2025-2026学年粤语母鸡绘本教学设计

2025-2026学年粤语母鸡绘本教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：教材：《粤语母鸡绘本》

内容：本节课将围绕粤语绘本《母鸡》展开，通过阅读、讨论、角色扮演等形式，引导学生了解粤语文化，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。具体内容包括：绘本故事情节的梳理、粤语词汇的积累、粤语语音的练习、以及与绘本内容相关的文化知识拓展。核心素养目标：本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解能力和审美鉴赏能力。通过粤语绘本阅读，学生将学会运用粤语进行简单的交流，增强对粤语文化的认同感和理解力。同时，通过角色扮演等活动，提升学生的艺术鉴赏能力和创造力，培养他们的人文素养和社会责任感。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经具备一定的粤语基础，能够听懂简单的粤语对话，并掌握一些基本的粤语词汇。此外，他们对绘本阅读有一定的了解，能够阅读并理解简单的图文故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对粤语文化有着浓厚的兴趣，尤其对绘本故事形式的学习较为喜爱。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉相结合的方式学习，如通过观看粤语动画或绘本插图来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于粤语与普通话存在差异，学生可能在学习粤语词汇和语音时遇到困难。此外，绘本中的文化背景知识可能对学生构成挑战，需要教师引导他们进行适当的拓展和解释。此外，学生在角色扮演中可能缺乏自信，需要教师提供支持和鼓励。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《粤语母鸡绘本》教材，并准备额外的阅读材料。

2.辅助材料：准备与绘本相关的图片、粤语词汇卡片、文化背景介绍视频。

3.教室布置：设置阅读角，放置绘本和阅读材料；准备黑板或白板，用于展示粤语词汇和文化知识。教学过程设计：**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段粤语动画片段，引导学生进入粤语文化氛围。

2.**问题提出**：提出问题：“你们知道粤语绘本是什么吗？你们喜欢看绘本吗？”

3.**师生互动**：学生分享对绘本的了解和喜好，教师简要介绍绘本的特点和阅读价值。

4.**总结**：引出本节课的主题《粤语母鸡绘本》，激发学生的学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**绘本故事概述**：介绍绘本《母鸡》的基本情节，引导学生关注故事中的粤语词汇和表达。

2.**粤语词汇讲解**：针对绘本中的粤语词汇，进行逐一讲解，并辅以图片和示例句子。

3.**语音练习**：通过跟读和模仿，让学生练习绘本中的粤语语音，注意声调和语调。

4.**文化知识拓展**：介绍绘本中涉及的文化背景知识，如粤语地区的传统节日等。

5.**师生互动**：提问学生绘本中的故事情节，检查学生对词汇和文化的理解。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生运用绘本中的粤语词汇和句子进行对话。

2.**小组讨论**：学生分组讨论绘本中的故事情节和角色特点，培养合作能力和表达能力。

3.**练习题**：发放练习题，让学生独立完成，巩固对绘本内容的理解和词汇的应用。

4.**师生互动**：教师巡视指导，解答学生疑问，纠正发音错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问关于绘本内容和粤语词汇的问题，检查学生对知识的掌握。

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

3.**总结**：对课堂学习内容进行总结，强调重点和难点。

**五、核心素养拓展（5分钟**）

1.**情感态度价值观培养**：引导学生思考绘本中母鸡的形象，培养他们的同理心和责任感。

2.**创新思维培养**：鼓励学生发挥想象力，创作自己的粤语绘本故事。

3.**跨学科能力培养**：结合绘本中的文化知识，进行跨学科学习，如艺术、音乐等。

**六、总结与反馈（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和收获。

2.**反馈**：收集学生对本节课的反馈，了解教学效果。

3.**布置作业**：布置课后阅读作业，鼓励学生阅读更多粤语绘本。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过本节课的学习，学生能够识别并正确使用绘本中的粤语词汇，提高了他们的粤语听力和口语表达能力。学生能够通过角色扮演和练习，流利地运用粤语进行简单对话。

2.**文化理解加深**：学生对粤语文化有了更深入的了解，能够认识到粤语作为一门方言的独特魅力，以及它在粤语地区文化传承中的重要作用。学生对绘本中提到的传统节日、习俗等文化元素有了更具体的认识。

3.**阅读兴趣激发**：绘本的生动故事和精美的插图激发了学生的阅读兴趣，他们不仅对本节课的绘本感兴趣，还主动阅读了其他粤语绘本，拓宽了阅读视野。

4.**思维和创造力发展**：在角色扮演和小组讨论中，学生需要运用自己的想象力，创造性地表达故事情节和角色特点，这有助于培养他们的思维和创造力。

5.**合作与沟通能力提高**：通过小组合作完成角色扮演和讨论任务，学生学会了如何与他人协作，如何在团队中沟通和表达自己的观点，这对他们的社交能力是一个很好的锻炼。

6.**审美鉴赏能力增强**：绘本的艺术性和故事情节的趣味性，让学生在欣赏的同时，提高了对美的感知和鉴赏能力。

7.**情感态度价值观塑造**：通过绘本中的故事，学生学会了同情、关爱和责任，这些情感态度价值观的塑造对他们的成长具有重要意义。

8.**自主学习能力培养**：在课后阅读作业的布置中，学生需要自主寻找粤语绘本进行阅读，这有助于培养他们的自主学习能力和终身学习的意识。教学反思与总结：哎，今天这节课下来，心里挺有感触的。首先，我觉得绘本的选择挺关键，它不仅激发了学生的兴趣，还让他们在轻松的氛围中学习了粤语。学生们对母鸡的故事挺感兴趣的，这让我觉得教学素材的选择挺重要的。

然后，我在课堂上尝试了角色扮演，看到孩子们能自信地用粤语对话，我心里挺高兴的。不过，我也发现有些学生不太敢开口，可能是因为怕说错。这让我意识到，以后的教学中，我得更加注意营造一个鼓励大家开口说的环境，让大家都能大胆地练习。

再说到教学策略，我发现通过小组讨论，孩子们不仅学会了合作，还能从同伴那里学到不少东西。不过，我也发现有些小组讨论时，学生们交流得不够深入，可能是因为时间有限，也可能是引导得不够好。以后，我得在讨论环节多花点心思，确保每个学生都能参与到讨论中来。

至于课堂管理，我觉得今天还算顺利，学生们挺配合的。但是，也有几个小动作，这说明我还需要在课堂纪律管理上做得更好，得想个办法让学生们都能集中注意力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度上都取得了一定的进步。不过，也有一些地方需要改进。比如，对于不太敢开口的学生，我得找个办法让他们更自信；对于小组讨论，我得确保每个学生都有参与感；在课堂纪律上，我得更加严格，同时也要更加灵活。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-粤语词汇：例如“鸡”、“蛋”、“捉”等。

-粤语语音：例如声调、语调的掌握。

-粤语文化：例如粤语地区的传统节日、