板块六　学案41　赏析语言之炼字-咬文嚼字尽得风流

学案41赏析语言之炼字

——咬文嚼字，尽得风流

复习任务掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。

考情微观

年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点

请赏析颈联“野桥柳线斜

《次韵钱逊风软，曲槛花光夕照低”中

2024全国甲卷炼字艺术

叔泛舟虹桥》“软”“低”二字的艺术①语言赏析题

效果。(6分)是近几年高考

词的结尾两句被后代评论考查的热点，

2023全国甲卷《临江仙》家称赞为“绝妙”，请简要炼句艺术且重点考查语

分析其妙处。(6分)言风格和炼句

请任选一个角度赏析颔联。艺术。

2022天津卷《书喜》炼句艺术

(2分)②从考查趋势

《鹊桥仙·赠这首词的语言特色鲜明，请看，炼字、炼

2021全国乙卷语言风格

鹭鸶》简要分析。(6分)句题都有可能

“数声牛上笛”，有人觉得出现。

2020天津卷《纪村事》“一声”更佳，你同意吗？炼字艺术

请结合诗句说明理由。(3分)

活动一赏析炼字艺术

(一)熟悉炼字类型及其表达效果

炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。

结合学过的课文，赏析下列诗句中加点字的妙处。

(1)乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

答：________________________________________________________________________

答案“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了

江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成的浪花的力度。这三个动词，形象

生动地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了赤壁雄壮的画面。

动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点，同时动词在

勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。化静为动，化凡为美，有动态感。

动词，尤其是一些多义和活用的动词，是高考考查的重点。

(2)渐黄昏，清角吹寒，都在空．城。(姜夔《扬州慢》)

答：________________________________________________________________________

答案“空”，空荡荡的，什么都没有。“空”字既写出了遭受战火洗劫的扬州城再无往年

繁荣、热闹的荒凉、冷落景象，又写出了作者内心的凄凉，对造成空城的金兵的愤慨，对宋

王朝轻易断送这样一座名城的痛心。

形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不仅

可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出诗人的感情。化抽象为具体，化

无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。形容词作为“炼字”的对象

时，要注意其语义双关现象及活用情况。

(3)寻．寻．觅．觅．，冷．冷．清．清．，凄．凄．惨．惨．戚．戚．。(李清照《声声慢》)

答：________________________________________________________________________

答案七组叠词，十四个字，有层次而深入细致地表达了词人内心的愁苦。“寻寻觅觅”表

现了作者由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前途渺茫、孤立无援的失落感；“冷冷清清”

描写了她在丈夫去世后只身度日的孤单、清苦的生活状况；“凄凄惨惨戚戚”则是她对自己

内心情感的直接抒发。十四个字中无一“愁”字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一种

如泣如诉的音韵效果，读来仿佛可以听到作者那迟缓沉重的足音。

“寻”“觅”“冷”“清”“凄”“惨”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的字，把它

们重叠使用，集中在一起，就更增强了它们的艺术效果。

叠字可以增强诗歌的韵律感、音乐美，加强加深感情。有时，它可以模拟各种

声音，使诗歌生动、形象。

(4)不知何处吹芦管，一夜征人尽．望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)

答：________________________________________________________________________

答案“尽”字写出了所有征人不尽的乡愁，将征人望乡之情的深重与急切和盘托出。

虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词锤炼得恰到好处，可以获得疏通

文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，

王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”“共”二

字就会大为减色；李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，

“方”“始”两个虚词表现的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从上面所引的

诗句中，我们不难领略到诗词中炼虚词的美的效果。

(二)掌握炼字的赏析角度和答题规范

阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

从军行(其一)

李白

从军玉门道，逐虏金微山①。

笛奏梅花曲②，刀开明月环③。

鼓声鸣海上，兵气拥云间。

愿斩单于首，长驱静铁关④。

注①金微山：古山名，即现在的阿尔泰山。②梅花曲：古乐府曲《梅花落》。③明月环：

古代大刀的圆形刀柄。④铁关：铁门关。故址在今新疆焉耆西、库尔勒附近。

鉴赏此诗颂扬了从军将士驱虏靖边、建功立业的豪情。全诗可分为两部分。前四句为第一

部分，写从军。前两句互文，概括从军逐虏于边境。玉门道、金微山，泛指西北边境。第三、

四句具体写军旅生活。“笛奏梅花曲”，表现出将士们在荒凉环境中的乐观情绪。“刀开明

月环”，写将士们操练，抽刀出鞘，刀环如月。后四句为第二部分，写逐虏。“鼓声”二句

写战争声势之大，全军士气之高。末两句写战争成果：对外，斩单于之首；对内，安靖边疆，

消除边患。“从军”“逐虏”为全诗之眼。

下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

答案①从军逐虏②士气高涨③征战杀敌，实现和平

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场、杀敌报国的豪迈情怀和英雄气概。

B．颔联不言军旅艰辛，却以吹起梅花曲、高举明月环渲染，想象奇特，意象唯美。

C．尾联“愿斩”直抒胸臆，“长驱”“单于”分别照应“逐”“虏”，结构严谨。

D．诗人盼望出现良将，驱逐敌人，保卫边疆，这体现出诗人对战争胜利的渴望。

答案D

解析“盼望出现良将”无中生有。

2．联系全诗，赏析“拥”“愿”“静”三个动词的运用。

答：________________________________________________________________________

答案①“拥”呼应“鸣”，用比拟、夸张的手法写壮阔场景，渲染了唐军惊天动地的气氛

和气概。②“愿”直抒胸臆，表达从军的崇高理想是杀敌卫国，保边疆安宁，这使全诗格调

高迈，主题高尚。③“静”的使动用法增加了力度、程度，把“愿”具体化，凸显靖边之志

的豪迈自信。

解析从词义、手法、结构、表达对象特点、情境(意境)、情思各方面赏析，注意把词语放

在全诗中思考。

关联高考·类题延练

(2020·天津)“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(原

诗《纪村事》见学案40“活动二”)

答：________________________________________________________________________

答案(示例一)不同意，“数声”好。“数声”动静结合，突显了环境的优美、牧童的悠闲

快乐，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。

(示例二)同意，“一声”好。“一声”以动衬静，突显了环境的寂静清幽，营造出乡村宁静

和谐的氛围。

解析解答本题的关键在于结合诗句，对比探究“数声”和“一声”哪一个更好及营造意境

的不同作用。“数声”直言笛声之多，牧童的笛声伴着晚归的农人，多而热闹，和颈联中“酿

酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应，也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的

宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”极言笛声之少，牧童送饭归来，一声笛声打破

了乡村的寂静，以动衬静，突显了环境的清幽，有利于营造乡村宁静和谐的氛围。

(1)赏析炼字五角度

诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好，就在于用

看表意是否丰

最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，

富凝练

赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。

看传情是否准诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神，更是借助字词来表情达意。赏析

确精妙时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。

所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗很

看是否能造境

讲究意境，而字词的妙用就是能给全诗营造美好的意境。

如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无

看表达上是否

使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考

有特别之处

不选平常语言，它总是选富有表达特色的字词来考查。

看结构上是否

如照应、过渡、对比、点出题旨等。

有特别作用

(2)答题步骤及要点

步骤一：解释该字在语境中的含义。

步骤二：把该字放入原句中理解，阐释其内容，指出其表现手法。

步骤三：分析该字在表情达意及造境等方面的表达效果。

活动二重点赏析诗眼艺术

(一)正确认识诗眼

所谓“诗眼”，是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼

有两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。

1．句中眼。即一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键

字。一般是动词、形容词。

指出下列诗句中的“诗眼”，并分析表达效果。

(1)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)

答：________________________________________________________________________

答案“愁”是诗眼。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

(2)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春·春景》)

答：________________________________________________________________________

答案“闹”是诗眼。运用拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，

呼之欲出。

(3)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)

答：________________________________________________________________________

答案“绿”是诗眼。“绿”是一个表示颜色的形容词，在诗中被活用为使动用法的动词，

有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。用“绿”描写春风，把不容易传达的听觉、感

觉化为视觉，既写出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的一派生机、欣欣向荣，给人

以强烈的美的感受。

2．篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词语或句子。篇中

眼是作者感情的喷发口，能更好地显示诗歌的意境。它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生

动的艺术形象，反映出情和景或者景和理的有机统一。

指出下列诗歌中的“诗眼”，并分析表达效果。

(1)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)

答：________________________________________________________________________

答案“深”是诗眼。“深”不仅概括了潭水的特点，而且将“潭水之深”与“友谊之深”

巧妙地联系起来。

(2)江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(白居易《忆江南》)

答：________________________________________________________________________

答案“好”是诗眼。“好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而诗人的赞颂之意与

向往之情也尽寓其中。

(3)城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在

歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

答：________________________________________________________________________

答案“海内存知己，天涯若比邻”是诗眼。表现了诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，也表现

了诗人与友人之间真挚的友谊。

(二)如何赏析诗眼

1．找准诗眼五角度

情感最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)，

“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，既指自然界中的凉、冷、孤，又指作者

或主人公的内心感受)。

这类字(词)以动词、形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少词汇表达最多思

词性

想内容的词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼。

最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此

结构

类字(词)以形容词或动词为主。

技巧看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法。

位置五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗中，诗眼一般是句子的第五个字。

2.赏析诗眼多要素、多层级

(1)多要素：①最生动，最具活力；②最能营造意境；③最易统摄全篇；④最能表现作者

的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼(关键词)，是最有效的。

(2)多层级：从全诗或局部范围中看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作用，或

者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。

诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看

诗眼是如何连缀全诗内容的。

(2024·全国甲)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。

次韵①钱逊叔泛舟虹桥

吕本中

半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。

舟比蜉蝣千顷外，□同斥一枝栖②。

野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。

却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。

注①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。

④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。

鉴赏首联“半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐”描绘了一幅生机盎然的春日画卷。“半篙

春涨”既点明时节，又描绘了溪水因春雨而上涨、水面一片翠绿的景象；“草色齐”三字，

展现了早春时节万物复苏、草木葱茏的勃勃生机。这两句不仅色彩鲜明，画面生动，更通过

“半篙”与“二月”的时间线索，巧妙地将自然景观与季节变迁相连，展现了春天独有的清

新与活力。

颔联“舟比蜉蝣千顷外，□同斥一枝栖”采用比喻修辞，生动描绘了泛舟湖上的感受。

诗人将浩渺波上的小舟比作蜉蝣，突出了人在广阔天地之间的渺小感。“□同斥一枝栖”

中的空缺字虽然未知，但从上下文来推测，很可能是用来形容诗人自己的一种状态或心态。

根据诗句意境推测，此处缺失的字可能为“我”“心”或“身”等。“斥一枝栖”语出《庄

子·逍遥游》，原意是指鸟儿在树上找到一根枝条栖息就够了，这里用来比喻诗人在泛舟时的

宁静与满足感。

颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”进一步描绘了泛舟途中所见的自然风光。诗

人运用细腻的笔触描绘了野桥边轻柔的柳丝在斜风中轻轻摇曳，以及夕阳下曲折栏杆旁花朵

绽放的美丽景象。其中“斜风软”与“夕照低”不仅增添了画面的动感与层次，也通过时间

流转，暗暗展现了诗人泛舟过程中的心境变化。从初春的明媚到傍晚的宁静，诗人的心境也

随之从欣喜转为悠然，这种情感的变化与自然景观的转换形成了完美呼应。

尾联“却讶探骊人不至，清樽画舫倩分题”中，诗人以轻松幽默的口吻，表达了对有些

友人未能一同分享美景、饮酒写诗的遗憾与惊讶。“探骊人”指精通写诗作文的人，“清樽”

指美酒，“画舫”指装饰精美的船只；“分题”指诗人聚会，分题目而赋诗。尾联不仅流露

出诗人对友情的珍视与期待，对友人不至的遗憾，也深刻展现出宋代文人的生活态度与审美

情趣。

这首诗是诗人和朋友钱逊叔游览虹桥时，应和友人所作的一首次韵诗。诗中描绘了泛舟

虹桥的所见所感，表达了诗人对自然美景的赞美和对友情的珍视，也有诗人对人生的一些感

悟。

1．下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

(说明：本诗也可看作酬和诗。)

答案①身心自由②曲槛花低

2．即景抒怀诗(见学案36“活动一”)

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。

B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。

C．斥见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。

D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。

答案C

解析“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错。古代典籍在流传过程中，经常会出现文

本