第3课《短诗五首》教学设计 统编版语文九年级下册

第3课《短诗五首》教学设计统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：第3课《短诗五首》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学素养，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。通过学习《短诗五首》，学生能够深入理解诗歌的意境、情感和艺术特色，提升审美情趣。同时，培养学生的文学思维，学会运用诗歌表达情感，增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解诗歌的意境：以《登鹳雀楼》为例，引导学生体会诗人如何通过描绘楼高、天空辽阔、山色远等景象，营造出开阔的意境。

-把握诗歌的抒情手法：以《静夜思》为例，分析诗人如何运用对比、情景交融等手法表达思乡之情。

-鉴赏诗歌的语言美：以《赋得古原草送别》为例，探讨诗歌中的对仗、押韵、用典等修辞手法，以及其带来的韵律美。

2.教学难点

-理解古典诗歌的意象：如《夜泊牛渚怀古》中的“牛渚西江夜”，学生需理解“牛渚”和“西江”的地理意象，以及它们在诗中的象征意义。

-分析诗歌的情感层次：如《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，学生需要把握诗人豪迈的情感和立志高远的抱负。

-体会古典诗歌的审美特点：如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的意象和意境，学生需感受诗人如何在诗中营造出清凉、静谧的审美氛围。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：古典诗歌相关电子书籍、诗歌鉴赏教学视频、古代地理知识数据库

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段古典音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐中的意境，然后提问：“同学们，你们能从音乐中联想到哪些画面或情感？”

-回顾旧知：提问学生：“在之前的课程中，我们学习了哪些诗歌形式？请举例说明。”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们将学习五首短诗，通过鉴赏这些诗歌，提升我们的文学素养。”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，讲解诗歌的基本知识，如诗歌的起源、分类、特点等。

-针对每首诗歌，分别讲解其作者背景、创作背景、诗歌结构、意象运用、修辞手法等。

-举例说明：

-以《登鹳雀楼》为例，讲解诗歌中的“白日依山尽，黄河入海流”两句，分析其意境和修辞手法。

-以《静夜思》为例，分析诗歌中的对比手法，如“床前明月光，疑是地上霜”。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，要求他们分析每首诗歌的主题和情感。

-设定问题，如：“《望岳》这首诗表达了诗人怎样的情感？为什么？”引导学生进行深入思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分配学生进行诗歌创作，要求他们模仿所学诗歌的形式，创作一首短诗。

-学生朗读自己的作品，班级内进行互相评价。

-教师指导：

-对学生的诗歌创作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-针对学生在创作中遇到的问题，进行个别辅导。

4.总结提升（约5分钟）

-学生总结：请学生分享本节课的收获，包括对诗歌的理解、对作者的认识等。

-教师总结：对学生的表现进行总结，强调诗歌鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多接触、多欣赏古典诗歌。

5.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《短诗五首》全文，并尝试分析每首诗的意象和情感。

-提醒学生：下节课将进行诗歌鉴赏的口头报告，请做好准备。

备注：以上时间为大致估算，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》选本：推荐学生阅读《唐诗三百首》，通过选本中的诗歌，进一步了解唐诗的特点和风格。

-《宋词三百首》选本：补充阅读《宋词三百首》，让学生体会宋词的细腻情感和艺术魅力。

-《古诗词鉴赏辞典》：提供一本《古诗词鉴赏辞典》，帮助学生深入理解诗歌的背景、作者和艺术手法。

-《中国古典诗歌史》：通过阅读《中国古典诗歌史》，了解不同历史时期诗歌的发展脉络。

2.拓展建议：

-阅读古代文学评论：鼓励学生阅读一些古代文学评论家的作品，如杜甫、苏轼、辛弃疾等人的评论，以增强对诗歌的理解。

-观看古典诗词节目：推荐学生观看《中国诗词大会》、《经典咏流传》等节目，通过节目中的互动和表演，提高对古典诗词的兴趣。

-参与诗词创作活动：组织学生参与学校的诗词创作比赛或社团活动，激发学生的创作热情，提升诗歌鉴赏能力。

-探访古代文化遗址：如果条件允许，组织学生参观古代文化遗址，如杜甫草堂、苏轼纪念馆等，亲身体验古代诗人的生活环境和文化氛围。

-开展诗词朗诵会：定期举办诗词朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的节奏和韵律，提升语言表达能力和审美情趣。

-撰写诗歌鉴赏文章：指导学生撰写诗歌鉴赏文章，要求他们结合自己的理解和感受，对所学诗歌进行深入分析。

-对比阅读：鼓励学生对比阅读不同诗人的作品，如杜甫与李白、苏轼与辛弃疾，通过对比分析，了解不同诗人的艺术风格和创作手法。教学反思今天上了《短诗五首》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我发现学生们对古典诗歌的兴趣比较浓厚，他们在讨论诗歌意境和情感的时候，都很投入，这让我感到很欣慰。在讲解诗歌时，我尽量结合具体例子，让学生们更容易理解，比如通过《登鹳雀楼》的例子，他们很快就掌握了诗歌的意境营造手法。

不过，在课堂上，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于诗歌中的意象理解不够深入，我在讲解《静夜思》时，就发现他们对“床前明月光，疑是地上霜”这句诗的意象理解有困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对意象的讲解，帮助学生更好地理解诗歌。

另外，我发现部分学生在创作诗歌时，对古典诗词的格律和韵律掌握不够，导致他们的作品读起来不够流畅。因此，我计划在接下来的课程中，增加对古典诗词格律和韵律的教学，让学生在创作时能够更好地运用这些技巧。

在课堂互动方面，我觉得还可以做得更好。虽然学生们在讨论时很活跃，但有时候他们的观点比较片面，缺乏深度。我会在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出不同的见解。内容逻辑关系①《登鹳雀楼》

-本文重点知识点：诗歌的意境营造、对比手法

-重点词句：白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼。

②《静夜思》

-本文重点知识点：对比手法、情景交融

-重点词句：床前明月光，疑是地上霜；举头望明月，低头思故乡。

③《望岳》

-本文重点知识点：豪迈情感、立志高远

-重点词句：会当凌绝顶，