2026年福建漳州市第五中学秋季编外教师招聘8人笔试备考试题及答案

2026年福建漳州市第五中学秋季编外教师招聘8人笔试备考试题及答案1.我国教育目的的根本性质是（）A.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人B.坚持社会主义方向C.落实立德树人根本任务D.推进素质教育正确答案：B。解析：我国教育目的的基本点中，根本性质是坚持社会主义方向，A选项是我国教育目的的核心内容，C选项是当前我国教育的根本任务，D选项是我国教育发展的实践要求，因此本题选B。2.孔子提出“不愤不启，不悱不发”的教学思想，对应体现的教学原则是（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.直观性原则正确答案：C。解析：“不愤不启，不悱不发”的含义是：不到学生想要弄明白却始终钻不明白的时候，不去启发他；不到学生心中明白却无法完整表达出来的时候，不去开导他，核心是调动学生的学习主动性，启发学生独立思考，完全符合启发性教学原则的要求，因此本题选C。3.漳州市位于福建省南部，所属的气候类型是（）A.亚热带季风气候B.温带季风气候C.热带季风气候D.温带大陆性气候正确答案：A。解析：漳州地处北纬23°-25°之间，濒临东海，受季风环流影响，全年温暖湿润，雨热同期，属于典型的亚热带季风气候，因此本题选A。4.教师职业道德的核心是（）A.热爱教育事业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人正确答案：B。解析：《中小学教师职业道德规范》明确规定，关爱学生是师德的灵魂与核心，教书育人是教师的天职，为人师表是教师职业的内在要求，因此本题选B。5.学生掌握了二次函数公式后，能够运用公式解答相关的应用题，这种学习结果按照加涅的分类属于（）A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能正确答案：B。解析：加涅将学习结果分为五类，其中智慧技能指的是运用符号、规则解决外部实际问题的能力，题干中运用公式解决应用题，属于智慧技能的范畴。言语信息指以言语传递的事实类知识，认知策略是调节自身认知活动的内部技能，动作技能是肢体动作类技能，因此本题选B。6.我国现行基础教育课程管理体制是（）A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、社会四级管理正确答案：C。解析：我国新一轮基础教育课程改革明确提出，实行国家、地方、学校三级课程管理体制，以此增强课程对不同地区、学校和学生的适应性，因此本题选C。7.人们看到天安门广场上升起国旗，自发产生民族自豪感，这种心理现象属于（）A.感觉B.知觉C.情绪情感D.性格正确答案：C。解析：情绪情感是人对客观事物是否满足自身需要产生的态度体验，题干中的民族自豪感属于高级情感中的道德情感，因此本题选C。8.根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师考核的法定主体是（）A.教师所在学校B.当地教育行政部门C.当地人事部门D.教师行业协会正确答案：A。解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条明确规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核，因此教师考核的主体是教师所在学校，本题选A。9.个体身心发展的不平衡性规律对教育的要求是（）A.循序渐进开展教学B.因材施教针对教育C.抓住发展的关键期及时施教D.扬长避短发挥优势正确答案：C。解析：个体身心发展的不平衡性表现为：同一方面的发展速度在不同年龄阶段不均衡，不同方面的发展成熟进度不同步，因此要求教育工作者要抓住发展速度最快的关键期，及时开展教育，才能获得最好的效果。循序渐进对应顺序性规律，因材施教对应个别差异性规律，扬长避短对应互补性规律，因此本题选C。10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.协调各方面的教育影响正确答案：B。解析：在班主任的各项常规工作中，了解和研究学生是开展工作的前提和基础，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，因此本题选B。二、多项选择题1.下列选项中属于学校隐性课程的有（）A.学校的校风班风B.教师的教学风格与行为习惯C.学校的校园环境文化D.学校课程表安排的语文、数学学科课程正确答案：ABC。解析：隐性课程也叫潜在课程，指学生在学校情境中无意识获得的价值观、经验、态度等影响，隐性课程是相对于显性课程而言的，校风、教师教学风格、校园文化都属于隐性课程，课程表明确安排的学科课程属于显性课程，因此排除D选项，本题选ABC。2.下列选项中属于我国教师法规定的教师权利的有（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假D.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为正确答案：ABC。解析：根据《中华人民共和国教师法》，A、B、C均属于教师依法享有的权利，D选项制止有害学生的行为属于教师应当履行的义务，不属于权利，因此本题选ABC。3.下列观点属于建构主义学习理论的有（）A.学习是学习者主动建构自身知识经验的过程B.强调学生原有经验世界的丰富性和差异性C.主张学习要在具体情境中开展，重视社会性互动D.认为学习的本质是形成刺激与反应之间的联结正确答案：ABC。解析：建构主义学习理论认为学习是主动建构的过程，强调学生原有经验的差异，倡导情境教学、合作学习，A、B、C均符合建构主义观点，D选项是行为主义学习理论的核心观点，因此本题选ABC。4.我国中小学常用的德育途径包括（）A.思想政治课与其他学科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.校会、班会、周会正确答案：ABCD。解析：我国中小学德育的主要途径包括：思想政治课与其他学科教学这一基本途径，此外还有课外活动校外活动、社会实践活动、校会班会周会晨会、班主任工作等，四个选项均符合要求，因此全选。5.关于本次漳州市第五中学编外教师招聘，下列说法符合当前政策管理要求的有（）A.编外教师需与学校签订聘用合同，工资待遇按照双方约定及学校规定发放B.编外教师同样需要遵守学校的教学管理制度，参与学校的教研活动C.新入职编外教师需要按学校要求参加岗位培训，通过考核后方可正式上岗D.编外教师不符合职称申报条件，永远无法参与职称评定正确答案：ABC。解析：当前我国多地已经放开了编外教师、临聘教师的职称申报通道，符合条件的编外教师同样可以参与职称评定，D选项说法错误，A、B、C均符合学校编外人员用工管理的常规规定，因此本题选ABC。三、判断题1.素质教育就是多开展文体活动、多开设兴趣班，就是不考试。（）答案：错误。解析：素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展、个性发展，以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育，本质是促进学生素质提升，并不是简单等同于开展文体活动、取消考试，题干表述对素质教育的概念理解错误。2.过度复习的程度越高，记忆效果越好。（）答案：错误。解析：研究表明，适当的过度学习能够提升记忆效果，过度学习的最佳程度是150%，超过这个限度后，会引发学习者的疲劳和反感，记忆效果反而会下降，并不是复习程度越高效果越好，题干表述错误。3.德育过程必须严格按照知、情、意、行的顺序来开展。（）答案：错误。解析：德育过程一般以知为开端，以行为终结，但由于德育影响的复杂性和学生的个体差异，德育过程具有多开端性，可以根据实际情况从任意一个要素开始，并没有固定不变的顺序，题干表述错误。4.倒摄抑制指的是先学习的材料对后学习材料记忆产生的干扰作用。（）答案：错误。解析：先学习的材料对后学习材料的干扰是前摄抑制，后学习的材料对先学习材料记忆产生的干扰才是倒摄抑制，题干混淆了两个概念，表述错误。5.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，学校不得安排未成年人参加商业性质的庆典、宣传活动。（）答案：正确。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十一条明确规定，学校、幼儿园不得安排未成年人参加商业性活动，不得向未成年人及其监护人推销商品服务，因此题干表述符合法律规定。四、简答题简述中小学教师备课的基本要求。参考答案：备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的前提，备课的基本要求包括：（1）做好三方面的工作：第一，钻研教材，教师要钻研课程标准，把握课程目标要求，同时钻研教科书，熟练掌握教学内容，还要参考相关教学资料补充教学内容；第二，了解学生，教师要了解学生的知识基础、学习能力、学习习惯、兴趣爱好，预判学生学习可能遇到的困难；第三，设计教法，根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，设计教学环节，合理分配教学时间。（2）写好三种计划：第一，写好学期教学进度计划，对整个学期的教学工作做出整体规划；第二，写好单元教学计划，对每个单元的教学做出安排；第三，写好课时教学计划也就是教案，明确每一节课的教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等内容。（3）备课还要兼顾集体备课和个人备课，发挥教研组的集体优势，同时结合自身教学风格和班级实际调整教学设计，还要提前预设学生课堂的生成性问题，做好应对准备。五、案例分析题材料：漳州市第五中学初中教师王某新接手一个班级，发现该班级学生两极分化严重，一部分基础好的学生觉得课堂进度太慢，没意思不爱听课；另一部分基础差的学生跟不上进度，干脆上课睡觉开小差，整个班级课堂氛围沉闷，很多老师都反映这个班难教。面对这种情况，王老师没有直接调整进度，首先对全班学生进行了知识基础测试，和每个学生谈话了解学习需求，之后调整了教学方案：每节课的作业分成基础题、提高题两个层级，要求基础薄弱的学生完成基础题就行，学有余力的学生完成基础题后再做提高题；课堂提问也分难度层级，给不同基础的学生展示自己的机会；单元测验也设置了必做题和选做题，只要学生完成自己层级的任务就算合格，同时只要学生在原有基础上取得进步就会给予表扬。一学期之后，班级整体成绩提升了12个百分点，课堂氛围也变得活跃，不管是基础好还是基础差的学生，都对学习更有信心了。问题：请结合教育学相关理论，分析王老师的做法符合哪些教学原则的要求。参考答案：王老师的做法符合多项教学原则的要求，有效解决了班级学生两极分化的问题，值得借鉴，具体分析如下：第一，王老师的做法符合因材施教教学原则。因材施教原则要求教师要从学生的实际情况、个体差异出发，有的放矢地开展教学，让每个学生都能扬长避短获得发展。王老师面对班级两极分化的情况，没有采用统一的要求，而是对作业、提问、测验都分层设置要求，针对不同基础学生的实际情况安排学习任务，满足了不同学生的学习需求，真正做到了因材施教。第二，王老师的做法符合循序渐进教学原则，同时兼顾了量力性原则。循序渐进要求教学要按照学科知识的逻辑体系和学生认识发展的顺序进行，量力性原则要求教学难度和内容要符合学生的发展水平，适合学生的接受能力。王老师给不同基础的学生设置不同难度的任务，既保证每个学生都能跟上符合自身能力的进度，也遵循了知识学习从易到难的顺序，符合量力性和循序渐进的要求。第三，王老师的做法符合启发性教学原则。启发性原则要求教师调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索。王老师通过分层设置任务，让不同基础的学生都有能完成的任务