Unit 2 Make a difference 单元教学设计-2025-2026学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2Makeadifference单元教学设计-2025-2026学年高中英语外研版（2019）必修第三册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为高中英语外研版（2019）必修第三册Unit2Makeadifference，主要内容包括：学习如何表达对环境、社会、他人等方面的影响，以及如何提出改进建议。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中英语语法、词汇、阅读理解等知识点紧密相关。学生在学习过程中，需要运用所学语法知识，如一般现在时、一般过去时等，以及词汇知识，如environment、society、impact等，来理解课文内容，并提高阅读理解能力。同时，通过课堂活动，学生将巩固已有知识，如如何表达观点、如何提出建议等。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过真实语境下的对话和写作，提高运用英语表达观点和建议的能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化中关于环境保护和社会责任的观点。

3.提升学生的思维品质，学会批判性思考，对环境和社会问题提出合理的解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的英语语法基础，如一般现在时、一般过去时等，以及与环境、社会相关的词汇储备。此外，他们可能已经接触过一些关于环境保护和社会问题的文章，对相关话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境和社会问题普遍关注，具有一定的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和听力活动吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来提高理解力和表达能力，而另一部分学生则更喜欢独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的社会和环境问题时可能会遇到困难，特别是在表达自己的观点和提出建议时。此外，由于英语是第二语言，部分学生可能在词汇量、语法结构和表达准确性上存在不足。此外，学生在参与课堂讨论和活动时，可能会因为文化差异而感到不适应，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（2019）必修第三册Unit2Makeadifference。

2.辅助材料：准备与环境和社会问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动和合作学习，同时准备实验操作台，用于演示或模拟相关环境和社会问题。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**活动**：播放一段关于环境保护的英文视频或图片，引导学生观察并思考。

2.**提问**：观看后，提出问题：“Whatarethemainenvironmentalproblemswecanseeinthevideo/pictures?Howcanwesolvetheseproblems?”

3.**总结**：教师简要总结学生回答，引出本节课的主题“Makeadifference”。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**活动**：展示与环境和社会问题相关的图表，讲解一般现在时和一般过去时的用法，引导学生理解时态在描述现状和过去事件中的重要性。

2.**讲解**：讲解词汇“environmentalprotection”、“socialresponsibility”、“impact”等，并举例说明。

3.**练习**：让学生通过填空、翻译等方式练习新词汇和语法。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**活动**：分组讨论，每组选取一个环境或社会问题，用英语提出解决方案。

2.**展示**：每组派代表展示讨论成果，其他组进行评价和补充。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：针对每个小组的展示，提出问题：“Whatarethepossiblesolutionstothisproblem?Doyouthinkthesesolutionsarefeasible?”

2.**讨论**：引导学生进行讨论，分享不同观点。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**活动**：教师展示一个与环境保护相关的案例，让学生分组讨论并分析。

2.**提问**：针对案例，提出问题：“Whatcanwelearnfromthiscase?Howcanwemakeadifferenceinourdailylife?”

3.**互动**：教师与学生互动，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调环境保护和社会责任的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生调查自己所在社区的环境问题，并提出改进建议。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。在教学过程中，教师注重引导学生关注环境和社会问题，培养他们的社会责任感和批判性思维能力。同时，通过课堂互动，增强学生的参与感和合作意识。在教学反思中，教师应关注学生的反馈，不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。教学资源拓展1.拓展资源：

-环境保护相关的英文纪录片或电影片段，如《AnInconvenientTruth》、《BeforetheFlood》等，这些资源可以提供真实的环境问题案例，帮助学生更好地理解环境保护的紧迫性。

-国际环境保护组织的信息，如联合国环境规划署（UNEP）的官方网站，提供最新的环境保护政策和行动，帮助学生了解全球环境保护的动态。

-当地或全球性的环境保护项目案例，如清洁河流行动、绿色出行计划等，这些案例可以展示环境保护的实际成果和挑战。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看与环境保护相关的纪录片或电影，并在观看后进行小组讨论，分享各自的感受和看法。

-引导学生访问国际环境保护组织的官方网站，了解环境保护的国际标准和倡议，以及不同国家和地区的环境保护实践。

-组织学生参与社区环境保护活动，如植树节、垃圾分类等，通过实际行动体验环境保护的重要性。

-设计一个环保主题的写作项目，让学生撰写一篇关于他们所在社区环境保护现状的报告，并提出改进建议。

-利用社交媒体或学校的在线平台，创建一个环保博客或论坛，让学生分享环保知识和实践经验，同时鼓励其他学生参与讨论和行动。

-邀请环境保护专家或当地环保组织的代表来校进行讲座，与学生面对面交流环境保护的重要性和实际行动。

-设立环保创意竞赛，鼓励学生提出创新的环保解决方案，如节能减排、循环利用等，以激发学生的创造力和环保意识。

-安排学生参观当地的环境保护项目，如风力发电站、太阳能发电站等，让学生亲身感受环保技术的应用和效果。课后作业1.**写作练习**：根据课文内容，写一篇关于个人如何为环境保护做出贡献的文章。文章应包括以下要点：

-个人在日常生活中采取的环保措施（例如：节约用水、减少塑料使用等）。

-这些措施对环境的影响。

-对其他人的建议和鼓励。

-文章字数：150-200字。

2.**语法练习**：将以下句子改写为一般过去时态。

-"Wecanrecycleplasticbottlestoreducewaste."

-"Theyplanttreeseveryyeartoimproveairquality."

3.**词汇应用**：用课文中学到的词汇“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”、“carbonfootprint”等，写一段关于气候变化对环境影响的描述。

-"Climatechangeisasignificantissueaffectingourplanet.Theincreaseingreenhousegases,primarilycausedbyhumanactivities,hasledtoariseinglobaltemperatures,resultinginsevereweatherpatternsandthelossofbiodiversity."

4.**阅读理解**：阅读以下段落，回答问题。

-"Inrecentyears,theissueofplasticpollutionhasgainedwidespreadattention.Manycountrieshaveimplementedbansonsingle-useplastics,andmorepeoplearebecomingawareoftheimportanceofreducingtheircarbonfootprint."

-Questions:

-Whatisthemainissuediscussedintheparagraph?

-Howhavepeoplerespondedtothisissue?

5.**讨论题**：针对以下问题，准备一个简短的发言，并准备好在课堂上讨论。

-"Whataresomepracticalstepsthatindividualscantaketocontributetoenvironmentalprotection?"

-"Howcanschoolsandcommunitiesworktogethertopromotesustainablepractices?"

答案示例：

1.Ihavestartedtousereusablebagsinsteadofplasticonesandswitchofflightswhennotinusetoreducewasteandsaveenergy.

2.Werecycledplasticbottleslastweektoreducewaste.

3.Climatechangeisasignificantissueaffectingourplanet.Theincreaseingreenhousegases,primarilycausedbyhumanactivities,hasledtoariseinglobaltemperatures,resultinginsevereweatherpatternsandthelossofbiodiversity.

4.Themainissuediscussedintheparagraphistheissueofplasticpollution.Peoplehaverespondedtothisissuebyimplementingbansonsingle-useplasticsandbecomingmoreawareoftheimportanceofreducingtheircarbonfootprint.

5.Individualscantakestepslikereducingenergyconsumption,usingpublictransportation,andsupportinglocalbusinessesthatpracticesustainablemethods.Schoolsandcommunitiescancollaboratebyorganizingenvironmentaleducationprogramsandimplementingrecyclingprograms.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。大部分学生能够正确运用所学语法和词汇，表达对环境保护的看法和建议。课堂氛围活跃，学生表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够有效合作，共同探讨环境保护的问题和解决方案。每个小组都展示了丰富的讨论成果，包括创意性的环保措施和实际可行的建议。学生的表达能力得到提升，同时也锻炼了团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对本节课教学内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学语法和词汇，对环境保护问题有较深入的理解。测试也反映出部分学生在词汇理解和语法运用上存在不足，需要在今后的教学中加强辅导。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现和学习效果。学生通过自评，认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了方向。互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，促