第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计-统编版语文七年级下册

第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计-统编版语文七年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过诵读《春夜洛城闻笛》，学生能够感受古典诗词的美，提升对古典文化的理解和鉴赏能力，同时锻炼语言表达和情感表达能力，培养良好的审美情趣和文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解《春夜洛城闻笛》的诗意，把握诗人的情感表达。

2.运用朗读技巧，准确传达诗歌的韵律美和情感。

难点：

1.把握诗歌中蕴含的意象，理解其象征意义。

2.分析诗人的情感变化，体会古典诗词的细腻情感。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生共同探讨诗歌意象，理解其深层含义。

2.通过朗读示范，让学生体会诗歌的节奏和韵律，提高朗读技巧。

3.结合诗歌背景和诗人生平，帮助学生理解诗人的情感变化，深入体会诗歌的意境。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备《春夜洛城闻笛》的原文、作者简介、诗歌背景资料，以及相关的图片和音乐片段。

3.教学工具：准备朗读设备，如录音机或多媒体播放器，以便播放诗歌朗诵音频。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供书写材料，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春夜洛城闻笛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在夜晚听到过笛声？那是一种怎样的感受？”

展示一段关于夜晚笛声的短视频，让学生初步感受古典诗词中笛声的美妙。

简短介绍《春夜洛城闻笛》的作者李白，以及这首诗的背景，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春夜洛城闻笛》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《春夜洛城闻笛》的定义，包括其主要意象和情感表达。

详细介绍诗歌的组成部分，如首联、颔联、颈联、尾联，以及每联的作用。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《春夜洛城闻笛》的特性和重要性。

过程：

分析《春夜洛城闻笛》中的意象，如笛声、春夜、洛城等，探讨其象征意义。

引导学生思考诗人在诗中表达的情感，如思乡之情、寂寞之感等。

小组讨论：让学生分组讨论《春夜洛城闻笛》对现代人的启示，以及如何在日常生活中运用诗歌中的情感和意象。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《春夜洛城闻笛》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《春夜洛城闻笛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《春夜洛城闻笛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《春夜洛城闻笛》在古典文学中的地位和价值，以及它对现代人的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《春夜洛城闻笛》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找类似的美和情感。知识点梳理《春夜洛城闻笛》作为七年级下册语文教材中的课外古诗词诵读内容，以下是对该章节知识点的梳理：

1.诗歌背景：

-李白的生平及创作背景。

-唐代诗歌的特点及社会文化背景。

2.诗歌内容分析：

-诗歌的题目《春夜洛城闻笛》中的关键词解读。

-诗歌的意象分析：笛声、春夜、洛城、月光、客舍、故乡等。

-诗歌的结构分析：首联、颔联、颈联、尾联的层次和意义。

3.诗歌情感表达：

-作者通过笛声所引发的思乡之情。

-诗歌中情感的细腻描写，如孤独、寂寞、怀旧等。

4.诗歌艺术手法：

-对比手法的运用：笛声与月光、客舍与故乡的对比。

-借景抒情：通过景物描写来表达情感。

-情景交融：诗歌中的景物描写与情感表达的有机结合。

5.诗歌的韵律与节奏：

-分析诗歌的平仄、韵脚，理解诗歌的音韵美。

-通过朗读体会诗歌的节奏感。

6.诗歌的理解与鉴赏：

-理解诗歌中的比喻、象征等修辞手法。

-鉴赏诗歌的意境和情感。

7.诗歌与现代生活的关联：

-思乡情感在现代社会中的普遍性。

-如何在现代社会中运用诗歌中的情感和意象。

8.诗歌的传承与创新：

-古典诗词在现代社会中的地位和作用。

-如何在传承古典诗词的同时进行创新。课后拓展1.拓展内容：

-阅读李白的其他诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，以深入了解李白的诗歌风格和情感表达。

-观看与唐代诗歌相关的纪录片或讲座，了解唐代社会的文化背景和诗歌发展。

-搜集关于笛子的文化资料，了解笛子在古代音乐中的地位和作用。

2.拓展要求：

-学生可选择其中一项或几项进行拓展学习，以加深对《春夜洛城闻笛》的理解。

-鼓励学生在课外时间自主阅读，通过查阅资料、讨论交流等方式，提高自己的文化素养。

-教师可提供推荐阅读材料和观看资源，并在课堂上解答学生的疑问，帮助学生更好地拓展学习。

-学生在拓展学习过程中，可尝试用现代语言复述诗歌内容，或创作一首以笛声为主题的诗歌，以锻炼自己的文学创作能力。

-鼓励学生将拓展学习成果与同学分享，通过小组讨论、展示等形式，促进知识的交流和思维的碰撞。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的标题《春夜洛城闻笛》中的“春夜”、“洛城”、“笛”三个关键词。

-诗歌的结构：首联描绘春夜景象，颔联表达思乡之情，颈联深化情感，尾联总结。

-诗歌的意象：笛声、春夜、洛城、月光、客舍、故乡等。

②重点词句：

-“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”（首联）

-“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”（颔联）

-“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”（颈联）

-“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”（尾联）

③逻辑关系：

-首联通过描绘春夜洛城的景象，引出笛声这一意象。

-颔联以笛声为引，抒发诗人思乡之情。

-颈联进一步深化情感，表达诗人无法消除的乡愁。

-尾联以对未来的想象作为结尾，抒发诗人对故乡的深切思念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入音乐元素：在讲解《春夜洛城闻笛》时，可以尝试播放古筝或笛子的音乐，让学生在听觉上感受诗歌的意境，增强课堂的感染力。

2.互动式教学：鼓励学生在课堂上进行角色扮演，模拟诗人的生活情境，让学生更直观地体验诗歌的情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

2.诗歌理解深度不够：有些学生对诗歌的意象和情感理解不够深入，需要进一步引导和启发。

3.课堂节奏把握不够：有时在讲解诗歌时，可能会因为过于详细而忽略了课堂时间的把握。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可