2026年部编版新教材语文六年级上册第四单元教案设计

2026年部编版新教材语文六年级上册第四单元教案设计【教学目标】1.会写“黎、咆、哮”等12个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。【核心素养】【教学过程】1.自读要求。3.谁来说说文章主要讲的是什么内容?洪水疯狂肆虐的恐怖形象。)什么?从哪儿感受到的?用一个词形容人们的表现。(惊慌失措/胆战心惊/惶恐不一、回顾课文主要内容初步感受老支书的形象。小组交流：老支书是个怎样的人?哪些地方令人感(1)从老支书的语言中你们感受到了什么?(老支书是一位心系群众、临危不(1)第15自然段中哪个动词最令你们感动?(揪。)1.老支书是一名党员，难道就不是一位普通的父亲吗?从课文中找找哪些地的深刻内涵。)怖形象表现得淋漓尽致。)【教学反思】【教学目标】1.会写“啸、汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等17个词语。【核心素养】【教学过程】2.介绍作者及时代背景。(出示课件。)1.学生快速默读课文。第一部分(1-2):写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的(一)渔夫和桑娜是怎样的人?从哪些句子中可以体会到?默读课文，画出相“温暖”是因为“炉子里的火还没有熄”;“舒适”表现在“地扫得干干净净”写了她责备自己的想法?这样不会有损桑娜高大的形象吗?(这样的心理实1.引导学生回顾描写屋子内外环境的句子。想一想环境描写在烘托人物方情的温暖和一家人的善良。)【教学反思】【教学目标】2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展【核心素养】【教学时数】1课时。【教学过程】1.咱们刚学习过毛主席的《七律.长征》,还有印象吗?我们一起来背诵一2.红军长征历经千难万险，今天我们来学习长征途中发生的一个故事——《金色的鱼钩》。看老师写课题。(板书课题)注意这个“钩”右边里面的写1.请同学们自己读读课文，注意读准生字词，边读边思考课文主要讲了什3.出示带多音字的词语“和着”和含有这个词语的句子，指名读，齐读。4.引导学生用自己的话简单说说这篇课文的主要内容，最好能抓住故事的子,想想你从中体会到了什么,在旁边作批注。画的句子谈体会,其余同学可作补充发言。第7、8、9、13自然段。“老班长”的语言,还描写了“老班长”的什么?重点关注第21、22自然段。相机导学:“老班长”是在什么情况下说这番话的?从中你体会到了什么?你又看到了个怎样的“老班长”师生合作配乐朗读第28-31自然段。中除了对“老班长”的言行、神态进行描写,还有对“老班长”外貌的描写,请你快速找一找,用波浪线画出来,看看你从中体会到了什么。(2)讨论:如果文中不写“老班长”的外貌,神态,好不好?为什么?【教学反思】【教学目标】【核心素养】【教学过程】一、引入课题怎样说才能获得别人的支持呢?小结：今天我们通过学习知道了如果想取得别人的支持，要先说想法，再把具【教学反思】【教学目标】【核心素养】【教学过程】2.交流：你们编的故事主题是什么?你们打算如何描写环境?故事中的主要人物是谁?你们想表现人物的什么特点?通过哪些方面来表现?先小组交流，再集【教学反思】【教学目标】【核心素养】【教学过程】一、谈话导入新课二、学习“交流平台”三、学习“词句段运用”吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么四、学习“日积月累”1.出示古诗《回乡偶书》,读一读。3.讨论这首诗。诗句表达了诗人什么样的情感?是通过什么情节表现出来(2)此诗运用了三种对比(通过少小