第2课 月下踏歌《转圆圈》第二课时（教学设计）人音版（2012）音乐六年级下册

第2课月下踏歌《转圆圈》第二课时（教学设计）人音版（2012）音乐六年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析第2课月下踏歌《转圆圈》第二课时（教学设计）人音版（2012）音乐六年级下册。本课时继续深入探究《转圆圈》的旋律和节奏，通过小组合作、即兴创作等形式，让学生进一步理解民间音乐的特点，培养音乐表现力和创新能力。核心素养目标1.培养学生对民间音乐的理解和欣赏能力。

2.提升学生的音乐表现力和合作能力。

3.增强学生的音乐创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并演唱《转圆圈》的旋律，掌握歌曲的节奏特点。

-通过音乐活动，体会民间音乐的独特魅力，感受集体合作的乐趣。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-演唱中准确把握歌曲的节奏变化，尤其是切分音和附点音符的处理。

-创编简单的动作与《转圆圈》的旋律相配合，进行即兴表演，体现音乐创新性。

-在小组合作中，引导学生进行有效的沟通与协调，共同完成音乐作品的表演。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解歌曲的背景和创作手法，引导学生理解民间音乐的特点。

2.演示法：通过教师的示范演唱，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

3.小组合作法：鼓励学生在小组内互相学习，共同完成歌曲的创编和表演。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示歌曲图片和背景资料，增强学生的直观感受。

2.音乐软件：运用音乐软件进行节奏练习，提高学生的节奏感。

3.实物教具：使用打击乐器，让学生在互动中感受音乐的节奏和音色。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要继续学习一首有趣的民间歌曲——《转圆圈》。在前面的课程中，我们已经初步了解了这首歌曲的基本旋律和节奏。今天，我们将深入挖掘这首歌曲的魅力，一起来探索它的更多细节。

（学生）老师好！我们已经对《转圆圈》有了初步的认识，很期待今天的学习。

二、复习导入，激发兴趣

（老师）同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？请大家一起唱一唱《转圆圈》的旋律。

（学生）好的，老师。我们一起来唱。

（老师）非常好！现在，让我们来回顾一下这首歌曲的节奏特点。谁能告诉我，这首歌曲的节奏是怎样的？

（学生）这首歌曲的节奏比较欢快，有切分音和附点音符。

（老师）说得对！接下来，我们将进一步学习这首歌曲的节奏变化，并尝试创编一些简单的动作与旋律相配合。

三、深入探究，学习歌曲

（老师）同学们，现在我们开始学习歌曲的难点部分。首先，我们要准确把握歌曲的节奏变化，特别是切分音和附点音符的处理。

（老师）请同学们跟随着我的节奏，我们一起练习切分音和附点音符的演唱。

（学生）好的，老师。

（老师）接下来，我们将学习歌曲的旋律。请大家注意，有些音符的时值比较长，我们需要保持音准，才能更好地表现歌曲的情感。

（老师）现在，请同学们跟着钢琴伴奏，尝试演唱整首歌曲。

四、小组合作，创编动作

（老师）同学们，我们已经学会了歌曲的旋律和节奏。接下来，让我们发挥创意，为这首歌曲创编一些简单的动作。

（老师）请同学们分成小组，每组讨论一下，如何将动作与旋律相配合，展现歌曲的欢快气氛。

（学生）好的，老师。我们小组开始讨论了。

（老师）经过一段时间的讨论，每个小组都完成了自己的动作创编。现在，请每个小组上台展示一下你们的创意。

（学生）好的，老师。我们小组的动作是这样的……

五、互动交流，总结提升

（老师）同学们，今天我们学习了《转圆圈》这首歌曲，大家的表现都非常棒！通过学习这首歌曲，我们不仅了解了民间音乐的特点，还提高了自己的音乐表现力和创新能力。

（老师）在创编动作的过程中，大家互相合作，共同完成了任务。这充分体现了我们的团队合作精神。

（老师）最后，请同学们谈谈自己在这节课中的收获和感受。

（学生）我通过这节课，学会了如何欣赏民间音乐，也提高了自己的音乐素养。

（老师）很好！希望大家在今后的学习中，继续努力，不断探索音乐的奥秘。

六、课堂小结

（老师）今天我们学习了《转圆圈》这首歌曲，通过演唱、创编动作等方式，深入了解了民间音乐的魅力。希望大家在课后能够继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

（老师）今天的课程就到这里，下课！同学们再见！

（学生）老师再见！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国民间音乐史》：通过阅读这本书，学生可以了解到中国民间音乐的起源、发展和代表性曲目，以及不同地区民间音乐的特点。

-《民间音乐欣赏》：这本书收录了多种民间音乐的赏析文章，有助于学生提升音乐欣赏能力和对民间音乐的理解。

-《中国传统音乐》：这本书详细介绍了中国传统音乐的种类、演奏乐器和音乐理论，对于想要深入了解中国传统音乐的学生来说是一本很好的参考资料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集家乡或其他地区的民间音乐，了解其背后的故事和文化内涵。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找关于民间音乐的历史资料和音乐理论。

-组织学生参加学校或社区的音乐活动，如民间音乐比赛、音乐会等，亲身体验民间音乐的魅力。

-学生可以尝试自己创作简单的民间音乐作品，如歌曲、器乐合奏等，锻炼自己的音乐创作能力。

-通过观看纪录片或参加讲座，让学生了解民间音乐在现代社会中的传承与发展。

-引导学生思考民间音乐与现代流行音乐的关系，探讨如何在现代社会中保护和传承民间音乐。

3.实践活动建议

-组织学生进行民间音乐知识竞赛，提高学生对民间音乐的认识。

-开展民间音乐讲座，邀请专业人士为学生讲解民间音乐的特色和魅力。

-学生可以尝试制作民间音乐专辑，收集整理自己喜欢的民间音乐曲目。

-通过角色扮演，让学生体验民间音乐在传统节日、庆典等场合的应用。

-鼓励学生参与民间音乐社团或团队，共同学习和表演民间音乐。典型例题讲解1.例题：

《转圆圈》歌曲中，哪两个音符的时值较长，需要特别注意音准？

答案：歌曲中“转圈圈”的“圈”字和“花儿”的“儿”字时值较长，需要特别注意音准。

2.例题：

请分析《转圆圈》歌曲中的切分音和附点音符，并举例说明。

答案：歌曲中的切分音有“转圈圈”的“转”字和“花儿”的“花”字，附点音符有“转圈圈”的“圈”字和“花儿”的“儿”字。例如，“转”字在第一小节中，时值为一个四分音符加上一个八分音符，即切分音。

3.例题：

如何将《转圆圈》的旋律与简单的舞蹈动作相结合？

答案：在“转圈圈”的旋律中，可以将“转”字和“圈”字的动作设计为旋转，而“花儿”的旋律则可以设计为简单的摆动或跳跃动作。

4.例题：

请分析《转圆圈》歌曲的节奏特点，并举例说明。

答案：歌曲的节奏特点为欢快、活泼，其中切分音和附点音符的使用增加了节奏的复杂性和动感。例如，在“转圈圈”的旋律中，切分音和附点音符的使用使得节奏更加紧凑。

5.例题：

请创作一段与《转圆圈》旋律相配合的简单歌词。

答案：唱呀唱，转圈圈，花儿朵朵笑颜开；跳呀跳，转圈圈，欢乐共享在心间。这段歌词与《转圆圈》的旋律相呼应，表达了歌曲的欢快氛围。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《转圆圈》这首歌曲，通过演唱、创编动作等方式，深入了解了民间音乐的特点和魅力。在这节课中，我们重点学习了歌曲的旋律、节奏以及如何将音乐与动作相结合。希望大家能够记住以下几点：

1.《转圆圈》的旋律欢快、活泼，节奏紧凑，富有动感。

2.切分音和附点音符是歌曲中的难点，需要我们准确把握。

3.在创编动作时，要尽量与旋律相配合，展现歌曲的欢快氛围。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.请同学们跟随着钢琴伴奏，完整演唱《转圆圈》的旋律。

2.请同学们描述一下《转圆圈》的节奏特点，并举例说明。

3.请同学们展示一下自己为《转圆圈》创编的动作，并说明动作与旋律的配合方式。

4.请同学们谈谈自己对民间音乐的理解和感受。教学反思教学反思

今天上了《转圆圈》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。孩子们对于民间音乐的兴趣很浓，他们在学习的过程中，能够积极参与，尤其是创编动作的部分，孩子们发挥了自己的想象力，创作出了很多有趣的动作。

我发现，在讲解歌曲的节奏时，有些学生对于切分音和附点音符的理解还有困难。在今后的教学中，我可能会采取更加直观的教学方法，比如使用打击乐器来让学生感受节奏，或者通过游戏化的方式来帮助他们理解和掌握这些节奏。

另外，我发现学生们在小组合作的时候，有些同学比较内向，不太愿意表达自己的观点。这让我意识到，在小组合作环节，我需要更加注重引导，鼓励每个学生都参与到讨论中来，这样可以提高他们的团队合作能力。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解歌曲的背景时，我可能没有充分调动学生的积极性，他们对于歌曲的历史背景和文化内涵的理解还不够深入。因此，我计划在接下来