Unit 1 Meeting new people Part B Read and write Part C Project Reading time（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1MeetingnewpeoplePartBReadandwritePartCProjectReadingtime（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容人教PEP版（2024）英语三年级下册Unit1MeetingnewpeoplePartBReadandwritePartCProjectReadingtime。本节课主要包括以下内容：通过阅读文本，了解新朋友的特点；学习并运用形容词描述人物；学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情；进行小组合作，分享自己的阅读体验。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和写作活动，提升语言运用能力，通过描述人物和事件，增强文化意识；通过合作学习，锻炼思维品质；通过参与课堂活动，提高学习兴趣和学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握一般过去时态的构成和用法，能够描述过去发生的事情。

举例：通过阅读文本，学生需要学会如何使用“was/were+过去式动词”来描述过去的状态或动作，例如：“Iwasplayingfootballyesterday.”（我昨天踢足球。）

-词汇运用：学会使用形容词来描述人物特征，如“happy”、“kind”等。

举例：学生需要能够根据文本内容，用如“happy”这样的形容词来描述新朋友的特点。

2.教学难点

-难点内容：理解并正确运用一般过去时态。

举例：学生可能难以区分现在时和过去时的动词变化，例如，正确地将“play”变为“played”。

-难点内容：形容词的正确选择和使用。

举例：学生可能难以选择合适的形容词来描述人物，或者不知道如何将形容词与名词正确搭配。

-难点内容：阅读理解能力。

举例：学生可能难以从文本中提取关键信息，或者理解文本中的隐含意义。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物图片，用于辅助形容词的运用；视频片段，展示过去发生的事件，帮助学生理解一般过去时态。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放课文朗读，帮助学生听力练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；准备白板或黑板，用于展示教学内容和示范书写。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师以“Hello,everyone!Todaywearegoingtomeetsomenewfriendsandlearnabouttheirpastactivities.”（大家好！今天我们将认识一些新朋友，并了解他们的过去活动。）作为开场白，激发学生的兴趣。

-举例：教师展示一张新朋友的照片，引导学生用英语描述照片中的人物，如“Lookatthispicture.She/Heis...”。

-分析：通过图片导入，自然过渡到新课内容，同时锻炼学生的描述能力。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师讲解一般过去时态的构成和用法，通过例句展示如何将动词变为过去式。

举例：教师展示“play”和“played”的对比，并解释过去式的构成规则。

2.教师引导学生学习形容词，并举例说明如何使用形容词来描述人物特征。

举例：教师展示“happy”和“kind”的用法，如“Iwashappyyesterday.”（我昨天很高兴。）

3.教师播放一段关于过去活动的视频，让学生观察并回答问题，巩固所学知识。

举例：视频结束后，教师提问：“Whatdidtheydoyesterday?”（他们昨天做了什么？）

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.学生两人一组，根据教材中的图片和提示，用一般过去时态描述图片中的场景。

举例：学生A：“Iwasplayingwithmytoysyesterday.”（我昨天在玩玩具。）

2.学生三人一组，用形容词描述教材中的新朋友，并分享给其他小组。

举例：学生B：“Sheisverykind.”（她非常友好。）

3.学生四人一组，根据教材中的故事，用一般过去时态编写一个简短的故事。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.学生讨论如何正确使用形容词来描述人物。

举例回答：学生C：“Whenwedescribesomeone,weneedtothinkaboutwhattheylooklikeandhowtheybehave.”（当我们描述某人时，我们需要考虑他们的外貌和行为。）

2.学生讨论如何将动词变为过去式。

举例回答：学生D：“Tomakeaverbpasttense,weusuallyadd-edor-dattheend.”（要使动词变为过去式，我们通常在词尾加上-ed或-d。）

3.学生讨论如何用一般过去时态描述过去发生的事情。

举例回答：学生E：“Weusepasttensetotalkaboutthingsthathappenedinthepast.”（我们用过去时态来谈论过去发生的事情。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时态的构成、形容词的运用以及如何描述过去发生的事情。

举例：教师提问：“Whatdidwelearnaboutpasttensetoday?”（我们今天学习了关于过去时态的什么内容？）

-分析：通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，并强化本节课的重难点。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情，如使用“was/were+过去式动词”的句型。

-学生能够运用形容词来描述人物特征，如“happy”、“kind”等，并能将这些形容词与名词正确搭配。

-学生在阅读和写作中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的思想和感受。

2.文化意识增强

-学生通过学习新朋友的特点和过去的活动，了解不同文化背景下的生活方式和价值观。

-学生在讨论和分享中，能够尊重他人的观点，培养跨文化交流的能力。

3.思维品质发展

-学生在小组合作中，能够积极参与讨论，提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。

-学生在解决问题时，能够运用逻辑思维，分析问题，并提出合理的解决方案。

4.学习能力提高

-学生通过参与课堂活动，提高学习兴趣，培养自主学习的能力。

-学生学会运用多种学习策略，如通过图片、视频等辅助材料来加深对知识的理解。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高语言运用能力。

具体举例：

1.语言能力提升

-学生A在小组讨论中，能够用一般过去时态描述自己的过去活动：“IwaswatchingTVlastnight.”（我昨晚看电视。）

-学生B在写作中，能够运用形容词来描述新朋友：“Sheisverykindandhelpful.”（她非常友好和乐于助人。）

2.文化意识增强

-学生C在分享阅读体验时，能够表达对不同文化习俗的理解：“Ithinkit'sinterestingthatpeopleindifferentcountriescelebratetheirfestivalsindifferentways.”（我觉得很有趣，不同国家的人们用不同的方式庆祝节日。）

-学生D在讨论中，能够尊重他人的观点，并尝试从不同的角度看待问题：“Iunderstandyourperspective,butIalsothinkweshouldconsidertheothersideofthestory.”（我理解你的观点，但我认为我们也应该考虑问题的另一面。）

3.思维品质发展

-学生E在小组合作中，能够积极参与讨论，并提出自己的观点：“Ithinkweshouldfocusonthepositiveaspectsoftheprojectfirst.”（我认为我们首先应该关注项目的积极方面。）

-学生F在解决问题时，能够运用逻辑思维，分析问题并提出解决方案：“Theproblemisthatthewateristoocold.Weshouldcheckthetemperatureandadjustitaccordingly.”（问题是水太冷了。我们应该检查温度，并相应地调整。）

4.学习能力提高

-学生G通过参与课堂活动，提高了学习兴趣，并学会了自主学习：“Ilikethewayourteacherusesgamestoteachusnewvocabulary.Itmakeslearningfun!”（我喜欢老师用游戏教我们新词汇的方式。这使学习变得有趣！）

-学生H学会运用多种学习策略，如通过图片和视频加深对知识的理解：“Lookingatthepictureshelpedmeunderstandthestorybetter.”（看图片让我更好地理解了故事。）课后作业1.写作练习：

-题型：用一般过去时态写一段关于你昨天活动的短文。

-例题：Yesterday,I_______(起床)at7:00a.m.Afterbreakfast,I_______(去公园)withmyfamily.We_______(玩)frisbeeandtookawalk.Then,we_______(吃午饭)atarestaurant.Intheafternoon,I_______(做作业)andwatchedTV.Beforebedtime,I_______(阅读)abook.

-答案：gotup,wenttothepark,played,hadlunch,didmyhomework,read.

2.完形填空：

-题型：阅读短文，根据上下文选择合适的词填空。

-例题：Lastweekend,I_______(go)tothemountains.Thescenerywas_______(beautiful).I_______(see)alotofbirdsandflowers.I_______(take)manypictures.

-答案：went,beautiful,saw,took

3.选择正确的动词形式：

-题型：在句子中选择正确的动词形式。

-例题：She_______(go)tothecinemalastnight.

A.wentB.goC.isgoing

-答案：A

4.句型转换：

-题型：将下列句子改写成一般过去时态。

-例题：Heiseatinganapple.

改写：He_______(eat)anapple.

-答案：waseating

5.描述图片：

-题型：根据图片内容，用一般过去时态描述图片中的场景。

-例题：图片展示一位小朋友在公园骑自行车。

描述：Thelittleboy_______(ride)abicycleintheparkyesterday.Hewaswearingaredhelmetandasmileonhisface.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，并主动参与课堂活动。

-学生在描述新朋友和过去活动时，能够正确运用一般过去时态和形容词。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够合作完成描述图片、编写故事等活动，并能互相帮助，共同进步。

-学生在分享讨论成果时，能够清晰、流畅地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对一般过去时态和形容词的掌握程度。

-测试内