小学一年级语文教材教案设计汇编

小学一年级语文教材教案设计汇编6.作业布置1.把今天认识的生字读给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起做“指身体部位说汉字”的游戏。3.在田字格本上认真书写“口、耳、目”各两行，注意姿势。7.教学反思（此部分课后填写，主要记录教学过程中的亮点、学生的反应、存在的问题及改进措施等。）（二）阅读课教案示例：《四季》（第二课时）1.教学目标*知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，知道一年有四季及四季的代表性景物和特征。*过程与方法：通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美。借助图片和生活经验，理解诗歌内容。*情感态度与价值观：感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。2.教学重难点*重点：有感情地朗读课文，背诵课文。*难点：理解“谷穗弯弯”、“雪人顽皮”等词句所描绘的景象和情感。3.教学准备*教师：多媒体课件（四季风光图片、课文动画、相关景物实物或模型如小草、小花、谷穗、雪人图片等）。*学生：预习课文，观察身边的季节变化。4.教学过程*一、复习旧知，导入新课1.开火车认读上节课学过的生字：四、季、天、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就。2.提问：“小朋友们，一年有几个季节？”（四个）“你知道是哪四个季节吗？”（春夏秋冬）3.教师：“今天，我们就继续走进美丽的《四季》，去感受每个季节独特的美。”（板书课题，学生齐读）*二、品读感悟，体会情感1.整体感知：*教师配乐范读课文，学生边听边思考：课文里写了哪些季节？每个季节有谁在说话？*学生回答，教师板书：草芽（春）、荷叶（夏）、谷穗（秋）、雪人（冬）。2.学习第一小节（春天）：*课件出示春天图（小草发芽），问：“这是什么季节？图上有什么？”*指名读第一小节：“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”*提问：“草芽是什么样的？”（尖尖的）“‘尖尖’这个词读起来有什么感觉？”（引导学生读出小草芽的娇嫩、可爱）*教师示范读，强调“尖尖”的语气。学生模仿读，指名读，齐读。*“草芽对小鸟说他是春天，春天还有哪些景物也会告诉我们春天来了呢？”（桃花开了，柳树绿了，冰雪融化了）3.学习第二小节（夏天）：*课件出示夏天图（荷叶圆圆），问：“这又是什么季节？你从哪里看出来的？”*学生自由读第二小节：“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”*“荷叶是什么样的？”（圆圆的，大大的）“青蛙在圆圆的荷叶上会做什么呢？”（唱歌，跳来跳去）*引导学生带着欢快的语气朗读，体会夏天的热闹。可以加上动作（如：双手做荷叶状）。*小组比赛读。4.学习第三小节（秋天）：*课件出示秋天图（谷穗弯弯），问：“这是哪个季节？谷穗为什么是弯弯的呢？”（成熟了，沉甸甸的）*指名读第三小节：“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”*理解“鞠着躬”：做动作帮助学生理解，谷穗成熟了，沉甸甸地弯下腰，就像在鞠躬一样。*引导学生读出谷穗的谦虚、饱满。*“秋天除了谷穗成熟，还有什么呢？”（果子熟了，树叶黄了）5.学习第四小节（冬天）：*课件出示冬天图（雪人），问：“这是冬天，图上有谁？”（雪人）*齐读第四小节：“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我是冬天。’”*提问：“雪人是什么样的？”（大肚子）“‘顽皮’是什么意思？”（调皮、可爱）*引导学生想象雪人顽皮的样子，带着调皮、自豪的语气朗读。可以做“挺肚子”的动作。6.朗读全文：*学生自由朗读全文，要求读得正确、流利。*分角色朗读：可以请四名学生分别扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人，其他学生读叙述部分。*配乐朗读，感受诗歌的美。*三、指导背诵，积累语言1.教师引导学生看着板书和图片，尝试背诵。2.采用填空式背诵：“草芽（），他对（）说：‘我是（）。’”3.师生合作背，男女生比赛背，指名背诵。*四、拓展延伸，热爱自然1.“小朋友们，四季美不美？你最喜欢哪个季节？为什么？”（学生自由发言，说出自己喜欢的季节和理由）2.“大自然就像一位神奇的画家，画出了这么多美丽的景色。我们要学会欣赏它，爱