第08讲 力-人教版中考物理一轮复习（讲义）

第08讲力-人教版中考物理一轮复习（讲义）课标要求2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。2.2.4能用示意图描述力。会测量力的大小。了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件。考查内容一、力；二、弹力；三、重力考点分布考查频率命题趋势01力与力的作用效果☆☆☆对力的概念与力的作用效果考查是学生基本考查内容，出现的概率较高，本考点的命题点有：什么是力、常见力的大小估测、辨别施力物体和受力物体、力的作用效果、相互作用力等；对弹力概念的考查题型出现概率较低，利用弹簧测力计测量力的大小属于常考热点，实验探究弹簧的弹力与弹簧伸长量的关系属于冷门考点；常见考题题型有选择题、填空题和实验探究题。主要命题点有：弹力的概念、弹力的三要素、弹力作图、用弹簧测力计测量力等；对重力的考查属于常考热点，常见题型有选择题、填空题、作图题、实验探究题等。命题点有：重力的概念、重力的大小、重力方向的应用、重心的概念及应用、探究物体所受重力与质量的关系等02力的三要素与力的示意图☆☆☆03物体间力的作用是相互的☆☆☆04弹力的概念☆☆05弹簧测力计☆☆☆06重力与重心☆☆07重力的大小☆☆☆08重力的方向及应用☆☆09影响重力大小的因素☆☆☆一、力力的概念力是物体对物体的作用，用符号“F”表示正确理解“力”力的物质性：产生力的作用总要有两个物体（一个是施力物体，一个是受力物体），单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用有力不一定必须接触：相互接触的物体之间不一定产生力的作用；没有接触的两个物体之间也可能有力的作用（如磁铁吸引铁屑），因此是否接触不是判断物体间是否有力作用的依据力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号“N”表示力的作用效果力可以改变物体的形状，使物体发生形变力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止，速度大小或运动方向发生变化）力的三要素大小：力的大小影响力的作用效果（拉弹簧的力越大，弹簧被拉得越长）方向：力的方向影响力的作用效果（拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短）作用点：力的作用点影响力的作用效果（推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒）力的示意图用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在线段的起点（或终点）表示力的作用点画力的示意图：①先确定受力物体；②在受力物体上找出力的作用点；③最后沿力的方向画一条带箭头的线段，标出力的符号、数值和单位力的作用点可以在线段的起点，也可以在线段的终点；同一图中，力越大，表示该力的线段越长；线段要用实线；线段末端标出力的符号，有时还需用数值和单位标出力的大小力的作用是相互的物体间力的作用是相互的。一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用（1）物体间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分；（2）两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上；（3）物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体（1）我们平时所说的物体受到了力，虽然没有明确指明施力物体，但施力物体一定是存在的；（2）力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定会发生改变”。如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在物体上，但汽车的运动状态没有改变；（3）力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之改变；（4）因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。【例1】1．兰州拉面被誉为“中华第一面”，下列说法错误的是（）A．和面的过程中，手对面团的力大于面团对手的力B．和面的过程中，面团既是施力物体也是受力物体C．拉面上下抖动，因为力可以改变物体的运动状态D．面团最终变成细丝，因为力可以改变物体的形状【变式1-1】2．下面是小明对身边一些常见物理量的估测，其中最符合实际的是（）A．托起两枚鸡蛋用力约100NB．考试用的2B铅笔长度约为20mmC．骑自行车上学的速度约18m/sD．中学生正常心脏跳动一次的时间约为0.8s【变式1-2】3．用球拍击羽毛球时，球拍变形，同时羽毛球被反弹飞出去，下列说法不正确的是（）A．力改变了球拍的形状B．力改变了羽毛球的运动状态C．球拍对羽毛球的力使球拍变形D．球拍与羽毛球间力的作用是相互的【变式1-3】4．随着人们生活的提高，路上的车越来越多，交通安全隐患也越来越多，不注意可能就会发生交通事故，下图为一汽车追尾事故，由图可知，被追尾的前车损坏比较严重，后车没怎么被损坏。关于这追尾事故，以下说法正确的是（）A．后车撞击前车，后车对前车有力的作用，前车对后车没有力的作用B．后车撞击前车的力大于前车撞击后车的力C．后车撞击前车的力等于前车撞击后车的力D．后车先撞击前车，前车后撞击后车一、弹力弹性与塑性（1）弹性：物体受力发生形变，撤去外力后又恢复到原来的形状，发生这种形变叫做弹性形变，物体这种性质叫做弹性；（2）塑性：有些物体发生形变后不能自动恢复到原来的形状，发生的这种形变叫做塑性形变，物体的这种性质叫做塑性。弹力弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力产生条件：①两物体相互接触；②接触处相互挤压或拉伸而发生弹性形变（相互接触的物体间不一定产生弹力，如相互接触但没有发生相互作用的物体间是没有弹力的）弹力的三要素大小：与物体的材料和弹性形变程度有关。弹力与弹性形变的关系：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能恢复原状，该限度称为弹性限度。在弹性限度内，物体的形变量越大，产生的弹力越大方向：始终与物体形变方向相反，与物体恢复原状的方向相同，或与使物体发生形变的力的方向相反，且总是与接触面垂直作用点：在两个物体的接触面上，也可等效在接触面的一点二、弹簧测力计1.弹簧测力计弹簧测力计测量力的大小的工具叫做测力计。其中利用弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长的原理制成的测力计叫做弹簧测力计弹簧测力计的使用方法使用前：（1）观察量程：待测力的大小不能超过量程；（2）明确分度值：知道每一小格表示多少牛；（3）校零：检查指针是否指在零刻度线上。若没有，要调节至对齐；（4）沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次挂钩，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳使用时：（1）测量：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上（避免因摩擦而影响测量的准确程度）；（2）读数：应让视线垂直于刻度盘读数；（3）记录：在记录数据时要带上单位；（4）待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端★特别提醒：弹簧测力计是测量力的工具，不仅能测竖直方向或水平方向的力，其他方向的力也可测量。在测量时，只要保证弹簧测力计所测力的方向与弹簧测力计的轴线方向一致即可。2.弹簧测力计的测量原理（拓展实验）【实验探究】弹簧的伸长量与拉力的关系【实验过程】如图所示，将弹簧固定在支架上，旁边直立放置一刻度尺，记下挂钩上挂钩码前弹簧下端的位置，然后每次增加两个钩码（每个钩码对弹簧的拉力均为0.5N），使弹簧所受拉力逐渐增大，通过刻度尺读出弹簧每次的总伸长量Δl，记录实验数据如下表。实验序号1234567拉力F/N0123456弹簧伸长量Δl/cm01234711【探究归纳】通过实验可以发现，在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比，这就是弹簧测力计的测量原理。当超过弹簧的弹性限度后（如本实验中当拉力超过4N后），弹簧发生非弹性形变，撤去外力后弹簧将无法自动恢复到原状。★特别提醒：弹簧长度与弹簧伸长量弹簧的伸长量与弹簧的长度不一样。弹簧不受任何拉力时的长度叫做弹簧的原长，一般用l0表示，弹簧受到拉力之后的长度一般用l表示，则弹簧的伸长量就是Δl=l-l0，如图所示。【例2】5．如图为撑竿跳运动员跃过横竿前的一个情景，下列说法中正确的是（）。A．人的重力使竿发生了弹性形变B．使竿变弯的施力物体是人C．使竿发生塑性形变的施力物体是地球D．竿恢复原状的过程中，弹力越来越大【变式2-1】6．物理课上老师让同学们自制简易测力计，每组实验器材有：完全相同的橡皮筋若干、质量为50g的钩码若干、回形针、木板、白纸、钉子、刻度尺。制作的测力计如图甲所示。请你回答下列问题：（1）图甲中，当橡皮筋（挂上回形针时）自然下垂时指针所在位置应标记为测力计的。在回形针下挂上钩码，橡皮筋被拉长，是因为橡皮筋受到钩码力的作用；（2）小敏在回形针上同时挂6个钩码，钩码静止时在指针位置处标记3.0，用刻度尺等分刻度后标记相应数字，如图乙所示。小华在回形针上逐次增加一个钩码，分别记下指针静止时的位置，标记相应的刻度线和数字，如图丙所示。对比发现两人标记的刻度线位置并不完全重合，图（选填“乙”或“丙”）的刻度方式较准确，你判断的理由是。造成图丙刻度不均匀的主要原因是；（3）制作好的测力计分度值过大，影响测量的精确度。如果要制作分度值为0.1N的测力计，利用现有的器材，你准备怎么完成？请简单说明你的方法：。【变式2-2】7．不倒翁是一种儿童玩具。如图所示放在水平桌面上的不倒翁上半部为空心壳体，质量较小，下半部分是一个实心的半球体，质量较大，不倒翁的重心就在半球体之内，所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒。请画出图中不倒翁所受的重力和水平地面支持力的示意图。【变式2-3】8．如图两种使用弹簧测力计的方式，正确的是，如弹簧测力计倒过来使用，测量值将。一、重力重力的产生由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示重力的特点地球附近的所有物体都受到重力作用，不管它是运动的还是静止的（重力是非接触力，只要在地球附近就受到重力作用）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体重力的效应：使物体从高处落向地面或使物体有向下落的趋势物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球重力的大小物体所受重力跟它的质量成正比。G=mg，G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值重力的方向（1）重力的方向总是竖直向下，而不是垂直向下。（2）重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关；（3）重力方向的应用：人们在一根线下吊一重物，就做成了一根铅垂线。因为重力方向始终竖直向下，所以铅垂线静止时总竖直向下，故用铅垂线可以检查工作台面是否水平，墙壁上的画是否挂正等二、探究重力的大小和质量的关系提出问题物体所受重力与它质量有什么关系猜想与假设通常我们感觉到物体的质量越大，就越重。因此可以作出猜想：物体所受的重力与质量存在一定的关系，物体的质量越大，它所受的重力越大设计实验与制定计划用弹簧测力计分别测出总质量不同的钩码所受重力的大小，观察、比较钩码所受总重力的大小与总质量有何关系进行实验与收集证据（1）固定弹簧测力计，使其保持竖直状态。（2）把一个质量为50g的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，当钩码静止时，读出的弹簧测力计的示数即钩码所受重力的大小，将其记录在表格中。（3）用同样的方法分别测出2个、3个、4个、5个、6个、7个相同的钩码的重力，并把测量结果记录在表格中。（4）以质量为横坐标，重力为纵坐标，作出钩码重力大小跟其质量的关系图像，如图所示。质量m/kg0.050.100.150.200.250.300.35重力G/N0.490.981.471.962.452.943.43重力与质量的比值/（N·kg-1）9.89.89.89.89.89.89.8分析论证（1）由实验数据可知，当质量成倍数增加时，重力也成倍数增加，物体所受的重力与其质量的比值不变。（2）由G-m图像可知，此图线是一条过原点的直线，说明物体所受的重力跟它的质量成正比。归纳总结大量精确的实验表明，物体所受重力跟它的质量成正比。如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，地球附近的物体所受重力跟它的质量之间的关系可以写成g=G三、重心1.概念：地球吸引物体的每一部分，物体的各部分都受到重力的作用。但是，对于整个物体，重力的作用的表现就好像它作用在某一点上，这个点叫做物体的重心。重心实际上是物体各部分受到重力作用的等效作用点。2.重心的位置（1）形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心处，如图所示。（2）质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。如图所示是空杯、少半杯水、大半杯水时杯子和水重心大致位置。（3）物体的重心不一定在物体上。如质量分布均匀的圆环的重心在环的中心处，不在环上。（4）重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关。（5）为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。▲拓展培优“支撑法”和“悬挂法”确定重心（1）支撑法：适用于长条状物体。把挂有两个鹦鹉的长条棍放在手指上，仔细调节手指在长条棍的位置，使其在手指上平衡这是就可以找到长条棍的重心（即在支点上方，如图甲所示）。甲乙丙（2）悬挂法：适用于薄板，如图乙所示，用细线通过薄板上某一点A将其悬挂起来。当薄板静止时，用铅笔沿悬线在薄板上画出竖线AB；如图丙所示，用细线再通过另一点C把薄板悬挂起来，当薄板静止时，沿悬线在其上画出另一条竖线CD，则AB、CD两直线的交点O就是薄板的重心。【例3】9．关于重力下列说法中正确的是（）。A．物体只有接触地球，才能被地球吸引B．地球吸引物体，物体不吸引地球C．地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力D．地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球【变式3-1】10．关于重力和质量，下列说法正确的是（）A．重力的方向竖直向下B．物体的重心一定在物体上C．物体的形状改变，质量一定改变D．物体的位置改变，质量一定改变【变式3-2】11．如表所示是小明在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中得到的实验数据。实验序号物体质量m/kg重力G/NA①0.10.98②0.21.96③0.32.94（1）实验中，需要的测量工具是天平和；（2）表中第一行A处缺少的栏目是；（3）分析表中数据，可以得到的结论是：物体的重力与质量成；（4）某实验小组通过实验，测出实验数据并画出的G~m图像如图所示。该小组实验过程可能存在的问题：。【变式3-3】12．根据所学的物理知识和生活经验，下列与自身相关的一些物理量，最接近实际的是（）A．在运动场上进行锻炼时舒适的温度约25℃B．一个鸡蛋的重力约为5NC．乒乓球比赛所用球拍的质量约2kgD．中学生步行的速度约为10m/s01力的概念与力的作用效果【点拨】（1）力是物体对物体的作用。“物体对物体”：一个物体不会产生力的作用，有力一定有施力物体和受力物体两个物体。“作用”：力是一种作用，如果物体间没有推、拉、挤、压等作用，就不存在力。（2）力的作用效果：一是可使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态（物体的速度、方向改变或速度和方向同时改变）。13．在学习物理之前，我们头脑中常存在一些不科学的观点，学习物理后，要能运用事实证据进行质疑和修正。请参照示例，另外列举一个常见的错误观点，并通过实例进行反驳，写出正确观点。【示例】错误观点：两个物体不接触，就没有力的作用。反驳的实例及正确观点：磁铁靠近铁球，能将铁球吸引过来，因此两个物体不接触，也能有力的作用。错误观点：.反驳的实例及正确观点：。.14．下列关于力的说法中，正确的是（）A．相互作用力的大小一定相等B．重力的方向总是竖直向下的C．汽车刹车后不能立即停下来是因为受到了惯性D．沿水平方向用力推水平地面上的课桌没推动时，推力小于摩擦力02力的三要素与力的示意图【点拨】力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关。力的三要素指的是力的大小、方向和作用点。画力的示意图的步骤：一找点：找力的作用点；二画线：沿力的方向画线；三线段末端画箭头；四标符号：在箭头附近标上力的符号和大小。15．2023年11月9日，甘肃省消防队举行高楼灭火演习.如图甲所示，电动灭火无人机悬停在空中.如图乙所示，当无人机水平向右猛烈喷射干粉的同时，原本悬停的无人机水平向左飘移，这说明力的作用是的.使原本悬停的无人机发生飘移的是对施加的力.喷射干粉过程中，灭火无人机的重力势能.

16．请在图中画出小球受到的拉力F的示意图。03物体间力的作用是相互的【点拨】（1）任何力的作用都是相互的。但要注意题目中针对的是什么问题。若力的相互性在该问题中不是主要因素，即可认为该问题与“力的作用是相互的原理”无关。（2）根据相互作用力的特点来区分平衡力与相互作用力：两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。17．“嫦娥六号”探测器于2024年6月2日成功着陆在月球表面，实现人类首次在月球背面采样。探测器在靠近月球表面时，开始向下喷出高温高压燃气，探测器获得向上的制动力，使其减速，最后稳稳地停在月球表面。请你分析上述内容，找出三个现象及对应的物理知识。（1）现象：物理知识：（2）现象：物理知识：（3）现象：物理知识：18．在“航天日”主题活动中，小明用塑料瓶自制了“水火箭”（如图所示）。发射时，“水火箭”向下喷水从而获得升空的动力，利用了物体间力的作用是的；“水火箭”飞出后，瓶内气体温度降低，内能（选填“增大”“减小”或“不变”）。

04弹力概念【点拨】（1）弹力产生的条件：“接触”且“产生弹簧形变”；（2）常见的压力、拉力、支持力等都是弹力；（3）受力物体受到的弹力是由施力物体发生弹性形变产生的。19．测量是实验的重要环节，下列测量仪器的测量结果或使用方法不正确的是（）A．弹簧测力计示数为2.0NB．铅笔的长度为4.10cmC．用天平测量物体质量D．读取温度计示数20．如图所示，把一个质量分布均匀的小球用绳子悬挂起来，将小球拉到一定高度稳定后松手。画出小球在摆动过程中经过P点时所受力的示意图。（忽略空气阻力）05弹簧测力计【点拨】（1）弹簧测力计的使用口诀：认分度、看量程、先校零；要顺拉、勿摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。（2）弹簧测力计的读数：弹簧测力计倒挂时，弹簧测力计显示的拉力=弹簧测力计外壳对弹簧的拉力+重物对弹簧的拉力。（3）弹簧测力计和力的相互性：当弹簧测力计处于静止状态或用弹簧测力计匀速拉动物体时，弹簧测力计的示数就等于作用在挂钩上的力的大小。21．图所示，弹簧测力计未挂重物时指针在零刻度线下方。在使用它测量钩码重力之前，应该先（）A．把挂钩向下拉 B．把挂钩向上托C．把面板向上移 D．把面板向下移22．实验小组在探究弹簧伸长量（x）与弹簧受到拉力（F）关系的实验中，得到如图甲所示的F−x关系图像（图线记为a）。（1）分析图甲的数据，得到实验结论：弹簧受到的拉力弹簧的伸长量=常量(设为k)，则比值k的单位是（2）把这根弹簧截去一部分，剩余部分弹簧的k是否会发生变化？实验小组的同学对此产生了兴趣并提出了各自的猜想：甲同学：因为是同一根弹簧，所以k不变；乙同学：因为弹簧变短了，所以k变小；丙同学：因为弹簧变短了，所以k变大；为验证猜想，他们对剩余部分弹簧进行如下探究：①把弹簧悬挂在竖直的刻度尺旁，静止时如图乙，则此时弹簧长度为cm；②在弹簧下端挂上钩码，某次弹簧静止时如图丙所示，每个钩码的重力为0.5N，则弹簧下端受到钩码的拉力F=N，此时弹簧的伸长量x=③多次改变悬挂钩码的数量，实验数据记录如下表；④根据表中的数据，请在甲图中描点，并画出F−x图像（对应图线记为b）；弹簧受到的拉力F/N01.02.03.04.05.0弹簧的伸长量x/cm01.002.003.004.005.00⑤比较图线a、b，可以判断（选填“甲”、“乙”或“丙”）同学的猜想是正确的。06重力与重心23．下列数据中，符合实际情况的是A．拿起两个鸡蛋需要的力约为1NB．一名普通中学生的质量约为400kgC．人的正常体温约为39℃D．成年人正常步行的速度约为3m/s24．如图所示，静止的小球所受的重力为10牛，请用力的图示法画出该球所受的重力G。07重力的大小【点拨】物体质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所含物质的多少。航天员在月球上所受重力虽然大小不同，但在月球上的质量和地球上的质量是相等的。25．以下是同学们对一些常见物理量进行估测，其中符合实际的是()A．托起两个鸡蛋的力约为10N B．地球的直径约为63C．人的正常体温约为37℃ D．某中学生50m短跑成绩约为3s26．某同学“探究重力与质量的关系”的实验，根据测量的不同质量钩码所受重力数据画出的G-m图像如图所示。下列说法正确的是（）A．质量为100kg的物体所受的重力为1.0NB．物体所受的重力与质量不成比例C．重力与质量的关系式为g=D．若用石块代替钩码进行该实验，会得到不同结论08重力的方向及应用27．工人师傅砌墙时，通常利用自制的重垂线检查墙壁砌得是否竖直，这是因为重力的方向总是的。如图所示，一堵南北走向的墙上挂着重垂线，则这堵墙是向（选填“东”或“西”）倾斜了。28．关于重力，下列说法正确的是（）A．重力没有施力物体B．重力的方向总是竖直向下C．重心一定在物体的几何中心D．在空中上升的气球不受重力作用09影响重力大小的因素29．如图甲所示是小明在探究物体重力的大小与质量关系的实验情境。（1）实验弹簧测力在使用前要在（A．水平B．竖直）方向上进行校“0”，校好后，某次弹簧测力的示数如图甲所示，示数为N。（2）若他到太空中的空间站实验室去做该实验，你认为他用同样的器材（A．能B．不能）完成该探究。（3）如图乙所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角a，会观察到悬线OA的方向（A．变化B．不变）；建筑工人经常使用的就是该原理的应用。（4）小明对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得：甲、乙两个星球表面上物体的重力（G）与其质量（m）的关系如图丙所示，从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重力（A．大于B．等于C．小于）其在乙星球表面上的重力。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【解答】A．手对面团的力等于面团对手的力，因为物体间力的作用是相互的，故A错误，符合题意；B．力的作用是相互的，面团既是施力物体也是受力物体，故B正确，不符合题意；C．拉面上下抖动，力可以改变物体的运动状态，故C正确，不符合题意；D．力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态，而面团最终变成细丝，是因为力可以改变物体的形状，故D正确，不符合题意。故选A。

【分析】物体间相互作用力大小相等；由于力的作用是相互的，施力物体又是受力物体；力改变物体的形状，可以改变物体的运动状态。2．【答案】D【解析】【解答】A、一枚鸡蛋的质量约为50g，两枚鸡蛋的重力为G=mg=2×0.05kg×10N/kg=1N，故A不符合实际；

B、考试用的2B铅笔的长度与手掌长度相近，约为20cm，故B不符合实际；

C、骑自行车上学时的速度约为5m/s，故C不符合实际；

D、中学生心脏1min跳75次，则跳动一次的时间为0.8s，故D符合实际。

故选：D。【分析】（1）一枚鸡蛋的质量约为50g；

（2）铅笔的长度与手掌长度相近；

（3）骑自行车的速度约为5m/s；

（4）中学生心脏1min跳75次。3．【答案】C【解析】【解答】A、用球拍击羽毛球时，球拍变形，说明力改变了球拍的形状，故A正确。

B、用球拍击羽毛球时，球拍变形，同时羽毛球被反弹飞出去，力改变了羽毛球的运动状态，故B正确。

C、羽毛球的力使球拍变形，故C错误。

D、球拍与羽毛球间力的作用是相互的，故D正确。

故答案为：C。

【分析】力的作用是相互的；力可以改变物体运动状态，也可以使物体发生形变。4．【答案】C【解析】【解答】A、后车撞击前车，后车对前车有力的作用，前车对后车有力的作用，A错误

BC、后车撞击前车的力等于于前车撞击后车的力，B错误，C正确

D、后车撞击前车与前车撞击后车同时发生，D错误

综上选C

【分析】根据相互作用力判识选项

相互作用力：作用力是相互的，施力物体也是受力物体。特点为大小相等、方向相反、作用在两个物体上，所以后车撞击前车与前车撞击后车属于相互作用力，所以后车撞击前车的力等于前车撞击后车的力，后车撞击前车与前车撞击后车同时发生。5．【答案】B【解析】【解答】ABC．由图知道，人对杆施加力的作用，使杆发生的了弹性形变，所以使杆变弯的实力物体是人，故AC错误，B正确；

D．竿恢复原状的过程中，弹性形变程度越来越小，弹力越来越小，故D错误。

故选B。

【分析】1.弹性形变：物体受到力的作用时发生形变，不受力时恢复原状；

2.力的作用是相互的，施加力的物体叫做施力物体；

3.弹性限度内，形变越大，弹力越大。6．【答案】（1）0N；拉力（2）丙；实际测量的拉力大小对应的刻度；造成如图丙刻度不均匀的主要是因为超过了橡皮筋的弹性限度，橡皮筋的伸长与拉力不是成正比（3）如果将5个相同的橡皮筋串联，相同拉力伸长是原来的5倍，则相同伸长是原来的五分之一，因而可以提高精确度【解析】【解答】（1）图甲中，当橡皮筋（挂上回形针时）自然下垂时，所受的拉力为0，所以此时指针所在位置应标记为测力计的0N；

在回形针下挂上钩码，橡皮筋被拉长，是因为橡皮筋受到钩码拉力的作用。

（2）对比发现两人标记的刻度线位置并不完全重合，图丙的刻度方式较准确，你判断的理由是因为是实际测量的拉力大小对应的刻度，造成如图丙刻度不均匀的主要原因是超过了橡皮筋的弹性限度，橡皮筋的伸长与拉力不是成正比。

（3）制作好的测力计分度值过大，影响测量的精确度。如果将5个相同的橡皮筋串联，相同拉力伸长是原来的5倍，则相同伸长是原来的五分之一，因而可以提高精确度。

【分析】（1）根据所挂物体的拉力大小分析解答；

（2）根据实验测量的结果较为准确分析，根据弹簧测力计的原理分析；

（3）根据有多个橡皮筋，n个串联时拉力相同，伸长变为原来的n倍分析。7．【答案】【解析】【解答】重力的作用点在不倒翁的重心上，过重心沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，标上符号G；

支持力的作用点在不倒翁与地面的接触点上，沿竖直向上的方向画一条带箭头的线段，标上符号F，如图所示：【分析】不倒翁受到的支持力作用点在与地面的接触点上，方向竖直向上；

重力的作用点在重心上，方向竖直向下。8．【答案】A；偏大【解析】【解答】使用弹簧测力计测量力的大小时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，所以图A弹簧测力计使用方式是正确的；

弹簧测力计的外壳、拉环等都有重力，若将弹簧测力计倒过来使用时，测量值将偏大。

【分析】1.使用弹簧测力计测量力的大小时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上；读数时视线与刻度盘垂直；

2.弹簧测力计的结构除弹簧外，还包括外壳、拉环等，这些都有一定的重力，如要倒过来使用，这些重力都会由弹簧来承担，会影响测量的结果。9．【答案】D【解析】【解答】A．地球附近的物体都受到重力的作用，都会被地球吸引，故A错误；

BCD．物体间力的作用是相互的，地球吸引物体，物体也吸引地球，两个力是一对相互作用力，大小相等，即地球吸引物体的力等于物体吸引地球的力，故BC错误，D正确。

故选D。

【分析】1.地球附近的物体都受到重力的作用，都会被地球吸引；

2.物体间力的作用是相互的，相互作用力之间大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在不同物体上。10．【答案】A【解析】【解答】A、重力的方向始终是竖直向下的，故A正确；

B、形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上，但不一定在物体上，故B错误；

CD、物体的质量与它的空间位置、形状无关，故CD错误。

故选：A。

【分析】(1)根据重力的方向是竖直向下的，重力的作用点叫重心；

(2)重心只是重力在作用效果上的作用点，重心并不是物体上最重的点，重心的位置可以在物体之外；

(3)物体所含物质的多少叫质量，质量是物体的固有属性，它与物体的形状、状态、空间位置及温度无关。11．【答案】（1）弹簧测力计（2）Gm（3）正比（4）弹簧测力计使用前未调零【解析】【解答】（1）“探究重力的大小跟质量的关系”时，需要测量物体所受的重力和物体的质量，所以实验中，需要的测量工具是天平和弹簧测力计。

（2）实验之后，需要通过计算确定物体所受的重力与质量是否成正比，即其比值是否是一定值，故表中第一行A处缺少的栏目是Gm（N/kg）。

（3）分析数据可知，物体所受的重力与其质量之比是一定值，可以得到的结论是：物体的重力与质量成正比。

（4）使用弹簧测力计之前，应将指针调到零刻度线处，由图像可知，当物体质量为零时，弹簧测力计的示数不为零，故实验过程可能存在的问题是：弹簧测力计使用前未调零。

【分析】（1）本实验需测量质量和重力，故需要天平和弹簧测力计；

（2）实验完成后需要计算每次测量的重力与质量之比，看该比值是否是一定值；

（3）物体的重力与其质量成正比；

12．【答案】A13．【答案】热量只能从内能大物体传递给内能小的物体；烧红的铁钉会把热量传递给冰山，因此热量是从温度高的物体传通给温度低的物体。【解析】【解答】错误观点：热量只能从内能大物体传递给内能小的物体；

反驳的实例及正确观点：烧红的铁钉会把热量传递给冰山，因此热量是从温度高的物体传通给温度低的物体。

【分析】可从热传递的方向的角度提出错误观点，并设计反驳实例。14．【答案】A,B【解析】【解答】A．力的作用是相互的，相互作用力的大小一定相等，故A正确。

B．重力的方向总是竖直向下的，故B正确。

C．惯性是物体保持运动状态不变的性质，汽车刹车后不能立即停下来是因为具有惯性，不能说受到惯性，故C错误。

D．沿水平方向用力推水平地面上的课桌没推动时保持静止，受力平衡，推力等于摩擦力，故D错误。

故答案为：AB。

【分析】（1）（2）根据相互作用力的特点和重力方向分析解答。

（3）惯性是物体保持运动状态不变的性质。

（4）静止的物体受力平衡。15．【答案】相互；喷射的干粉；无人机；减小【解析】【解答】当无人机水平向右猛烈喷射干粉的同时，原本悬停的无人机水平向左飘移，这说明力的作用是相互的，使原本悬停的无人机发生飘移的是干粉对无人机施加的力，喷射干粉过程中，灭火无人机的质量减小，高度不变，重力势能减小

综上第1空、相互；第2空、喷射的干粉；第3空、无人机；第4空、减小

【分析】根据相互作用力、重力势能填空

相互作用力：作用力是相互的，施力物体也是受力物体。特点为大小相等、方向相反、作用在两个物体上

机械能：机械能为动能和重力势能之和，当质量不变时，动能和速度成正比，速度不变时，动能和质量成正比；当质量不变时，重力势能和高度成正比，高度不变时，重力势能和质量成正比；16．【答案】【解析】【解答】拉力的作用点O在球心上，过球心沿绳子斜向上方画一条带箭头的线段，即为拉力F的示意图。如图所示：

【分析】力的示意图是用一条带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三个要素表示出来，线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段起点或终点表示力的作用点。17．【答案】（1）探测器在靠近月球表面时，开始向下喷出高温高压燃气，；燃气给探测器一个反作用力，从而使探月器减速，用到了力的作用是相互的。（2）力探测器在靠近月球表面时，开始向下喷出高温高压燃气，使其减速，运动状态发生改变；说明力可以改变物体的运动状态。（3）探测器在靠近月球表面时，向下喷出高温高压燃气，使其减速；减速的力的施力物体是高温高压燃气。【解析】【解答】探测器在靠近月球表面时，开始向下喷出高温高压燃气，探测器获得向上的制动力，原理为力的作用是相互的

综上第1空、探测器在靠近月球表面时，开始向下喷出高温高压燃气，第2空、燃气给探测器一个反作用力，从而使探月器减速，用到了力的作用是相互的。

探测器获得向上的制动力，使其减速，原理为力可以改变物体的运动状态

综上第1空、力探测器在靠近月球表面时，开始向下喷出高温高压燃气，使其减速，运动状态发生改变；第2空、说明力可以改变物体的运动状态。

探测器在靠近月球表面时，向下喷出高温高压燃气，使其减速，原理为减速的力的施力物体是高温高压燃气。

综上第1空、探测器在靠近月球表面时，向下喷出高温高压燃气，使其减速；第2空、减速的力的施力物体是高温高压燃气。

【分析】根据相互作用力、力可以改变物体的运动状态填空

相互作用力：作用力是相互的，施力物体也是受力物体。特点为大小相等、方向相反、作用在两个物体上

力的作用效果：力会使物体的运动状态和物体形状发生改变；18．【答案】相互；减小【解析】【解答】（1）发射时，“水火箭”向下喷水从而获得升空的动力，利用了物体间力的作用是相互的；（2）“水火箭”飞出后，瓶内气体温度降低，内能减小。

【分析】（1）甲对乙施加力的作用时，乙也对甲施加反作用力，这就是力的作用的相互性；

（2）温度降低，内能减小；温度升高，内能增大。19．【答案】C【解析】【解答】A、弹簧测力计示数为2.0N，A正确

B、铅笔的长度为4.10cm，B正确

C、使用天平时，应该使用镊子夹取砝码，且遵循左物右码的规则，C错误

D、读取温度计示数，视线平行温度计液面最低处，D正确

综上选C

【分析】根据弹簧测力计、刻度尺、天平的使用、温度计的使用判识选项

1、弹簧测力计：使用前弹簧测力计竖直调零，分度值为0.2N，重力方向竖直向下，据图读数

2、刻度尺的使用：使用刻度尺要注意量程和分度值，中学设计的刻度尺，分度值为0.1cm，读书时要估计到分度值后一位

3、长度的测量：测量物体长度时，要将物体紧贴刻度尺，视线与刻度尺刻度平行

4、温度计的原理及使用方法：温度计的之作用原理为热胀冷缩，读数时，需确定分度值，视线平行液柱所对应的刻度线

5、天平的使用步骤：1、调零：天平置于水平台上，将游码归零，调节平衡螺母使得指针指向刻度中央，称重：是用镊子夹取砝码，测量时为左物右码，不断调整砝码和游码重量，使得天平重新平衡；测量为左物右码20．【答案】【解析】【解答】根据图片可知，在P点时，小球受到了重力，方向竖直向下；还受绳子的拉力，沿绳子向上。二者都作用在小球的重心上，如图所示：

【分析】对小球进行受力分析，确定力的三要素，然后沿力的方向画带箭头的线段即可。21．【答案】D【解析】【解