下一代的爱护，主要是对下一代人热情的关

注。

在同学的归纳总结的内容里边，还总结出三种吃西瓜的动物：

刺猬、灌猪和揩，三种做工的方式，三次提到了“隔膜”的一词。

教师数字素养提升心得体会篇9

以数字化学习为核心的信息技术与课程的整合，不同于传统的

学习方式，具有如下鲜明的特点：①学习是以学生为中心的，学习

是个性化，能满足个体需要的；②学习是以问题或主题为中心的；

③学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的；④

学习是具有创造性加再生性的；⑤学习是可以随时随地终身的。

数字化学习要素

数字化学习具有三个要素。一是数字化的学习环境，也就是所

谓信息技术学习环境。它经过数字化信息处理具有信息显示多媒体

化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。

它包括设施、资源、平台、通讯和工具。二是数字化学习资源。它

是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的

多媒体材料。包括数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM,网

站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据

文件以及数据库等等。数字化学习资源是数字化学习的关键，它可

以通过教师开发、学生创作、市场购买以及网络下载等方式获取。

数字化学习资源具有切合实际、即时可信；可用于多层次探究；可

操纵处理；富有创造性等特点。三是数字化学习方式。利用数字化

平台和数字化资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并

通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识以及展示

知识的方式进行学习，具有资源利用、自主发现、协商合作和实践

创造几种途径。

特点编辑

数字化学习改变了学习的时空观念。数字化学习资源的全球共

享，虚拟课堂、虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，使学习不

局限在学校、家庭中，人们可以随时随地通过互联网进入数字化的

虚拟学校里学习。从时间上说，只通过一段时间的集中学习不能获

得够一辈子享用的知识技能。人类将从接受一次性教育向终身学习

转变。所以，数字化学习要求学习者具有终身学习的态度和能力。

信息时代，个体的学习将是终身的，个体的终身学习是指学习者根

据社会和工作的需求，确定继续学习的目标，并有意识地自我计划、

自我管理、自主努力通过多种途径实现学习目标的过程。当然，这

要求教育必须进行深刻的变革，即教育的为涵和功能、培养目标、

内容和途径要转向为人们终身学习提供条件。

同时，数字化学习要求学习者具有良好的信息素养。只有培养

学生具备良好的信息素养，才能够理解信息带来的知识并形成自己

的观点和知识结构c信息素养也是终身学习者具有的主要特征。我

认为，信息素养包含着三个基本点：信息技术基本知识和应用技能,

指利用信息技术进行信息获取、加工处理乂及呈现交流的技能；对

信息内容的分析、批判与理解能力，即对信息的检索策略、对所要

利用的信息源、对所获得的信息内容都能进行逐一的评估，在接受

信息之前，会认真思考信息的有效性、信息陈述的准确性，识别信

息推理中的逻辑矛盾或谬误，确定论点的充分性；能根据社会需求,

整合信息、创造信息以及利用信息，融入到信息社会的态度和能力,

指信息使用者要具有强烈的社会责任心、具有与他人良好合作共事

精神，把信息的整合和创造力作为推动社会进步的力量。

教师数字素养提升心得体会篇10

随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学

生学习积极性的一种主要手段。教育局为提高教师的业务水平提

供了良好的平台，为教师专业发展提供了契机。不管是现在还是将

来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的

开拓进取，发展创新，不会被社会所淘汰。

现在社会高科技发展日新月异，需要老师掌握一定的计算机知

识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。这个学期

教育局举办了计算机培训，我积极参加了培训。学到了很多知识，

可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机，我可以说既熟悉

又陌生。虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机

特别感兴趣。经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了

解，可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了如何下载

各种软件，如建立了自己的博客，拥有了自己的邮箱。学习是辛苦

的，但我认真地把主要内容学好，认真完成学习任务。这次培训，

从教师的实际出发，做到了通俗易懂，由浅入深。学习了计算机操

作和许多网络知识c本次培训时间虽然不长，但对我来说确实受益

匪浅。这次培训为全市教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使

我们在相互交流和合作中不断提高和成长。我们将在以后的教学活

动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成

长带来福音。

虽然这次培训的视频时间比较长，但我们都很有耐心，也很有

收获。我不仅明白了信息技术在教育教学中的应用，提高了专业技

术水平。我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中

的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块

黑板即可进行教学，而是要综合应用多媒体技术，利用多媒体和微

机网络，开展教学C所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学

模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式。我深深的体会到信

息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生

学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育不仅要融入先

进的教学理念与最新的信息技术，而且要致力于信息技术在课堂上

的有效应用，才能提高课堂教学效果。

教师数字素养提升心得体会篇11

生存环境的数字化，波及各行各业，司样幼儿园管理工作也主

动或被动地卷入了数字化的浪潮，这就不得不令人担忧了。

1、细则过于具体化，抑制创造性

先看看各幼儿园的考核细则：出勤，整个学期不缺勤者奖满勤

奖50元，可迟到3次扣5元、请假1天扣5元，满勤奖也必泡汤。

再如教学常规，只要没有及时带孩子做早操者扣、带通讯工具进课

堂者扣、上班吃早茶者扣、没有在规定时间里组织教育教学活动者

扣、不参加中心活动者扣、出门不开出门证者扣等等，没有理由，

没有特殊，无论主观还是客观的原因总不能不扣。

考核条例越来越细，打分标准越来越多。如，幼儿座谈、同行

互测、家长满意度测查、领导测评等结果一律作为考核甚至末位淘

汰的硬杠杠。暂且不说在问卷和征答过程渗入了多少的主观因素和

人际关系，就只说末位的均分80.3分与倒数第二个的80.4分又存

在多大的区别。再说，各项指标的数据来源可信度也是令人难以置

信。一位家长给孩子老师打了90分，理由是：这个老师在路上遇到

很少和家长打招呼,（其实他高度近视）

教师们为了得高分，循规蹈矩，按“细则”要求不敢越雷池半

步。为了同行的高分不得不搞关系、骗孩子、拢人心。谈何创造性、

积极性、主人翁精神？得过且过，不求有功但求无过吧。

2、工具过于现代化，缺乏人文性

领导们总是叫苦忙、忙、忙，可为了考核还加上了监督、检查、

登记、计算等工作，有时根本顾不上幼儿园的中心工作一一保育教

育了。为了从事务中解放出来，高级的监控系统在园长室占了重要

的位置，价格不低的打卡机装到了幼儿园大门口，并且自然成了教

育现代化的“主角”。

它们的经济价值暂不论及，可老师们变得更小心翼翼。有的说,

园长这一招真灵！有的说：这是不是侵犯我们的人权；有的说：真

不把我们当人看……“危机四伏”，时时处处小心谨慎地生活工作,

裹足前进，因为稍有不慎，就有被“录”进去的可能。

由于方法简单、机械、粗暴，令人难以接受。一个个对策应运

而生：代打卡成了家常便饭，先打卡再走人不足为奇，“车坏了”

的经常有，小孩生病是迟到的“最好”理由，不少人家的钟常常

“停摆”,交警也总是在上班时间检查老师的证件。有一次上班时

间在一商店里遇到一位教师，问其怎么有空“逛”，回答令人费解:

“反正开了出门证出来看病的，就不急于赶回去了“。诸如此类，

都是教师缺乏人文关怀后的逆反行为。由于过多地用运用了不友善

的教育和管理方法，没有充分尊重教职工的人格，在格守中教师学

会的是挑剔和找喳，在担忧中学会的是畏缩和敌意，在失败中学会

的是说谎和逃避。

如果一味地埋怨教职工搞上有政策下有对策是不公平的，而值

得我们反思的却是管理“数字化”过度推行。

3、方法过于简单化，缺乏科学性

教师教育教学过程的复杂性，劳动的创造性，难以用“数字”

来评估，不同于工人计件劳动的机械。如果能像教育家魏书生先生

那样有高招培养学生有老师和没老师一个样，并能因此锻炼学生的

自理能力，寻那又何必一定限时限刻地坐到教室去呢？而工厂时间

到了，机器开始运转，工人不能按时到班会造成浪费或损失。再说

如果教师因处理偶发事件迟到1分钟而扣分，可教师加班、利用下

班时间备课制作教玩具、甚至连走路都在思考如何有关教育的问题

等等又怎样来计算时间和金钱呢？

一位向来工作认真并且自信的老师，在当年度中取得了显著的

成绩，并于第二年要晋升职称。怎么说当年也评得上先进，本人的

期望值也很高，可只因为家中有事请过事假，先进擦肩而过。事后

不无感触地说：“只要不请假，干好干坏都一样”。

另外，众所周知，班级管理的程度，孩子发展的水平，并不只

是由教师主观努力所决定的，环境的优劣、孩子的基础等客观因素

不同程度上影响着教师的工作。

考核教师不能象用天平称称物体一样一清二楚，也不能象做早

操一样一是一，二是二，否则太简单化，只顾操作层面上，而严重

挫伤积极性。简单化的数字测量、数据统计、数量分析只会起到表

面的作用，却无助于管理工作的真正提高。

笔者无意否定量化管理的应有作用，而是觉得在管理中要在调

动教师主动性、积极性、创造性的前提下，进行“数字化”管理，

并制订一些有效的政策加以完善，做到以人为本，核有价值，刚柔

并济。将定量考核与定性分析结合起来，将“数字化”管理与人的

情感结合起来，将工作必然与一时的偶然结合起来，将“数字化”

的工具性与人文性结合起来，充分发挥考核的积极作用。

教师数字素养提升心得体会篇12

课堂用语是教师在课堂上根据教学任务的要求，针对特定的学

生对象，在有限的时间内，为达到某一预想的效果而使用的语言，

课堂用语不尽反映出教师的语言素养，还可以反映出教育素养，更

可以反映出课堂的生态状况。专家的讲座让我对教师的教学语言有

了更深一层的认识C我们教学工作是创造性的劳动，在教师劳动的

每一领域，都需要取得最佳沟通效果的语言；我们应有一个语言库,

贮有丰富的资料，取之不尽，用之不竭；还应具有很强的驾驭语言

的能力，根据需要，呼之即出，信手拈来，用得妥贴。作为新一代

的年轻教师，我们应当提高自身职业素养，更好地适应当代教育的

需求。教师职业不仅对语言有着特殊的需要，而且对运用语言也有

特殊的要求，一个合格的教师必须有良好的语言修养。

专家的讲座有深入浅出的进行论述，也有实践案例的生动映衬,

特别是总结了很多宝贵经验和可贵素材，非常具有启发性。我学到

了如何准确的表达阐述语言的艺术。

作为英语教师我在今后的工作中要做到以下方面：

1.语言要规范c英语教师的语言是一种专业语言，要在简明、

准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下功夫。英语

教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。英语教学的语

言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的

韵律感、幽默感、新鲜感。语音得高低和节凑的快慢，音色的和谐

和语态的情感。

2.语言要有情感性。教师要说服学生、感化学生，必须讲究语

言的情感性，把握好语词的情感色彩。只要教师满怀情意，单调的

教学就能读得有声有色，学生听到的就不是枯燥乏味的数字，而似

乎是种深情的诉说c

3.语言要有激励。激励性语言简洁明快，生动形象，感染力强,

针对明显。心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及到学生的情绪和

意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效

的作用”。学生在愉快的心情下学习，注意力集中，思维活跃，接

受信息快。课堂中我发现：当学生尤其是差生答对问题受到表扬时,

他会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着老师，积极地

参与到教学活动中来°因此，当学生回答问题时，教师要用信任的

目光对待学生；当学生回答不出来时，教师要耐心地铺路搭桥，尽

可能引导学生找出答案，以使学生获得成功的体验；当学生答对时,

教师要多用"You'rebest!You"reveryclever!w等激励语适

时表扬。

教师的语言对教育教学效果和教学质量有着很重大的意义，对

学生的影响也十分深远。良好的语言修养是教师必备的素养，是教

师职业能力结构的重要组成部分。因此教师必须不断增强语言基本

功，不断锤炼语言表达能力。

教师数字素养提升心得体会篇13

通过学习教师人文素养我对教师师德以及教师心理健康等方面

的知识又有了新的认识，现在我就谈一谈自己的学习感受:

随着课改的不断深入，“以人为本”的教学理念也渐渐被大家

所接受，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等,

促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。这就在客

观上要求，必须提高教师的人文素养。“人文素养”是人的整体素

养之中的重要组成部分，“人文”是指“人”处在人类活动的中心

位置，“人”是行为的出发点和最终归宿，也是基本的价值衡量标

准。“现代教师的人文素养”是指教师在现代教育理念的指导下、

在从事教育教学的过程中所体现出来的关心学生生存、促进学生发

展的修养，教师的人文素养直接影响着学生。

一、教师的人文素养影响着学生人格的完善

在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，

学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养，会像一丝丝春雨

“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教

师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的

一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心

相印“，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响

下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学

习心理的基础°学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文

素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接地影响着学生的

人格完善。

二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确

一位人文素养深厚的教师，肯定是一位有抱负有追求的教师,

往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观

向上，作风严谨，给人以力量感。在他教育与影响下的学生，必会

在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚

强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。这

样会自觉不自觉地树立远大的目标。教师的追求与抱负已经深深地

成为学生人生发展的指标。教师的努力与成功，激励他们的学生追

求更远大的目标与成功。

三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果

学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就

需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏，

与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平

是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学

能力固然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学

习效果自然就好些，而这一切还是取决于教师的人文素养。

四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成

教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止

与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。在学校教育中,

教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。教师

对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程

度。教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师

的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其

教师的主观追求等c拥有独特教学风格的教师，在学生中自然拥有

较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。

教师数字素养提升心得体会篇14

作为一名刚刚毕业参加工作初为人师的新教师，第一次接触继

续教育网上培训，很是新鲜，这次培训的主题是《教师职业道德素

养》，来的真是及时，感觉是给我今后的教师生涯添上了必不可少

的一笔，并作为指明灯不断引领我前进。通过学习，我充分认识到

加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的一些学习心得：

一、爱岗敬业。

俗话说“干一行爱一行"，既然我们已经选择了教师这个职业,

就应当把它当作毕生的事业来干。一个不热爱自己的岗位，不热爱

自己的职业的人，是不能在人生中成就一番事业的。我们只有热爱

自己的工作，爱岗敬业，才能实现自己的人生价值，才能在教育活

动和人生浪潮中有所收获。

二、关爱学生。

成为一名普通的高中教师只有一个多月，但我已经深深爱上了

我的班级，我的学生。虽然他们有时候很不听话很调皮，但是既然

社会和家长把他们交给了我，他们就是我的孩子，我怎么忍心怎么

舍得不爱他们呢？我认为一名合格的教师最基本的就是要爱学生，要

让他们感觉到爱的存在，要给他们一个有安全感和幸福感的生活和

读书环境，这样，孩子们才能够在校专心学习，茁壮成长，成就未

来。试问，如果一个教师连爱人都不会，又怎么育人呢？又怎么有资

格教书、为人师表呢？

三、教书育人。

教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。何为育人？育人

就是把人生上的哲学传授给孩子，所谓传道授业解惑，这“传道”

其实就是育人。但是，我们在育人的时候，自身的道德素质是前提,

德育是育人的前提，如果我们连自己的德育都没有搞好的话，拿什

么育人？

四、为人师表。

“学高为师，身正为范”，高中的孩子说小不小，说大不大，

他们虽然具有了一定的是非判断能力，有自己的主见，但毕竟他们

都还是未成年人，在很多问题上缺乏正确的判断能力，这时候，教

师的一言一行，一举一动都会直接影响到他们，在潜移默化中给予

他们耳濡目染的影响。

五、终身学习。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，

我想说，创新也是一个教师进步的灵魂，是一个学校兴旺发达的不

竭动力。而创新最重要的就是要不断地学习。不断学习能让我们与

时代同步，能让我们感受到知识带给我代的快乐。学生们也是如此。

有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步,

不断吸收新的知识，而作为教师如果停滞不前，当你的“一桶水”

已经给完的时候，你还能拿出什么？为了自己，为了学生，请时刻保

持创新的态度，不忘终身学习。

教师数字素养提升心得体会篇15

假期中有幸参加了黔东南州20__年义务教育阶段教师素质提升

培训，这短暂、紧张的7天专业培训，让我感触胜深，现就谈谈自

己的心得：

一、培训学习，让我了解教学的目标、意义。

我聆听了专家的报告，他们以丰富的知识内涵及精湛的理论阐

述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，通过这次培训，收获颇

丰、感想颇深，眼界开阔了、让我了解教学的'目标、意义、方法，

使我对教育与新课程又有了一个新的认识。

二、培训学习，我明白了如何去组织教学和如何做老师。

听了老师们的课，受益匪浅，他们的课覆盖了我们教学过程中

的实际问题，让我明白在教学实际中如何应对这些问题。特别深的

有《中小学教师职业道德修养与礼仪》、《中小学数学教师基本功

要求》、《人教版初中数学教材解读》、《数学反思与案例分析》、

《例谈初中数学重难点教学》、《初中数学教学检测与试卷讲评》、

《新课程理念如何转化为课堂教学行为》等。心中不由地涌起了

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么

人指点，一个人有多成功，着他与什么人相伴，有几位好同伴，将

会成就你的一生。”

1、在学习后，明白新课标的意义，以及如何组织实施；如何去

撰写教学反思；如何应对教学中的偶发事件……

2、在学习的过程中，老师们带来的思想道德教育：鼓励教师安

心一一是最高的境界；激发教师负起责任、开拓视野；勉励教师不

辱使命一一建设现代教育；激起我心中的许多感想。使我能对自己

的心态作一个调适，让我树立了新的正确的教育观，并能以良好的

心态投入到教学工作中；感受到要先做人，再教书，做人要有一个

好心态，一个好心情，心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。

好心态成就一切事业。爱学生，爰同事，轻轻松松地当老师，快快

乐乐地当老师，简简单单地当老师，合理宣泄、调整认知等方面靠

近，作为教师应当转变观念，学会改善师生的关系；上课时不要总

是板着脸，睁大眼睛盯着学生做猫抓老鼠表情，应把教师亲和、快

乐、美丽的一面展现在课堂跟学生交流，才做到师生相融，达到教

书育人的目的。

三、培训学习，促使我进步、成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，通过学习，让我清醒

地认识到，要教好书，就要有广博的知识积累和深厚的文化底蕴，

才能够“恰当把握教学生成”。要辛勤的付出、不断地积累总结，

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要在教学中学会反思，在

反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

总之，培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，

对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我

们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向,

为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都

要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业

技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任

和义务。

教师数字素养提升心得体会篇16

九月初，在油田公司组织下，我们一行二十余人，奔赴南方三

省，就数字化档案资料管理，进行了学习和实地考察。

在广州参加了由中山大学为期十天的档案信息化管理专题讲座。

随后，到广州、深圳、海口、上海等地，就当地企业的数字化资料

管理，进行了参观前考察，收获很大，下面就这次短期学习培训浅

谈几点认识。

一、要树立先进的数字化管理理念

信息化管理，在我国起源于上世纪八十年代，经过九十年代方

兴未艾的发展，尤其进入新世纪后，随着科学发展和技术的进步，

在东部的经济发达地区，数字化文档资料管理已日渐成熟，并在社

会和生活领域中发挥着越来越重要的作用。数字档案是建立在现代

信息技术普遍应用基础上，利用数字化手段，以综合档案信息资源

为处理核心，对数字档案信息资源进行收集、管理，通过高速宽带

信息网络设施相连接和提供利用，实现档案信息资源共享的超大规

模、分布式数字信息系统。它是以有序的信息空间和开放的信息环

境为特征，包含在办公自动化系统、计算机辅助设计和管理系统、

公共信息数据管理系统等更为广阔的,大系统之中，由分布式档案信

息资源构成的具有强大服务功能的跨机构、跨地域的信息系统。

二、数字档案与传统档案的关系

数字档案的建成，并不意味着传统档案的消亡。由于各自的主

要功能不同，加之各自具备适应某种社会需求的特殊优势，决定了

数字档案和传统档案将长期共存，它们之间是一种互为补充、互相

依存的关系。在档案信息的加工上，传统档案信息经过数字化加工、

整序，成为数字档案信息资源的核心组成部分，并生成各种类型的

信息目录和结构较为单纯的档案参考资料。

三、加强人员培训，提高全体员工的数字化技术应用水平，实

现资源共享，提高工作效率。

档案信息化建设的关键是档案工作者素质的全面提高。数字化

已经越来越多的应用在日常生活和工作当中。这就要求我们档案人

员要提高自身素质，加强业务学习。尤其这几年档案信息化已经越

来越多的运用在经济生活和工作领域当中，加之各级领导对档案工

作的重视，这就更进一步促使我们档案人员对档案业务的培训和专

业知识的加强，掌握和提高应用计算机、网络技术的能力和水平，

成为档案信息化建设的行家能手，实现工作效率化。

四、数字化管理对本企业发展的重要意义

档案信息化建设的目的就是实现档案信息资源共享、应用信息

技术提高档案利用服务水平。信息技术发展带来的手段和技术方法,

使档案部门可以用更快捷、更生动、更形象的方式为各级部门提供

优质服务。作为我们石西油田这个比较新的油田，档案完全数字化、

网络化还没有完全实施，这个工程是一项系统工程，涉及到档案工

作的方方面面，要完全利用数字化管理，为我们企业创造经济效益

和价值。

这次数字化档案培训，我感受到自己还需要学习很多的东西，

也感受到了我们这里与南方先进的管理理念存在一定的差距。信息

技术的迅猛发展和在各行各业的广泛应用，不仅对国民经济和社会

发展产生了深刻的影响，而且对档案工作也提出了更高的要求。这

也是我此次南方之行感受较为深刻的一点，因此通过这次的学习，

让我感受到作为一名档案工作者的神圣和她职业为社会带来的经济

效益的伟大。

教师数字素养提升心得体会篇17

今年七月中旬，我有幸参加南谯区20__年中学语文骨干教师教

学素养提升专题研修，同全区诸多语文前辈和骨干教师们一起聆听

专家学者们的精彩讲座，触动了内心，打开了眼界，也让我在语文

教学上有了新的思考和感悟。

“成为一个怎么样的语文人？”

成为一名语文教师前，这个问题不曾有过很深的思考。但在这

次研修中，我不禁将这个抽象的问题放在脑海中仔细思索。本次研

修，请来了七位重量级的讲师，他们都是语文教育届的领先人物，

每位讲师都带来了精彩的演讲和真诚的分享。在听他们叙述自身经

历的过程中，我看到了一位位对于语文教育事业有着真诚热爱的教

师。而他们身上闪烁着的光芒，就是我想要追寻的目标。“成为一

名什么样的语文人？”“作为一名一线语文教育工作者，就应该有

问题意识！”“作为一名语文老师，要善于思考。”“一名好的语

文老师，他一定是对学生有着很深的了解，对他自己的教学有着强

有力的信心。”一系列的话如醍醐灌顶，让我如梦初醒。

日常教学工作的繁重，让我们渐渐忘记自己从事这一职业的初

心，而今日讲师们的分享将我点醒。从事一线语文教学工作，时刻

不能忘记自己的初心以及目标。要做一名合格的语文老师，除了需

要广博的科学文化知识，必备的教育教学知识，精神的专业知识外,

还需要我们有问题意识，善于思考。“有'可题意识”启发我在今后

的日常教学中，不能仅仅关注考点对学生进行一味的“填鸭”教育,

不能只关注所谓的“答题万能模板”。必须时刻保持问题意识，努

力寻找教学中可能出现的问题，等待解决的问题，没有被解决好的

问题……教师必须在学生“怎么样学习”上下功夫，努力做到给学

生最恰当的指导而非干预。

“如何成为一名优秀的一线语文教学工作者？”

这个问题在台桂莲老师和梁增红老师的讲座上得到了完美的诠

释。“用语文的方式去教，将课堂还给学生。”“不要浅教浅学，

不能在教学过程中低幼化。”用语文的方式去教，语文课堂要唱好

“识、书、读、记、说、写、法、习”“八字经”。要恪守语文姓

“语”不动摇；要强化语言学习，落实能力、方法、习惯的培养。

还要注重对学生阅读习惯的培养，形成语感。听说读写，不能忽视

读的重要性。好的阅读方式不仅可以加强学生对于语文学习的兴趣,

还可以在阅读的过程中培养学生的思考能力，解决阅读中障碍的能

力，在无形中提高学生的语文素养。

“将课堂还给学生“，发挥学生的主动性。教师要多方面启发

学生参与，引导学生参与，促进学生参与一一问题，让学生提出；

疑难，让学生探究；制作，让学生动手；情感，让学生体验；规律,

让学生发现；错误，让学生纠正。学生只有参与了学生间的学习活

动及教师的教学活动，才能形成生生互动、师生互动的和谐。“不

能浅教浅学，对答低幼化”，语文学科不同于其他学科，其内容丰

富多彩，形式多种多样，情感复杂细腻。在语文教学中，一线语文

教师难免会出现浅教的现象，只关注文本的表面含义，只重视考点

所提到的。如一谈起教文言文只知道字词解释，情感分析。其实不

然，学生在学习课本中的文言文时，了解字词解释疏通文意固然重

要，把握作者思想情感也是必然要掌握的。但除了这些，教师在教

学过程中还应该引导学生感受文言文的语言魅力，感受古代文人墨

客在描绘山水，叙事说情时的手法，真正体会语文的“语言魅力”

和“文化魅力”。

此外，为了追求良好的课堂氛围，教师在教学过程中难免会出

现对答低幼化的现象。自我反思，在教学过程中也会在不经意间出

现这类问题。通过的讲师们的指导，我也明白了想要上一堂氛围积

极热烈的课，单纯而热烈的“你问我答”并不能做到，这样反而会

让学生的学习积极性降低，变为单纯的“气氛组成员”°好课的师

生交流一定是有意义的。有意义的对答才能让学生更好地理解文章,

掌握知识，思想得到启发。

“我乃文海拾贝者，所看所学皆为珍宝”

五天的时间很短，短到还没有回味就已经悄悄过去；五天的时

间也很长，每天，每节课都是收获满满。苏霍姆林斯基曾说过：

“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”

跟随各位语文教育家和来自其他学校的骨干教师身后，我收获颇多。

学生的潜能是无限的。需要的是教师的发现与开发。我们必须蹲下

来，走近学生，溶入学生倾听他们的心声，体会他们的情感。这样

才真正做到了“以学生为本“。我也会努力总结自己的教学，上好

自己的每一堂课，做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教

师。以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关

系的基础上不断进取。

太阳东升西落没有声息，时光匆匆流走不留声响，静静地空手

而来，在欢笑声中满载而归，期待下一次的研修之旅……

教师数字素养提升心得体会篇18

职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳动过程中，所应

遵循的，与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。学习职业道德

树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事园林

行业的职业道德行为和提高从事园林行业人员素质，加强园林绿化

事业的建设发展，所以，就必须以园林行业的职业道德作为从事园

林绿化人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立园林

行业职业道德观念而规范自身的职业道德行为。

我们既然选择了从事园林绿化行业这个岗位，就要摆正自我的

位置，热爱园林事业。俗话说“三百六十行，行行出状元”，经过

努力，在平凡的岗位上同样能做出成绩，取得成功，仅有热爱园林

绿化工作，尊重园林职业，才能献身于园林事业的建设发展，才会

全身心地投入到园林绿化事业，发挥自我的才能，在园林行业领域

做一番成绩，为社会提高做出自我应有贡献，从而实现自身的社会

价值。经过学习，下头有几点收获：

一、经过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义

职业道德修养的资料，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主

义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德

信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，

把自我锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。

二、经过学习，使我进一步增强了职责感，明了自我的工作职

责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服

务的思想。自我的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提

高，组织纪律观念而自我约束本事得到进一步增强。尽管这次园林

系统工人技术等级岗位考核的职业道德培训课时短，但觉得这次职

业道德学习的辅导教师对职业道德学习的资料，从浅引入，讲解深

刻，结合实际，生动趣味，使我深刻领会学习职业道德的重要性和

必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，

提高自身职业道德素质难得的学习机会。

三、经过学习，使我更加热爱本职工作，树立搞好本职工作的

信心。随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，城市园林绿

化建设发展，对专业性和技术性的要求越来越高，作为从事园林行

业人员要想生存和发展，就要不断学习，使自我的知识不断更新。

同时要遵守园林行业的职业道德行为，要不断学习提高园林绿化职

业技能，在自我的工作岗位自觉树立园林行业的良好形象，做到爱

岗敬业，干一行，爱一行，立志在本岗位多为首府南宁的绿化、美

化和创立全国园林城市做出应有的贡献。

总之，经过学习，要在今后工作当中，结合社会主义荣辱观教

育，把职业道德行为规范牢固树立起来、自觉践行开来，必须要模

范带头把职业道德行为规范和社会主义荣辱观作为自我思想道德建

设的核心资料，贯穿于实践工作生活中去，体此刻经济社会生活的

各个方面，把社会主义荣辱观当作社会风笥的一面旗帜;树立和践行

社会主义荣辱观，以身作则，努力做社会主义荣辱观的模范实践者

和积极推动者；要在全园林系统职工队伍中构成见荣而为、遇耻而拒

的良好风尚；在平凡的岗位上勤奋工作，以一流的标准创一流的业绩,

为园林事业，为社会主义事业奋斗终身。

教师数字素养提升心得体会篇19

12月5日至6日作为名师工作室的学员有幸参加了我们区名优

教师提升培训，这次培训既有专家教师讲座，又有互动交流，感觉

受益匪浅。针对此次培训老师们在培训过程中进行了及时的讨论，

收获多多。下面写一点自己的体会与反思：

这次培训，对我来说，最大的感触是及时。及时于自己思想觉

悟的感悟，及时于自己教学理念的充足和提升。在培训中我充分理

解了教师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以

兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以尊重、信任的,态度关

怀学生，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。

要求我们在奉献自己的同时，更要不断地汲取，不断地超越自己，

要有勇于创新与创造，锲而不舍的追求的精神，积极探索教育教学

规律，科学施教，开阔自己的教育视野。

第二个感触便是做一名有爱的教师，你想要的自然而来。在李

靖华老师身上我满眼看到了爱学生。爱学生是教师所有“爱”的归

宿点。教师对学生的“爱”务必是排除了私心和杂念的父母般温暖

慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱要做到“三心”俱至L

即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关

爱学生，个性对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，

切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好

的改变也要善于发现，发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培

养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习

兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的

影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带

来一生的影响，因比，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是

教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，

自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你

当成良师益友。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，学习。读万卷书，行万里路，续书是提高自我素养的良

好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经验、过程与感悟更

是财富。

第三，交流。他人的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山

真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久

而久之实现不断地成长。

教师数字素养提升心得体会篇20

转眼间，踏上讲台身为人师已经有十六年了，一路走来，有泪

水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。今年暑期的教师职业道德学习

让我收获很多，许多困惑在学习中找到了明确的答案。也让我明白

了师德不仅是一种职业道德，它更是教师从事教育活动中必须遵守

的道德规范和行为准则。教师的职业道德素质远比教师的业务素质

更为重要，教师的职业道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的

直接体现。通过暑假的师德学习，联系自己，我认为需要从以下几

个方面入手，努力提高自身的师德水平。

1、爱岗敬业，严以律己。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了

教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努

力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新

时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每

一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好