Unit 3 What do we wear Period 1 Get ready （教学设计）沪教版（2024）英语三年级下册

Unit3WhatdowewearPeriod1Getready（教学设计）沪教版（2024）英语三年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析标题：Unit3WhatdowewearPeriod1Getready（教学设计）沪教版（2024）英语三年级下册

内容：本单元围绕“服装”主题展开，通过学习服装单词和句型，帮助学生了解不同场合的着装规范。教学设计紧密结合课本内容，通过游戏、歌曲、情景对话等方式，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的跨文化意识，通过服装主题的学习，引导学生关注个人形象和社交礼仪，增强语言表达能力和合作学习能力。同时，培养学生对英语国家的文化习俗的尊重和理解，提升学生的跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼写与服装相关的单词，如shirt、skirt、pants等。

②运用句型"Whatdowewear?"和回答"Whatdowewear?"来描述不同场合的着装。

③在情景对话中，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点，

①理解并运用"getready"这一短语，理解其在不同语境中的含义。

②在实际交流中，能够根据场合选择合适的服装，并表达自己的选择理由。

③将服装选择与个人喜好、场合需求和文化习俗相结合，进行合理的表达和讨论。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：沪教版英语三年级下册电子教材平台

-信息化资源：服装图片库、英语歌曲《WhatAreYouWearingToday?》

-教学手段：卡片游戏、角色扮演、小组讨论、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对服装的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢穿什么样的衣服？为什么？”

展示一些关于服装的图片或视频片段，如不同季节的服装、正式场合的着装等，让学生初步感受服装的魅力或特点。

简短介绍服装的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.服装基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解服装的基本概念、组成部分和风格。

过程：

讲解服装的定义，包括其主要组成元素如上衣、裙子、裤子、鞋子等。

详细介绍不同服装的组成部分或风格，使用图表或示意图帮助学生理解，如休闲装、正装、运动装等。

3.服装案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解服装的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的服装案例进行分析，如职业装、校园装、节日装等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解服装的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人形象、社交礼仪以及文化习俗的影响，以及如何根据不同场合选择合适的服装。

小组讨论：让学生分组讨论如何根据个人风格和场合需求来搭配服装，并提出创新性的搭配建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与服装搭配相关的主题进行深入讨论，如“如何根据季节变化搭配服装”、“如何根据个人体型选择服装”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对服装的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调服装的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括服装的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调服装在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用服装搭配的技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人服装搭配的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中尝试不同的服装搭配。教学资源拓展1.拓展资源：

-服装设计历史：介绍不同历史时期和地区的服装特点，如古希腊服装、中世纪欧洲服装、现代时尚发展等。

-服装风格分类：深入探讨不同服装风格的起源、特点和代表人物，如摇滚风格、波西米亚风格、复古风格等。

-服装材料知识：介绍常见服装材料的特性、优缺点以及环保材料的应用，如棉、麻、丝绸、合成纤维等。

-服装搭配技巧：分享实用的服装搭配原则和技巧，如色彩搭配、图案搭配、层次搭配等。

-国际时尚趋势：关注当前国际时尚界的最新动态，了解流行元素和时尚搭配。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观服装博物馆或时尚展览，亲身体验服装的历史和文化。

-建议学生阅读有关服装设计、时尚搭配的书籍和杂志，如《时尚芭莎》、《VOGUE》等。

-建议学生观看与服装相关的纪录片或电影，如《时尚大师》、《穿普拉达的女王》等，了解时尚界的背后故事。

-鼓励学生参与学校或社区组织的时尚活动，如时装秀、服装设计比赛等，锻炼实际操作能力。

-建议学生关注国内外知名服装设计师的社交媒体，了解他们的设计理念和作品。

-建议学生尝试自己设计服装，可以从简单的T恤、裙子开始，逐步提高设计难度。

-建议学生通过互联网搜索相关资料，如服装搭配网站、时尚博客等，拓宽知识面。

-建议学生参加线上或线下的服装设计培训课程，提升专业素养。

-鼓励学生关注可持续发展，了解环保服装材料的应用，树立绿色消费观念。

-建议学生参与环保组织的活动，如旧衣改造、环保时装秀等，传播环保理念。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对服装相关词汇和句型的掌握程度，如"Whatdowewear?"和"Whatdowewear?"。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-进行课堂小测验，测试学生对服装知识和搭配技巧的理解和应用。

-收集学生的课堂反馈，了解他们对学习内容的兴趣和困惑，及时调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括服装搭配设计、短文写作等。

-提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-通过作业反馈，了解学生对服装知识的掌握情况，以及他们在实际应用中的能力。

-定期组织学生展示他们的作业成果，如服装设计作品、搭配日记等，促进交流和分享。

-鼓励学生通过反思自己的作业，总结经验教训，提高自我评价能力。板书设计①本文重点知识点：

-服装单词：shirt、skirt、pants、jacket、shoes等。

-常用句型：Whatdowewear?、Iwear...、Wewear...。

-穿着场合：school、office、party、travel等。

②本文重点词汇：

-wear（穿）

-shirt（衬衫）

-skirt（裙子）

-pants（裤子）

-jacket（夹克）

-shoes（鞋子）

③本文重点句子：

-"Whatdowewearforschool?"

-"Iwearashirtandpants."

-"Wewearuniformsatschool."教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。今天，我想分享一下我对这节课的反思。

首先，我发现学生们在服装单词的记忆上有些困难，尤其是那些形近词。我意识到，我可能需要在课堂上增加一些记忆技巧的讲解，比如通过图片联想、歌曲记忆法等，来帮助他们更好地记忆这些单词。

其次，我在小组讨论环节看到了学生们积极参与的一面，但同时也发现有些学生不太愿意发言。这可能是因为他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。我打算在未来的教学中，提前给学生一些话题准备的时间，并通过一些小组游戏和角色扮演来增加他们的参与度。

再者，我发现课堂上的