（小升初专项复习）全国历年真题苏教版科学六年级下册实验题专项训练5及答案解析

苏教版六年级下册科学小升初期末专项复习：实验题542．（22-23六年级下·黑龙江齐齐哈尔·期末）科学探究小组制作了四个生态瓶、分别编号为A、B、C、D，同学们在瓶中分别加入适量的水、沙、小鱼、螺蛳、小虾，并放入等量的水草，然后摆放在阳光充足的窗台上。A号生态瓶：水草

B号生态瓶：水草＋小虾C号生态瓶：水草＋小虾＋螺蛳

D号生态瓶：水草＋小虾＋螺蛳＋小鱼(1)成功制作生态瓶需要一定的顺序下列操作正确的顺序为。①在生态瓶中放入小鱼、螺蛳和小虾②在生态瓶中种上几棵水草⑧找一个塑料瓶清洗干净，剪掉上面一部分④在生态瓶中放入水和淘洗干净的沙(2)在生态瓶D中的消费者有、等。(3)生态瓶中的生物存在着食物关系，请写出一条食物链：。(4)有同学发现生态瓶中的鱼浮出水面呼吸次数越来越频繁，下列操作可行的是（

）。A．多喂一些鱼食B．往生态瓶中多加一些水C．把生态瓶中的水倒出去一些(5)若要研究小虾对水草生长的影响，最好选择和两个生态瓶进行观察比较。（填字母）(6)在生态瓶中种水草的作用是。43．（23-24六年级下·山西大同·期末）某科学兴趣小组同学设计探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的实验。(1)他们先研究电磁铁的磁性强弱与缠绕在铁芯上线圈匝数的关系。在此实验中，需要改变的因素是线圈的，而其他因素没有发生改变。(2)他们的实验记录如下表：改变的因素测试结果第一次线圈绕20圈1次可以吸住7枚大头针第二次线圈绕40圈1次可以吸住18枚大头针第三次线圈绕（）圈1次可以吸住（）枚大头针第三次实验中缺少数据，下列数据符合的是（

）。A．60

38 B．60

14 C．60

29(3)实验中吸引的大头针数量，说明电磁铁的磁性越强。分析上表的数据，我们知道：在一定条件下，线圈的匝数越多，电磁铁磁性。(4)小明同学拿着一枚小磁针靠近铁芯下端，发现小磁针的S极被排斥，则可推测出装置中铁芯的上端是极。(5)如果要制作电磁铁，可以选择的材料是（

）。A．导线、指南针 B．铜丝、铁钉 C．磁铁、导线 D．导线、铁钉(6)该小组还想研究影响电磁铁磁性强弱的原因，可以选择的做法是（

）。A．将电池的正负极对换连接 B．增加电池数量C．改变线圈缠绕方向 D．将铁钉的钉尖和钉帽位置互换(7)制作铁钉电磁铁时，用砂纸把导线头打磨光亮，其目的是使导线（

）。A．更光亮 B．不扎手 C．更好看 D．导电性更好(8)当小科把绕有线圈的铁钉钉尖靠近小磁针的S极，小磁针的旋转方向如图所示，则铁钉顶帽是（

）。A．N极 B．S极 C．S极或N极 D．无法确定(9)在做这个实验中，我们往往采用的方式增大电流，所以连接的时间要短，免得电池发热发烫。44．（23-24六年级下·河北保定·期末）探究磁铁的性质。(1)探究磁铁磁力大小可能与有关。(2)在下图对比实验中，甲乙图是探究与磁铁磁力大小的关系，通过小组探究，我们观察到图电磁铁吸的铁屑多。(3)在下图对比实验中，乙丙组是探究与磁铁磁力大小的关系，通过小组探究，我们观察到图电磁铁吸的铁屑多。(4)请在甲丙图中分别画出所吸的铁屑（注意画出吸的铁屑的数量）。(5)通过实验，我们得出结论：电磁铁磁力的大小与和串联有关系，越多，串联，电磁铁的磁力也就越大。(6)生活中，使用电磁铁的装置有、等。（23-24六年级下·浙江绍兴·期末）如图，小戴同学对电磁铁的南北极进行研究。他通过实验根据小磁针的方向判断出电磁铁南北极的方向。45．电磁铁是由铁芯和组成的。46．小戴同学根据小磁针的方向判断出电磁铁的南北极，他依据的原理是。47．根据上图，可得出电磁铁的南北极与和有关。48．小戴同学又对电磁铁磁性强弱与什么有关进行研究，在其他条件相同的情况下得到如下数据，小戴研究的是电磁铁磁性强弱与（

）的关系。电池数量吸引大头针的数量（个）磁性强弱排列第1次第2次第3次取值1节电池4634弱2节电池38414040中3节电池49494849强A．线圈匝数 B．导线粗细 C．电池数量 D．电池品牌49．电磁铁的磁性强弱不能直接判断，我们可以根据（

）判断。A．电池数量 B．线圈匝数 C．吸引大头针数量 D．铁钉粗细50．根据题4小戴同学记录的研究数据，可以得到什么结论？51．（23-24六年级下·河北秦皇岛·期末）小明将一根长导线缠绕在一枚螺栓上，制成电磁铁。他按图中所示的方式来组装电磁铁电路并接通电流，研究电磁铁的磁性变化。(1)下面四种材质的螺栓，可以用来绕制电磁铁的是（

）。A．铜螺栓 B．铁螺栓 C．塑料螺栓(2)在这个电路中，小明需要在①位置安装一个（填“小开关”或“小灯泡”）。(3)制作电磁铁时，要剥去导线两头的塑料皮，目的是。(4)电路通电后，②位置的导线中的电流怎样流动？请在上图中用箭头线画出。(5)电路通电后，导线下方的磁针最可能产生的现象是（

）。A．磁针被吸在导线上B．沿顺时针方向不停地旋转C．产生一定角度的水平偏转(6)通电导线会让附近的磁针运动起来，这个现象最初是由发现的。(7)在通电导线使磁针运动起来的过程中，能量转换的过程可以表示为（

）。A．电能→机械能→磁能B．电能→磁能C．电能→磁能→机械能参考答案42．(1)③④②①(2)小虾螺蛳(3)水草→小虾→螺蛳(4)B(5)AB(6)为小虾、螺蛳、小鱼提供食物和氧气。【分析】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。生产者指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中，消费者指各种动物，分解者是腐生的细菌和真菌。食物链是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，食物链一般开始于绿色植物，到凶猛的动物终止。【解析】（1）制作生态瓶的过程：首先找一个塑料瓶清洗干净，剪掉上面一部分，接着在生态瓶中放入水和淘洗干净的沙；然后在生态瓶中种上几株水草；最后在生态瓶中放入小鱼、螺蛳和小虾。（2）生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境，包括阳光、空气、温度、水分、土壤等，生物包括动物、植物等，在生态瓶D中，非生物有水、阳光，生物有小鱼、小虾、水草等。（3）生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。生态瓶中的一条食物链有水草→小虾→螺蛳。（4）有同学发现生态瓶中的鱼浮出水面呼吸的次数越来越频繁，我们可以往生态瓶中多加一些水，增大小鱼的生存空间。（5）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。若要研究小虾对水草生长的影响，控制的变量是小虾的有无，最好选择A和B两个生态瓶进行观察比较。（6）在生态瓶中种水草的作用是为小虾、螺蛳、小鱼提供食物和氧气。43．(1)匝数(2)C(3)越多越强(4)N(5)D(6)B(7)D(8)A(9)短路【分析】电磁铁的磁力大小与线圈圈数、电流大小、铁芯粗细有关。电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少，磁性弱；圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少，则磁性弱；电池多，则磁性强。【解析】（1）在此实验中，需要改变的因素是线圈的匝数，而其他因素没有发生改变。电磁铁的磁性强弱可以通过它能够吸引的大头针数量来衡量。吸引的大头针越多，说明电磁铁的磁性越强。（2）根据前两次实验的结果，线圈匝数增加时，吸住的大头针数量也增加。因此，第三次实验中线圈匝数应该更多，吸住的大头针数量也应该更多。60圈和29枚大头针符合，故选C。（3）实验中吸引的大头针数量越多，说明电磁铁的磁性越强。分析上表的数据，我们知道：在一定条件下，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强。从数据中可以看出，随着匝数的增加，磁性增强。（4）根据磁极相互作用的规律，相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。因此，如果小磁针的S极被排斥，铁芯的下端也是S极，上端则是N极。（5）电磁铁的制作需要导电的导线和能够被磁化的铁芯，铁钉可以作为铁芯使用。故选D。（6）增加电池数量可以增加电流，而电流的强度是影响电磁铁磁性强弱的一个重要因素，电池数量越多电磁铁磁性越强。故选B。（7）打磨导线头可以去除氧化层和污垢，提高接触面的清洁度和紧密性，从而提高导电性。故选D。（8）如果铁钉钉尖靠近小磁针的S极，并且小磁针的S极被排斥，那么铁钉钉尖是S极，顶帽则是N极。选A。（9）增加电池数量可以增大电流，但长时间大电流会导致电池发热，因此需要缩短连接时间以防止电池过热。44．(1)线圈匝数、电池节数(2)电池节数乙(3)线圈匝数丙(4)(5)线圈匝数电池节数线圈匝数电池节数越多(6)电磁起重机电磁炉【解析】（1）通过对比甲乙丙三幅图可知，该实验主要探究磁铁磁力大小与线圈匝数、电池节数的关系；（2）甲乙两图对比可知，两个实验不同之处在于电池节数不同，所以甲乙图是探究电池节数与磁铁磁力大小的关系，因为电流越大（即电池节数越多），电磁铁的磁性越强，所以乙图电磁铁吸的铁屑多；（3）乙丙两图对比可知，两个实验不同之处在于线圈匝数不同，所以乙丙图是探究线圈匝数与磁铁磁力大小的关系，因为线圈匝数，电磁铁的磁性越强，所以丙图电磁铁吸的铁屑多；（4）因为线圈匝数越多，电池节数越多，电磁铁的磁性越大，也就是吸的铁屑越多，所以甲乙丙三个实验吸的铁屑数量由多到少依次是：丙＞乙＞甲；（5）通过实验，我们可以得出的结论是：电磁铁磁力大小与线圈匝数和串联电池节数有关，线圈匝数越多，串联电池节数越多，电磁铁的磁力越大；（6）生活中有很多使用电磁铁的例子，比如电磁起重机，电磁炉，磁悬浮列车，耳机等。45．线圈46．同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引47．电流方向线圈缠绕方向48．C49．C50．其他条件相同的情况下，电池数量越多，电磁铁磁性越强。【分析】电磁铁磁极方向主要受电流方向和线圈缠绕方向影响，其他因素只会影响电磁铁的磁力大小，不会影响磁极方向。45．电磁铁是由铁芯和线圈组成的。改变线圈的缠绕方向可以改变电磁铁的磁极方向，换粗铁芯、增加线圈圈数、增大电流都会使得电磁铁磁力增强。46．磁铁有两个极，即北极和南极。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。这意味着北极会排斥另一个北极，南极会排斥另一个南极，而北极会吸引南极。小戴同学使用小磁针来判断电磁铁的南北极，他依据的原理是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。47．分析图中小磁针的方向可知，电磁铁的南北极与电流方向和线圈缠绕方向有关。我们可以根据安培定则来判断电磁铁的南北极，即用右手握住螺线管，让四指指向电流的方向，那么大拇指所指的那端就是电磁铁的北极。48．在实验中，小戴同学保持了铁芯、导线、线圈缠绕方向和线圈圈数等其他条件不变。改变了电池的数量，以观察电磁铁磁性强弱的变化。故选C。49．由于磁性强弱无法直接测量，小戴同学通过观察电磁铁吸引大头针的数量来间接判断磁性的强弱。吸引的大头针数量越多，说明电磁铁的磁性越强。故选C。50．根据小戴同学记录的数据，可以得出结论：在其他条件相同的情况下，电池数量越多，电磁铁的磁性越强。这是因为电池数量增加，电流也随之增加，从而增强了电磁铁的磁场强度。51．(1)B(2)小开关(3)为了让导线容易导电(4)(5)C(6)奥斯特(7)C【分析】电磁铁是由线圈和铁芯组成，是利用通电线圈产生的磁性，使铁芯磁化而产生磁力的装置。【解析】（1）可以用来绕制电磁铁的螺栓材质是铁螺栓。因为电磁铁需要用磁性材料来增强磁性，铁是一种常用的磁性材料。铜是一种非磁性材料，通常用于导电，不适合制作电磁铁的芯。塑料是绝缘体，既不导电也不具有磁性，因此不适合制作电磁铁。故选B。（2）在电路中，①位置需要一个可以控制电流通断的元件。小开关用于控制电路的开启和关闭，而小灯泡则是用于指示电路是否通电。（3）导线两头的塑料皮是绝缘层，用于保护导线。在制作电磁铁时，需要将导线末端与螺栓紧密连接，形成良好的电接触。剥去塑料皮可以暴露出金属导体，使得电流可以顺利通过。（4）在电路中，电流从