2025-2026学年中班手工折扇子教案

2025-2026学年中班手工折扇子教案课题：课时：1授课时间：2025教学内容教材章节：手工制作——折扇子

内容：学习折扇子的基本步骤和方法，包括折扇子的基本形状、折法、装饰等。通过动手实践，培养学生动手操作能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，提高手工制作技能。

2.增强学生的审美意识，提升艺术鉴赏能力。

3.培养学生的创新思维，激发创意表达。

4.培养学生的合作精神，提升团队协作能力。重点难点及解决办法重点：扇子的折叠技巧和对称美感的把握。

难点：扇面的装饰设计与色彩的搭配。

解决办法：

1.重点：通过示范和反复练习，让学生掌握折扇的基本步骤，强调对称和平衡感。

2.难点：设计扇面装饰时，提供多种材料和色彩供学生选择，引导他们进行色彩搭配练习，并给予个别指导。同时，鼓励学生尝试创新设计，通过小组讨论和互助，共同突破设计难题。教学资源1.软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔、扇骨。

2.课程平台：手工制作课程视频资料库。

3.信息化资源：在线手工制作教程、扇子设计灵感图片库。

4.教学手段：实物展示、示范教学、小组合作、互动讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，通过班级微信群发布PPT和视频链接，介绍折扇的历史和基本折法，要求学生观看并尝试自己折一个简单的扇子。

设计预习问题：提出问题如“折扇的折法有哪些特点？”“如何保持扇面的对称？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频并阅读PPT，了解折扇的制作过程。

思考预习问题：学生在家中尝试折扇，思考并记录遇到的问题和解决方案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线资源，学生自主学习折扇的基本知识。

信息技术手段：利用微信平台进行预习任务的发布和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以展示精美的折扇图片开始，引导学生观察并讨论扇子的美感和制作技巧。

讲解知识点：详细讲解折扇的折法步骤，重点讲解对称折法和装饰技巧。

组织课堂活动：将学生分成小组，每个小组完成一个扇子的制作，并设计扇面的装饰。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的步骤进行折扇制作。

参与课堂活动：学生在小组中合作完成扇子的制作，学习与他人协作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，学生理解折扇的制作原理。

实践活动法：通过小组合作，学生实践制作技能。

合作学习法：小组讨论和协作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后制作一个完整的折扇，并尝试不同的装饰手法。

提供拓展资源：推荐相关的手工制作书籍和在线教程，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成折扇制作，并尝试不同的装饰设计。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于手工制作和设计知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高独立解决问题的能力。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的制作过程，总结经验教训。学生学习效果1.技能掌握：

学生在本节课中学习了折扇子的基本步骤和技巧，通过实际操作，大多数学生能够独立完成扇子的制作。他们在课堂上展示的折扇作品不仅外观美观，而且折法准确，扇骨固定牢固，体现了技能的掌握程度。

2.创意发挥：

在扇子的装饰环节，学生充分发挥了自己的创意。他们不仅使用了彩色纸张、彩笔等基本材料，还尝试了贴纸、丝带、珠子等装饰物，设计出风格各异、独具特色的扇子。这表明学生在艺术创作和审美方面有了显著的提高。

3.实践操作能力：

4.团队合作意识：

在小组合作环节，学生学会了如何分工合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队的决定，并在讨论中达成共识。这种团队合作的经验有助于他们在未来的人际交往中更好地融入团队。

5.自主学习能力：

学生在课前预习环节，通过观看视频、阅读资料等方式，提前了解了折扇的制作知识，为课堂学习打下了基础。这种自主学习的能力不仅有助于他们在手工制作课程中取得好成绩，还能在其他学科和未来的学习中发挥重要作用。

6.问题解决能力：

在制作过程中，学生遇到了各种问题，如折痕不直、装饰不均匀等。通过思考和尝试，他们学会了分析问题、寻找解决方案，并在实践中不断调整。这种问题解决能力的提升将有助于他们在面对其他挑战时更加从容。

7.美术鉴赏能力：

8.文化素养：

学习折扇制作的过程，也是了解中国传统文化的过程。学生在了解折扇的历史、制作工艺、文化内涵等方面有了更深入的认识，这有助于提高他们的文化素养。

9.信心和成就感：

完成扇子制作后，学生们的脸上都洋溢着自信和成就感。他们为自己的作品感到自豪，这种成功体验将激励他们在未来的学习和生活中更加努力。

10.终身学习能力：

总之，本节课的学习效果显著，学生在技能掌握、创意发挥、实践操作、团队合作、自主学习、问题解决、美术鉴赏、文化素养、信心和成就感以及终身学习能力等方面都取得了显著进步。这些成果不仅有助于学生在手工制作课程中取得优异成绩，还将对他们的全面发展产生积极影响。教学反思这节课上完之后，我有一些反思。首先，我觉得学生在动手操作方面表现得非常积极，他们对折扇子的制作充满了兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也发现了一些问题。

比如，在讲解折扇子的折法时，我发现部分学生对于对称的理解还不够到位，这导致他们在制作过程中出现了折痕不直的情况。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，通过更多的示范和练习，让学生更加熟练地掌握对称折法。

另外，我在课堂上发现，有些学生对于装饰设计这一环节比较迷茫，不知道如何发挥自己的创意。为了解决这个问题，我打算在下节课提供一些装饰素材，并引导学生如何将这些素材与扇子本身的特点相结合，激发他们的创意。

在教学过程中，我还发现了一些学生的合作意识不够强。在小组活动中，有些学生过于依赖同伴，自己动手较少。针对这一点，我会在下一节课中更加注重培养学生的独立操作能力，同时鼓励他们在小组内互相帮助，共同完成任务。

此外，我也意识到自己在课堂上的讲解速度可能有些快，导致部分学生跟不上节奏。因此，我需要在今后的教学中，更加注意控制语速，确保每个学生都能听懂。课后作业1.实践作业：请利用家中现有的材料，尝试制作一个不同类型的扇子，可以是圆形、方形或者心形等，并记录下制作过程中遇到的问题和解决方法。

2.装饰设计：设计一个扇面图案，可以是花卉、动物或者是几何图形，要求图案具有一定的对称性，并说明设计理念。

3.文化探究：查阅资料，了解至少两种不同文化中扇子的历史和用途，撰写简短的报告，并在下节课与同学分享。

4.技巧提升：尝试使用不同的折法制作扇子，如对角折、螺旋折等，拍摄制作过程的照片，并在作业中附上步骤说明。

5.创意应用：结合所学的装饰技巧，设计一个扇子的实用用途，例如制作成手机支架或者书签，并绘制设计草图。

答案示例：

1.实践作业：学生可以选择使用彩纸、剪刀、胶带等材料，制作一个简单的圆形扇子。在作业中，学生可能会提到“我在制作过程中遇到了扇子边缘不平整的问题，最后通过调整折痕的精确度解决了这个问题。”

2.装饰设计：学生设计了一个以荷花为主题的扇面图案，并在作业中写道：“我选择了荷花因为它的美丽和吉祥寓意，图案中心是荷花，周围环绕着水波纹，整体看起来既对称又和谐。”

3.文化探究：学生在报告中提到：“我了解到日本的折扇有丰富的文化内涵，不仅仅是一种日用品，还是一种艺术品，常常在茶道、花道等传统活动中使用。”

4.技巧提升：学生在作业中展示了使用螺旋折法制作的扇子，并附上步骤说明：“首先将纸张对折，然后从一端开始，以螺旋状的方式折叠纸张，最后将边缘粘合，形成一个螺旋形的扇子。”

5.创意应用：学生设计了一个扇子手机支架，草图上标注：“这个支架利用扇子的稳定性，通过折叠和固定，可以方便地支撑手机观看视频。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够跟随老师的讲解步骤进行扇子的制作。他们在动手操作时表现出较高的专注度和耐心，对于遇到的问题能够积极思考并寻求解决方法。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的经验和想法，互相学习，共同进步。他们通过讨论，不仅加深了对扇子制作技巧的理解，还提出了许多创新的设计方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对扇子制作的基本步骤和技巧有了较好的掌握。测试结果显示，学生在对称折法和装饰设计方面的掌握程度较高，但在创新设计方面还有提升空间。

4.学生作品评价：学生的扇子作品在形式和装饰上都有所创新，展现了他们的审美能力和动手实践能力。在评价学生的作品时，我主要关注了以下方面：扇子的结构是否稳定，折痕是否整齐，装饰是否具有创意和美感。

5.教师评价与反馈：针对学生在制作过程中遇到的问题，我给予了及时的评价和反馈。例如，对于折痕不直的问题，我建议学生仔细观察折痕，调整手部力度，以确保折痕的准确性。对于装饰设计，我鼓励学生大胆尝试，不必拘泥于传统图案，发挥自己的创意。

此外，我还注意到了以下评价与反馈点：

-针对学生的团队合作精神，我给予了肯定，并提醒他们在未来的学习中继续保持。

-对于学生的自主学习能力，我鼓励他们利用课外时间进行拓展学习，提高自己的综合素质。

-在评价学生的创新设计时，我强调了创新的重要性，并鼓励他们在今后的学习中继续探索和实践。

总体来说，本节课的教学评价与反馈较为全面，有助于学生了解自己的学习成果，也为我提供了改进教学方法的依据。在今后的教学中，我将继续