第9课 面对谣言要说“不”教学设计小学心理健康六年级下册教科版

第9课面对谣言要说“不”教学设计小学心理健康六年级下册教科版课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：第9课面对谣言要说“不”

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息辨别能力、批判性思维和道德判断力。学生通过学习，能够认识到谣言的危害，学会辨别真伪信息，增强自我保护意识，形成正确的价值观和社会责任感。同时，课程还将促进学生的情绪管理能力，使其在面对谣言时能够保持冷静，理性对待。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和思维能力有了显著提升，但同时也面临着信息爆炸的时代背景，容易受到各种信息的影响。在知识层面，学生对网络信息有一定的接触，但对谣言的识别和判断能力尚需提高。在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但面对复杂信息时，往往缺乏批判性思维。

在素质方面，部分学生可能因为好奇心或盲目从众心理，容易传播和相信谣言。此外，学生的情绪管理能力也需加强，面对谣言时，可能表现出恐慌、焦虑等情绪。在行为习惯上，部分学生可能存在过度依赖网络、缺乏独立思考等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，课程需要引导学生正确认识网络信息，提高他们的信息辨别能力；其次，课程应注重培养学生的批判性思维，帮助他们形成独立判断的能力；最后，课程还需关注学生的情绪管理，引导他们在面对谣言时保持冷静，理性对待。通过本节课的学习，旨在帮助学生树立正确的价值观，增强社会责任感，为他们的健康成长奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级下册心理健康教材，特别是第9课的相关内容。

2.辅助材料：准备与谣言相关的图片、图表，以及相关案例视频，用于直观展示谣言的危害和识别方法。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并准备足够的白板或投影设备，用于展示教学内容和互动环节。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问方式引入：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过一些听起来很吸引人，但实际上并不真实的消息？请举例说明。”

-学生分享经历，教师总结：“这些消息就是谣言，今天我们就来学习如何面对谣言，学会说‘不’。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：讲解谣言的定义和特点

-教师展示谣言的案例，引导学生分析谣言的特点，如夸大事实、歪曲事实等。

-学生讨论并总结谣言的常见形式。

-第2条：讨论谣言的危害

-教师列举谣言可能带来的负面影响，如破坏社会秩序、损害他人名誉等。

-学生分享自己对谣言危害的认识。

-第3条：学习如何辨别谣言

-教师介绍辨别谣言的方法，如查证来源、核实事实等。

-学生练习辨别谣言的技巧，教师点评。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：案例分析

-教师展示一个谣言案例，学生分组讨论，分析谣言的传播途径、影响等。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

-第2条：角色扮演

-学生分组进行角色扮演，模拟面对谣言时的情景，练习如何应对。

-教师观察并指导，强调应对谣言时的正确态度和方法。

-第3条：谣言识别游戏

-教师准备一系列谣言信息，学生需辨别真伪，并说明理由。

-游戏过程中，教师适时讲解识别谣言的技巧。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：如何提高信息辨别能力

-学生举例说明在日常生活中如何提高信息辨别能力，如关注权威信息源、多角度思考等。

-第2方面：如何应对谣言带来的心理压力

-学生讨论面对谣言时如何保持冷静，如何调整自己的情绪。

-第3方面：如何传播正能量，抵制谣言

-学生分享如何在自己的朋友圈、社交媒体上传播正能量，抵制谣言。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调面对谣言时要学会辨别、保持冷静、传播正能量。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励他们在日常生活中践行所学知识。

-教师布置课后作业，要求学生思考如何在自己的生活中抵制谣言，并撰写一篇心得体会。

本节课重点在于帮助学生认识谣言的危害，提高信息辨别能力，学会理性对待谣言。通过实践活动和小组讨论，让学生在互动中学习，提高他们的实践能力和团队合作精神。教学过程中，教师应注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。知识点梳理1.谣言的定义与特点

-谣言：未经证实的信息，以虚假事实为依据，通过传播造成社会恐慌或误导。

-特点：夸大事实、歪曲事实、缺乏证据、目的性明确。

2.谣言的危害

-破坏社会秩序：谣言可能引发恐慌，导致社会不安定。

-损害他人名誉：谣言可能对个人或集体造成名誉损害。

-影响社会风气：谣言可能误导公众，影响社会风气。

3.如何辨别谣言

-查证来源：核实信息来源的可靠性。

-核实事实：对信息内容进行核实，判断其真实性。

-多角度思考：从多个角度分析信息，避免片面理解。

4.面对谣言的态度与方法

-保持冷静：面对谣言时，保持理智，不盲目相信。

-传播正能量：积极传播真实、有价值的信息。

-抵制谣言：不传播、不信谣、不传谣。

5.提高信息辨别能力的方法

-关注权威信息源：关注官方发布的信息，提高信息辨别能力。

-多渠道获取信息：从多个渠道获取信息，进行比较和分析。

-培养批判性思维：学会独立思考，不轻易相信未经证实的信息。

6.应对谣言带来的心理压力

-保持冷静：面对谣言时，保持冷静，避免情绪失控。

-调整情绪：通过运动、倾诉等方式调整情绪，减轻心理压力。

-寻求支持：向亲朋好友、专业人士寻求帮助，共同应对谣言。

7.传播正能量，抵制谣言

-在社交媒体上积极传播真实、有价值的信息。

-倡导文明上网，不传播、不信谣、不传谣。

-参与公益活动，提高社会正能量。

8.家庭教育在抵制谣言中的作用

-家长以身作则，树立正确的价值观，引导孩子正确对待信息。

-家庭教育中注重培养孩子的批判性思维和信息辨别能力。

-家庭成员共同抵制谣言，营造良好的家庭氛围。

9.学校教育在抵制谣言中的作用

-学校开展相关教育活动，提高学生的信息辨别能力和道德素养。

-教师以身作则，引导学生正确对待信息，抵制谣言。

-学校与家庭、社会共同营造良好的教育环境，抵制谣言。

10.社会力量在抵制谣言中的作用

-媒体加强自律，积极传播正能量，抵制谣言。

-政府部门加强监管，打击谣言传播。

-公众提高自身素质，共同抵制谣言。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现同学们对于谣言的认识还是挺深刻的，他们能很积极地参与到讨论中来，分享自己遇到过的谣言案例，这让我很欣慰。但是，我也注意到，在辨别谣言的过程中，有些同学还是显得有些迷茫，这说明我们在信息辨别能力上的教学还有待加强。

在教学过程中，我尽量通过案例和互动来让学生理解谣言的危害，以及如何识别和抵制谣言。我发现，通过角色扮演和小组讨论的方式，学生们能够更加直观地感受到谣言的危害，并且在实际操作中学会了如何辨别真伪信息。

不过，我也意识到，课堂上的时间有限，有些知识点可能没有讲得非常深入。比如，在讨论如何提高信息辨别能力时，我提到了关注权威信息源和多渠道获取信息，但可能没有给学生足够的时间去思考和讨论如何具体操作。这让我反思，以后的教学中，我需要更加注重学生的参与和互动，让他们在课堂上就能学会如何应用所学知识。

另外，我也发现，有些学生对于谣言的态度比较消极，认为谣言无处不在，难以避免。这让我意识到，我们需要在教学中更加注重培养学生的积极心态，让他们学会在遇到谣言时保持冷静，用理性的态度去面对。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《谣言的力量》一书节选，介绍谣言的历史、传播途径和影响。

-视频资源：新闻播报中关于谣言案例的纪录片片段，展示谣言对社会和个人造成的伤害。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，了解谣言的历史和现状。

-观看纪录片片段，分析谣言传播的原因和后果。

-学生可以选择自己感兴趣的谣言案例，进行深入研究，包括案例的起源、传播过程和影响。

-鼓励学生撰写一篇短文，分享他们对谣言的理解和抵制谣言的方法。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可引导学生关注谣言的定义、特点、危害等知识点。

-对于视频资源，教师可组织学生讨论如何识别谣言、如何应对谣言等。

-对于学生研究的项目，教师可提供相关的参考资料和指导，确保研究内容的深度和广度。

-教师可定期组织学生分享他们的研究成果，促进交流和学习。内容逻辑关系①谣言的定义与特点

-重点知识点：谣言的定义

-关键词：未经证实、虚假事实、误导

-重点句子：“谣言是未经证实的信息，以虚假事实为依据，通过传播造成社会恐慌或误导。”

②谣言的危害

-重点知识点：谣言的负面影响

-关键词：破坏社会秩序、损害名誉、影响社会风气

-重点句子：“谣言可能引发恐慌，导致社会不安定，对个人或集体造成名誉损害，影响社会风气。”

③如何辨别谣言

-重点知识点：辨别谣言的方法

-关键词：查证来源、核实事实、多角度思考

-重点句子：“辨别谣言的方法包括查证来源、核实事实、从多个角度思考。”

④面对谣言的态度与方法

-重点知识点：应对谣言的态度

-关键词：保持冷静、传播正能量、抵制谣言

-重点句子：“面对谣言时要保持冷静，传播正能量，抵制谣言。”

⑤提高信息辨别能力的方法

-重点知识点：提高信息辨别能力的途径

-关键词：关注权威信息源、多渠道获取信息、培养批判性思维

-重点句子：“提高信息辨别能力的方法有关注权威信息源、多渠道获取信息、培养批判性思维。”

⑥应对谣言带来的心理压力

-重点知识点：应对心理压力的方法

-关键词：保持冷静、调整情绪、寻求支持

-重点句子：“应对谣言带来的心理压力，要保持冷静、调整情绪、寻求支持。”

⑦传播正能量，抵制谣言

-重点知识点：传播正能量的方式

-关键词：积极传播、文明上网、参与公益活动

-重点句子：“传播正能量，抵制谣言，可以通过积极传播、文明上网、参与公益活动等方式。”

⑧家庭教育在抵制谣言中的作用

-重点知识点：家庭教育的重要性

-关键词：以身作则、培养批判性思维、营造良好氛围

-重点句子：“家庭教育在抵制谣言中起到关键作用，家长要以身作则，培养孩子的批判性思维，