八年级语文下册 口语交际 即席讲话教学设计 新人教版

八年级语文下册口语交际即席讲话教学设计新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：教材章节：新人教版八年级语文下册《口语交际》

内容：本章节主要围绕“即席讲话”展开，包括即席讲话的基本原则、准备方法、现场应变技巧等。旨在提高学生的口语表达能力和现场应变能力，培养学生敢于表达、善于表达的良好习惯。核心素养目标分析：本章节旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和审美情趣。通过即席讲话训练，学生将提升语言表达的流畅性、逻辑性和感染力，增强公共场合的自信心和沟通能力，同时培养对语言文字的敏感度和对文化内涵的感悟力，促进全面发展。教学难点与重点： 1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.即席讲话的原则：重点讲解真实、真诚、自然、有针对性的原则，通过实例分析如何将这些原则应用于实际讲话中。

b.准备方法：强调快速构思和逻辑梳理的重要性，举例说明如何迅速组织语言，构建讲话框架。

c.现场应变技巧：教授学生如何应对突发状况，如突然忘词、听众反应等，通过模拟练习提高应变能力。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.即席讲话的逻辑性：难点在于如何使讲话内容条理清晰，逻辑严密。教师可通过引导讨论、小组练习等方式，帮助学生逐步掌握逻辑思维方法。

b.语言表达的流畅性：学生可能难以在短时间内组织语言，导致表达不流畅。教师可提供示范，指导学生练习呼吸、语调等技巧，提高语言表达的流畅性。

c.自信心的建立：许多学生在公众场合讲话时缺乏自信。教师应通过心理辅导和实际演练，帮助学生克服紧张情绪，建立自信心。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群、在线教育平台

-信息化资源：即席讲话相关视频资料、在线互动问答平台、口语表达技巧电子书籍

-教学手段：实物教具（如模拟麦克风）、PPT课件、角色扮演道具教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段即席讲话的视频，引导学生观察讲话者的表达方式、语速、肢体语言等。

-提问：“大家认为这段讲话有哪些优点和不足？在即席讲话中，我们应该注意哪些方面？”

-学生回答后，教师总结即席讲话的基本要求，引出本节课的主题：“即席讲话”。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.即席讲话的原则（用时5分钟）

-教师讲解即席讲话的三个基本原则：真实、真诚、自然。

-通过实例分析，如美国总统演讲中的真实情感流露，引导学生理解这些原则的重要性。

-学生讨论：结合实际生活，举例说明如何在即席讲话中体现这些原则。

b.准备方法（用时5分钟）

-教师介绍即席讲话的准备方法，包括快速构思和逻辑梳理。

-通过PPT展示，展示如何利用关键词、提纲等方式快速组织语言。

-学生练习：教师给出一个话题，要求学生现场进行快速构思和逻辑梳理。

c.现场应变技巧（用时5分钟）

-教师讲解现场应变技巧，如如何应对忘词、听众反应等。

-通过模拟练习，让学生体验在不同情境下的应变方法。

-学生分享：让学生分享自己在模拟练习中的体验和感受。

3.实践活动（用时15分钟）

a.角色扮演（用时5分钟）

-教师设置一个场景，如学校活动主持人，要求学生进行角色扮演。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正不足。

b.小组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何在即席讲话中保持良好的语速和语调？

2.如何在讲话中运用肢体语言，增强表达效果？

3.如何在即席讲话中应对突发状况？

-小组代表分享讨论成果。

c.课堂展示（用时5分钟）

-每组选派一名代表进行即席讲话展示。

-教师和学生共同评价展示，指出优点和不足。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.讨论即席讲话中如何保持良好的语速和语调（用时3分钟）

-举例：如何通过调整呼吸和语调，使讲话更加自然流畅。

-学生讨论：分享自己在讲话中控制语速和语调的经验。

b.讨论即席讲话中如何运用肢体语言（用时3分钟）

-举例：如何通过眼神交流、手势等肢体语言，增强讲话的感染力。

-学生讨论：分享自己在运用肢体语言方面的技巧。

c.讨论即席讲话中如何应对突发状况（用时4分钟）

-举例：如何应对忘词、听众反应等突发状况。

-学生讨论：分享自己在应对突发状况时的应对策略。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调即席讲话的原则、准备方法和现场应变技巧。

-学生分享本节课的收获，教师点评。

-鼓励学生在课后多加练习，提高即席讲话能力。

用时总计：45分钟知识点梳理：1.即席讲话的定义和重要性

-定义：即席讲话是指在无准备或准备时间极短的情况下，对特定话题进行口头表达的活动。

-重要性：提高口语表达能力、增强现场应变能力、培养自信心和沟通技巧。

2.即席讲话的原则

-真实性：讲话内容要真实可信，避免虚假和夸大。

-真诚性：表达情感要真挚，让听众感受到讲话者的诚意。

-自然性：讲话风格要自然流畅，避免刻意造作。

-针对性：讲话内容要围绕主题，有的放矢。

3.即席讲话的准备方法

-快速构思：在短时间内迅速组织语言，形成讲话框架。

-逻辑梳理：确保讲话内容条理清晰，逻辑严密。

-关键词提取：提炼出关键信息，便于记忆和表达。

4.即席讲话的现场应变技巧

-应对忘词：通过深呼吸、回顾前文等方式缓解紧张情绪，重新组织语言。

-应对听众反应：根据听众的反应调整讲话内容和方式，保持互动。

-应对突发状况：保持冷静，迅速分析情况，采取相应措施。

5.即席讲话的表达技巧

-语速控制：根据讲话内容和场合调整语速，避免过快或过慢。

-语调运用：通过变化语调，增强讲话的感染力。

-肢体语言：适当运用眼神交流、手势等肢体语言，增强表达效果。

6.即席讲话的练习方法

-模拟练习：在模拟场景中进行即席讲话练习，提高应对能力。

-角色扮演：通过角色扮演，体验不同情境下的讲话方式。

-小组讨论：在小组讨论中，互相学习、互相评价，共同提高。

7.即席讲话的评价标准

-语言表达：是否清晰、流畅、准确。

-内容组织：是否条理清晰、逻辑严密、有针对性。

-现场应变：能否应对突发状况，保持冷静。

-情感表达：是否真挚、自然，感染力强。

8.即席讲话的应用场景

-学校活动：如班会、演讲比赛、辩论赛等。

-社交场合：如聚会、商务洽谈、面试等。

-公共场合：如新闻发布会、讲座、演讲等。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及即席讲话的表现。评价内容包括语音语调、语言流畅度、内容充实度等。通过课堂表现评价，教师可以了解学生对即席讲话原则和技巧的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见、是否能够有效沟通和协作。通过成果展示，教师可以了解学生的团队协作能力和对即席讲话策略的理解。

3.随堂测试：设计一些即席讲话的练习题目，如即兴演讲、情景模拟等，让学生在规定时间内完成。评价学生的准备充分度、应变能力和表达能力。随堂测试的结果可以用来评估学生对课堂内容的吸收和运用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互相评价。学生可以反思自己在即席讲话中的优点和不足，并提出改进措施。同时，学生之间可以相互指出对方在即席讲话中的亮点和需要改进的地方，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给出具体的评价和建议。教师评价应包括以下方面：

-语音语调：评价学生的语音清晰度、语速和语调是否适宜。

-内容组织：评价学生的讲话内容是否围绕主题，逻辑是否清晰。

-表达技巧：评价学生的表达能力，包括语言组织、肢体语言和眼神交流等。

-现场应变：评价学生在面对突发情况时的应对能力和冷静程度。

-教师应根据评价结果，针对每个学生的具体情况提供个性化的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。教学反思与改进：教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。对于这次即席讲话的示范课，我想从以下几个方面进行反思和改进。

首先，我觉得课堂互动环节可以更加丰富。虽然我们在课堂上进行了小组讨论和角色扮演，但我觉得还可以增加一些互动游戏，比如“快速问答”或者“即兴辩论”，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在轻松愉快的氛围中提升口语表达能力。

其次，对于学生的随堂测试，我发现有些学生在面对即兴演讲时显得有些紧张，甚至有些学生完全不知道如何开始。这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的心理状态，未来我会更加注重心理辅导，帮助学生克服紧张情绪。

再者，对于学生的评价，我觉得可