第1课时 小数加减法（教学设计）四年级下册数学人教版

第1课时小数加减法（教学设计）四年级下册数学人教版课题课型修改日期教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是四年级下册数学人教版中的“小数加减法”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在小数乘除法的基础上，进一步学习小数的加减法运算。学生通过复习整数加减法和小数乘除法，为学习小数加减法打下基础。核心素养目标1.培养学生运用数学语言准确表达小数加减法的计算过程。

2.提升学生运用小数加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3.培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维，提高数学思维能力。

4.强化学生团队合作意识，通过小组讨论，促进学生交流与合作。重点难点及解决办法1.重点：小数加减法的计算法则和计算步骤。

解决办法：通过实际操作，如使用计数器、小棒等教具，帮助学生直观理解小数加减法的计算方法。同时，通过逐步引导，让学生自己总结出计算法则，提高学生的自主学习能力。

2.难点：小数点对齐和小数位数不够时如何处理。

解决办法：通过示例讲解，让学生明白小数点对齐的重要性，以及在小数位数不够时，如何通过补零或移位来保证计算的正确性。此外，设置练习题，让学生反复练习，逐步克服这一难点。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：数学教学软件、在线教育平台

-信息化资源：小数加减法动画演示视频、小数加减法练习题库

-教学手段：小棒、计数器、数字卡片、黑板、粉笔教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的涉及小数加减法的场景，如购物找零、测量长度等，引导学生思考小数加减法在生活中的应用。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了整数和小数的乘除法，那么小数的加减法又是怎样的呢？请同学们回忆一下整数加减法的基本规则。”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先讲解小数点对齐的重要性，然后详细讲解小数加减法的计算法则，包括相同数位对齐、从最低位开始计算、进位和借位等。

-举例说明：通过具体的例子，如计算1.23+0.45和3.67-1.28，展示计算过程，帮助学生理解计算法则。

-互动探究：分组让学生进行小数加减法的计算练习，教师巡视指导，鼓励学生提出问题和分享解题思路。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成小数加减法的练习题，教师提前准备好练习题，包括基础题和应用题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的计算方法和步骤进行个别指导，纠正错误。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生分组讨论：每组选择一道难度适中或具有挑战性的小数加减法题目，讨论解题思路和计算步骤。

-分享交流：每组派代表分享讨论结果，其他组学生补充或提出不同意见。

5.综合应用（约10分钟）

-应用题展示：教师展示一些实际生活中的小数加减法应用题，如计算总价、计算折扣等。

-学生解答：学生独立解答应用题，教师提供必要的提示和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调小数加减法的关键点和注意事项。

-学生反思：学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获和不足。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置适量的课后练习题，巩固学生对小数加减法的掌握。

-强调作业要求：提醒学生注意作业的正确性和完整性，鼓励学生及时复习巩固所学知识。

8.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、计算正确率等。

-学生互评：学生之间互相评价，鼓励学生互相学习，共同进步。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数的奥秘》：这本书通过有趣的故事和实例，帮助学生深入了解小数的性质和运算规律。

-《生活中的数学》：本书收录了大量的日常生活案例，展示小数加减法在生活中的应用，如计算食谱分量、购物价格等。

-《趣味数学》：这本书包含了一系列趣味数学题，旨在激发学生对小数加减法的学习兴趣，同时提高他们的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计小数加减法游戏：学生可以自己设计一些小数加减法相关的游戏，如“小数猜猜看”、“小数加减法接力赛”等，提高学习的趣味性。

-探索小数与分数的关系：引导学生思考小数与分数之间的联系，例如，将小数转换为分数，或将分数转换为小数。

-研究小数在几何中的应用：让学生观察几何图形，如正方形、长方形、圆形等，尝试用小数来表示它们的面积或周长。

-创作小数加减法故事：学生可以发挥想象力，创作一个包含小数加减法元素的故事，锻炼语言表达能力和创造力。

-搜集生活中的小数应用实例：学生可以收集家庭、学校或社区中的小数应用实例，如测量、计算、统计等，加深对小数运算的理解。课后作业：1.计算题：

-0.75+0.25=

-1.5-0.3=

-2.6+1.4=

-3.2-1.1=

-4.8+0.9-2.3=

2.应用题：

-小明有3.5千克苹果，他吃了0.8千克，还剩多少千克？

-一本书的价格是12.5元，小明用20元去购买，他需要找回多少钱？

3.实际问题：

-小红有5.2米长的绳子，她剪下1.8米，剩下的绳子可以围成一个边长为2米的正方形吗？

-一个长方形的长是4.5米，宽是1.2米，这个长方形的面积是多少平方米？

4.小数点移动：

-把0.3扩大10倍，得到多少？

-把0.025缩小100倍，得到多少？

-把0.075扩大100倍，得到多少？

-把0.0004扩大1000倍，得到多少？

-把0.006缩小10倍，得到多少？

5.小数大小比较：

-比较0.3和0.25的大小。

-比较0.7和0.8的大小。

-比较0.12和0.1的大小。

-比较0.45和0.4的大小。

-比较0.002和0.0002的大小。

答案：

1.11.242.13.4

2.2.77.5

3.可以5.4平方米

4.30.000257.540.00006

5.0.3>0.250.8>0.70.12>0.10.45>0.40.002>0.0002板书设计：①小数加减法计算法则

-相同数位对齐

-从最低位开始计算

-进位和借位

②关键步骤

-小数点对齐

-逐位相加或相减

-处理进位和借位

③计算示例

-1.23+0.45

-3.67-1.28

④注意事项

-保持数位对齐

-正确处理进位和借位

-确保计算结果的正确性教学反思与总结：今天的课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得我在导入环节做得不错，通过生活中的例子，孩子们很快就进入了状态，对小数加减法有了初步的认识。在讲解新知的时候，我发现孩子们对计算法则的理解比较快，但是在实际操作时，有些孩子还是会出现小数点对不齐或者忘记进位的情况。

在练习环节，我让学生们分组讨论，这个方法效果很好，孩子们在交流中互相启发，很多问题都能自己解决。但是，也有个别孩子不太敢开口，这让我意识到在课堂上要更加关注每个学生的参与度。

接下来，我想针对这些问题提出一些改进措施。首先，我会准备一些进位和借位的练习题，让孩子们反复练习，加深理解。其次，我会在课堂上多鼓励那些不太敢开口的孩子，让他们参与到讨论中来，提高他们的自信心。最后，我会加强对孩子们的细心教育，提醒他们在做题时要认真检查。教学评价：1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生小数加减法的计算法则，观察他们是否能准确回答，以此来评估学生对知识的掌握程度。

-观察学生操作：在学生进行小数加减法练习时，观察他们的计算过程，注意数位对齐、进位和借位等细节，及时纠正错误。

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评估学生的合作能力和对知识的理解程度，以及是否能够灵活运用所学知识解决问题。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的作业进行细致的批改，检查他们是否能够独立完