2026广西北海市华侨中学秋季学期招聘教师6人笔试备考题库及答案

2026广西北海市华侨中学秋季学期招聘教师6人笔试备考题库及答案1.单项选择题（1）2024年修订的《新时代广西基础教育高质量发展行动计划》明确规定，广西基础教育教师五年培训周期内全员培训累计学时不得少于：A.180学时B.240学时C.360学时D.480学时答案：C。解析：广西官方文件明确要求基础教育教师每五年需完成不少于360学时的全员培训，其中校本培训占比不低于50%，未完成学时要求的教师不得参与职称评定、评优评先。（2）北海市华侨中学作为侨资背景的直属公办中学，德育工作的核心特色载体是：A.海洋生态文化B.侨乡爱国主义文化C.海上丝路文化D.客家民俗文化答案：B。解析：华侨中学依托侨校办学定位，始终将归侨奋斗精神、侨乡爱国主义作为德育核心内容，开发多门侨文化校本课程，是学校区别于其他普通中学的核心办学特色。（3）广西近现代教育史上，主导推行国民基础教育运动、构建广西本土基础教育体系的教育家是：A.雷沛鸿B.陶行知C.梁漱溟D.晏阳初答案：A。解析：雷沛鸿是广西南宁籍著名教育家，20世纪30-40年代在广西主政教育期间推行国民基础教育运动，建成覆盖广西城乡的基础教育网络，是广西教育实践的标志性代表人物。陶行知提出生活教育理论，陈鹤琴提出活教育理论，晏阳初主导平民教育运动，均不符合题干要求。（4）某初二学生在物理考试失利后，认为自己天生逻辑能力不足，根本学不好理科，这种归因按照韦纳的归因理论属于：A.内部稳定不可控归因B.内部不稳定可控归因C.外部稳定不可控归因D.外部不稳定不可控归因答案：A。解析：韦纳归因理论中将能力界定为内部、稳定、不可控的归因维度，学生将考试失利归因为自身天赋不足，属于典型的能力归因，长期持有该归因倾向易产生习得性无助，教师需及时引导其调整为努力、学习方法等可控维度的归因。（5）根据2024年修订的《广西壮族自治区中小学教师招聘实施办法》，北海市市区公办中学招聘初级教师的最低学历要求为：A.中等师范学校毕业B.大学专科毕业C.大学本科毕业D.硕士研究生毕业答案：C。解析：广西中小学教师招聘实施办法明确，普通地级市市区公办中学教师岗位需具备大学本科及以上学历，仅偏远县域乡镇中学岗位可放宽至专科，北海属于广西沿海发达地市，市区中学统一执行本科及以上学历要求。（6）中学课堂上学生出现走神状态时，教师突然停顿讲课、轻敲讲台，能够快速拉回学生注意力，这利用的注意规律是：A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意后注意答案：B。解析：无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能产生的注意，突然的停顿、敲击声属于异于常规课堂状态的新异刺激，会不自觉引发学生的无意注意，不会过度打断教学节奏，是课堂注意力管理的常用技巧。（7）秋季学期北海常受台风天气影响临时停课，教师灵活采用直播加录播的方式推进教学进度，这体现了教师劳动的哪一特征：A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：B。解析：教师劳动的创造性体现在因材施教、教学方法迭代、教育机智三个核心维度，教师根据突发天气调整授课形式属于教育机智的典型表现，契合劳动创造性的特征。（8）华侨中学自主开发的《侨乡史话》《归侨奋斗故事集》等特色课程，按照课程层级分类属于：A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.隐性课程答案：C。解析：校本课程是学校基于自身办学理念、依托专属特色资源自主开发的课程，华侨中学依托侨校背景开发的特色课程，属于典型的校本课程，核心目的是落实特色办学目标、传承侨乡文化。2.多项选择题（1）广西公办中学教师公开招聘笔试的常规考试模块包括：A.教育学与教学法基础知识B.教育心理学与德育工作基础知识C.对应学科专业知识D.职业能力倾向测验答案：ABC。解析：广西教师招聘统一笔试公共科目为教育学与教学法、教育心理学与德育工作知识，学科教师岗位加试对应学科专业知识，职业能力倾向测验为事业单位综合类岗位考试内容，不属于教师招聘常规考核模块。（2）北海市华侨中学教师招聘应当遵循的法定原则有：A.公开公平公正B.择优录取C.德才兼备、以德为先D.侨眷身份优先录取答案：ABC。解析：事业单位公开招聘需遵循公开公平公正、择优录取的基本原则，《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确教师招聘需坚持德才兼备、以德为先的用人标准，侨眷身份优先违反招聘公平性要求，不属于法定招聘原则。（3）下列行为符合中学教师职业道德规范要求的有：A.为学习困难的学生无偿提供课后辅导B.在班级内宣传归侨学生的爱国奉献先进事迹C.收受家长赠送的北海特色海产礼盒D.向学生普及防溺水、防台风等沿海地区安全知识答案：ABD。解析：A符合爱岗敬业、关爱学生的要求，B契合侨校德育工作要求，属于正向价值引导，D是教师履行安全教育职责的合法行为，C违反了为人师表中廉洁从教的要求，不得收受家长赠送的财物。（4）韦纳归因理论中，属于个体可控的归因维度有：A.努力程度B.学习方法C.考试运气D.试题难度答案：AB。解析：努力程度属于内部不稳定可控因素，学习方法是个体可自主调整的内部可控因素，运气、试题难度均属于个体无法干预的不可控因素。（5）《中小学德育工作指南》明确的中学德育核心内容包括：A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育答案：ABCD。解析：《中小学德育工作指南》明确中学德育包含理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育五大核心模块，四个选项均符合要求。3.判断题（1）华侨中学属于公办侨助性质学校，教师招聘可以不执行广西事业单位公开招聘流程。答案：错误。解析：华侨中学为北海市教育局直属公益二类事业单位，所有教师招聘必须严格按照广西事业单位公开招聘相关规定执行，不存在流程豁免权限。（2）根据广西教育厅2024年印发的《广西中小学教师准入管理办法》，新入职公办中学教师必须在入职前取得对应学段对应学科的教师资格证。答案：正确。解析：广西已取消“先上岗后考证”的过渡政策，所有新入职公办中小学教师必须持证上岗，入职前需取得符合岗位要求的教师资格证。（3）孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的启发式教学思想，与当前中学倡导的探究式教学理念内核一致。答案：正确。解析：“不愤不启，不悱不发”强调在学生产生思考意愿、到达思维瓶颈时再加以引导，核心是尊重学生的学习主体地位，与探究式教学引导学生自主思考、自主探究的要求高度契合。（4）中学阶段学生的自我意识发展处于生理自我向社会自我过渡的关键期。答案：错误。解析：生理自我在3岁左右基本成熟，3岁至少年期是社会自我发展阶段，中学阶段（少年期至青年初期）是心理自我发展的关键期。（5）华侨中学新入职在编教师除享受北海市事业单位标准薪酬外，还可按规定申领侨校专属人才补贴。答案：正确。解析：北海市针对侨校引进的教育人才设立专项补贴，符合条件的入职教师可在事业单位在编薪酬之外申领该补贴。4.案例分析题案例：华侨中学初一班主任王老师在班级管理中发现，班级内32%的学生是归侨后代，其中部分学生幼年随家长在东南亚生活，对中华传统文化了解不足，普通话表达能力较弱，还有部分学生性格内向，不愿主动和同学交流。问题：结合华侨中学办学特色，谈谈王老师应当如何开展班级德育工作。参考答案：①锚定侨校德育核心方向：将侨乡爱国主义教育作为德育核心载体，开展“归侨长辈讲奋斗史”“侨港文化研学”等特色活动，既帮助归侨后代了解祖籍国发展历程、增强文化认同，也通过归侨群体的爱国奋斗事迹感染全体学生，塑造正向价值观。②实施差异化德育引导：针对东南亚归国学生，开设中华传统文化兴趣小组、普通话提升小课堂，结合中秋、壮族三月三等传统节日开展文化体验活动，循序渐进提升文化融入度；针对内向学生，建立“一对一”帮扶结对机制，鼓励其参与侨文化主题情景剧、演讲比赛等活动，在特色活动中获得成就感，逐步提升人际交往意愿。③搭建家校社协同德育网络：主动对接学校侨联、北海市侨商会等机构，邀请归侨代表担任校外德育辅导员；定期与归侨学生家长沟通，结合家庭侨文化背景共同制定德育方案，形成家校德育合力。④优化德育评价机制：将侨文化学习参与度、文化认同表现等纳入学生德育综合素质评价，设置“侨文化传播小使者”等特色荣誉，激发学生参与德育活动的内生动力。5.论述题问题：结合北海基础教育发展实际，谈谈新时代中学教师应当如何提升岗位胜任力。参考答案：①筑牢思想政治与师德素养根基：认真学习习近平总书记关于教育的重要论述，践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》，结合北海作为沿海边境城市、侨乡城市的定位，主动掌握国家海洋安全、侨务政策相关知识，在教学中主动融入爱国主义、国家安全教育，落实立德树人根本任务。②提升专业教学能力：一方面深耕学科专业知识，熟练掌握新课标要求，结合广西中学学业水平考试、高考命题趋势优化教学设计；另一方面主动学习信息化教学技能，熟练运用智慧课堂、线上教学平台，应对台风等突发天气下的线上教学需求，提升教学灵活性。③强化德育与班级管理能力：掌握海洋文化、侨乡文化等本土文化资源，将其融入德育工作；熟练掌握青少年心理健康教育技能，针对留守学生、归侨学生等特殊群体的心理特点开展针对性引导，提升班级管理的适配性。④主动参与教研与校本课程开发：结合学校办学特色，参与侨乡特色校本课程、海洋文化特色课程的开发工作，主动申报市级、区级教育科研课题，在教研实践中提升专业能力，助力学校特色办学发展。⑤树立终身学习理念：主动参与广西教育厅、北海市教育局组织的全员培训、骨干教师培训，每五年完成不少于360学时的培训任务，不断更新教育理念，适配新时代基础教育高质量发展要求。6.教学设计题问题：华侨中学高一年级计划开展“传承侨乡精神争做时代新人”主题班会，请撰写一份完整的教学设计，包含活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸四个部分。参考答案：【活动目标】①认知目标：让学生了解华侨中学办学历史、北海侨乡发展历程，掌握归侨群体“爱国、奋斗、奉献”的核心精神内涵。②情感目标：引导学生增强对侨乡精神的认同感，激发爱校、爱乡、爱国的情感，树立向归侨先辈学习的意识。③行为目标：引导学生在日常学习生活中践行侨乡精神，主动传播侨乡文化，承担新时代青年的责任。【活动准备】①资料筹备：收集学校校史资料、北海归侨先进人物事迹，拍摄归侨长辈采访短视频，制作班会PPT。②人员筹备：邀请1名本校退休归侨教师作为特邀嘉宾，提前安排学生准备侨乡故事演讲、情景剧排演。③物料筹备：打印侨乡历史老照片、校史手册，准备“侨乡精神传承小使者”荣誉证书。【活动流程】①导入环节（5分钟）：播放北海侨港镇发展变迁短视频，展示华侨中学创办初期的老照片，引导学生思考“我们学校为什么叫华侨中学？侨乡精神的内核是什么？”，引出班会主题。②事迹分享环节（15分钟）：首先邀请退休归侨教师分享自身归国参与家乡建设、参与学校创办的亲身经历，解答学生关于侨乡历史的疑问；随后由学生代表上台分享提前收集的北海归侨先进人物事迹，比如归侨企业家参与公益助学、归侨志愿者参与抗疫的故事。③互动讨论环节（15分钟）：组织学生分小组讨论“作为华侨中学的学生，我们可以从哪些方面传承侨乡精神？”，每组派代表发言，教师引导学生总结出努力学习、主动传播侨乡文化、参与志愿服务等实践方向。④总结倡议环节（5分钟）：教师总结侨乡精神“爱国、奋斗、奉献”的核心内涵，向全体学生发出传承侨乡精神的倡议，为前期参与侨文化宣传活动的学生颁发“侨乡精神传承小使者”证书，全体学生齐唱校歌结束班会。【活动延伸】①组织学生开展侨乡文化研学活动，前往北海侨港镇侨史馆、华侨中学校史馆参观，撰写研学心得。②鼓励学生参与学校侨文化宣传志愿队，面向新生讲解校史、侨乡历史，将侨乡精神传承落到实处。7.学科专业知识题（通用岗选做对应学科）（1）语文学科：下列句子中没有语病的一项是：A.北海侨港镇的糖水、卷粉等特色美食，对每一个到访的游客都充满了吸引力。B.归侨群体的奋斗故事，是北海市宝贵的精神财富，也是青少年德育的重要素材。C.通过开展侨乡文化研学活动，使同学们对家乡的历史有了更深刻的认识。D.华侨中学的学生们不仅要学习文化知识，还要传承和发扬侨乡精神的重任。答案：B。解析：A项主客颠倒，应改为“每一个到访的游客都对北海侨港镇的糖水、卷粉等特色美食充满了吸引力”；C项缺少主语，删去“通过”或者“使”；D项句式杂糅，删去“的重任”或者将“还要”改为“还要承担”。（2）数学学科：北海市某侨乡特色农产品合作社今年收获了120吨百香果，计划采用线上和线下两种渠道销售，已知线下销售量是线上的2倍还多15吨，若设线上销售量为x吨，下列方程正确的是：A.2x+15=120B.