Unit 1 How tall are you Part C Story time（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

PAGE课题Unit1HowtallareyouPartCStorytime（教学设计）人教PEP版英语六年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教PEP版英语六年级下册Unit1HowtallareyouPartCStorytime，包括故事理解、角色扮演和语言运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握有关身高、体重等形容词的用法，本节课将在此基础上学习如何运用这些词汇进行对话和角色扮演，进一步巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过故事理解，学生能提高对英语材料的理解和分析能力；通过角色扮演，学生能增强跨文化交际意识和合作能力；通过语言运用，学生能提升思维敏捷性和创造性，同时增强对英语学习的兴趣和自信心。学情分析六年级的学生在英语学习上已经积累了一定的基础，他们能够熟练运用基本的英语词汇和句型进行简单的交流。在这个阶段，学生的英语学习能力和知识水平呈现出以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了英语字母、音标、基本语法和常用词汇，能够进行基本的阅读和写作。然而，对于一些复杂的语法结构和词汇，学生的掌握程度参差不齐。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解方面。部分学生在面对实际交流时，可能会出现词汇量不足、句子结构不完整等问题。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣和动力有所提高，但部分学生由于缺乏自信，可能对英语学习产生抵触情绪。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生存在注意力不集中、纪律性较差等问题。在课后，学生的英语学习习惯有待改进，如阅读量不足、词汇积累不够等。

5.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质特点对课程学习产生了一定的影响。为了提高教学效果，教师需要针对学生的实际情况，调整教学策略，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，同时加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如身高尺、体重秤等）

-课程平台：人教PEP英语六年级下册电子教材、在线教学平台

-信息化资源：英语故事音频、视频资料、在线互动练习

-教学手段：PPT课件、图片、角色扮演剧本、互动游戏教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示身高和体重的图片，引导学生回忆已学过的形容词，如tall,short,heavy,thin等。

-提问：“Whatarethesepeoplelike?Canyoudescribethemusingtheadjectiveswehavelearned?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnanewstoryaboutheightandweight.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读故事：教师朗读故事《HowTallAreYou?》，学生跟读并注意理解故事内容。

-分析故事：教师引导学生分析故事中的主要人物和情节，如不同人物的高度、体重以及他们对这些特征的看法。

-词汇讲解：教师针对故事中的新词汇进行讲解，如obese,underweight等，并让学生通过例句练习使用这些词汇。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，根据故事内容进行角色扮演，模拟故事中的对话和情景。

-创意绘画：学生根据故事中的角色和情节，创作一幅图画，展示故事的主要内容。

-词汇竞赛：教师准备一些与故事相关的词汇，组织学生进行词汇竞赛，提高学生的词汇运用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论问题1：Whydosomepeoplethinkbeingtallorshortisimportant?

-学生举例回答：Somepeoplethinkbeingtallisimportantbecauseitlooksgoodandcanbeeasiertoreachthings.Othersthinkbeingshortisimportantbecauseitcanbemorecomfortabletositinsmallspaces.

-讨论问题2：Whataresomehealthywaystomaintainagoodweight?

-学生举例回答：Somehealthywaystomaintainagoodweightaretoeatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.

-讨论问题3：Howcanwerespectpeopleofdifferentheightsandweights?

-学生举例回答：Wecanrespectpeopleofdifferentheightsandweightsbynotmakingfunofthemandbyacceptingthateveryoneisunique.

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括故事的主要情节、新词汇和语法点。

-提问：“Whatdidwelearntodayaboutheightandweight?”

-学生回答后，教师总结：“Today,welearnedthatheightandweightcanbeimportanttosomepeople,butit'simportanttorememberthateveryoneisuniqueandshouldberespectedforwhotheyare.”

-教师强调本节课的重难点：“Themaindifficultytodaywasunderstandingandusingnewvocabularyandgrammarinareal-lifecontext.Wealsoneedtobeawareofhowtorespectpeopleofdifferentheightsandweights.”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《HealthyHabitsforaHappyLife》：一本关于健康生活方式的书籍，其中包含有关饮食、运动和心理健康的内容，可以帮助学生了解如何维持健康的体重。

-《TheImportanceofSelf-Esteem》：一本关于自尊心和自信心的书籍，通过真实的故事和案例，引导学生认识到每个人都有独特的价值，不应以身高或体重来评价一个人。

-《AdventuresinFitness》：一本关于健身和体育活动的书籍，包含各种体育项目的介绍和锻炼方法，鼓励学生积极参与体育活动，增强体质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于不同文化中身高和体重观念的资料，比较和讨论不同文化背景下的审美标准和健康观念。

-学生可以观察周围的人，记录下他们是如何描述自己的身高和体重的，以及这些描述背后的含义和动机。

-学生可以选择一个特定的体育项目，如篮球或游泳，研究这个项目对身高和体重的影响，以及这些因素如何影响运动员的表现。

3.实用性强的拓展活动

-设计一个关于健康生活方式的班级报告会，让学生分享他们了解到的健康知识，如饮食、运动和睡眠的重要性。

-组织一次社区服务活动，如帮助老年人测量身高和体重，同时提供健康建议，让学生将所学知识应用于实际情境。

-开展一个“身高与体重小调查”活动，让学生通过问卷调查了解同龄人在身高和体重上的认知，并分析这些认知可能带来的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《HealthyHabitsforaHappyLife》或《TheImportanceofSelf-Esteem》，并选择其中一篇写一篇读书笔记，总结书中的关键信息和个人的感悟，字数不少于200字。

2.完成课后练习题，包括词汇填空、语法练习和阅读理解，旨在巩固本节课学习的新词汇和语法点。

3.设计一个关于身高和体重的海报，展示健康生活方式的重要性，并使用至少五种不同的颜色和图形来吸引观众的注意。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对文章内容的理解和个人的感悟。对于内容不全面或表达不清的地方，给予具体的反馈和修改建议。

2.仔细检查课后练习题的完成情况，对于错题，分析错误原因，提供正确的答案和解释。对于做得好的地方，给予肯定和鼓励。

3.海报作业的反馈将包括对创意设计的评价和对内容准确性的检查。对于设计新颖但内容错误的地方，提出具体的修改意见；对于内容准确但设计不够吸引人的地方，建议增加视觉元素或调整布局。所有作业的反馈都将及时给出，以确保学生能够及时了解自己的学习情况并进行改进。重点题型整理1.完形填空

题型：根据文章内容，选择合适的词汇填空。

例题：Myfriendisvery___________.Heistallerthanme.

答案：tall

2.句型转换

题型：将给定的句子转换为不同的句型。

例题：Sheisshorterthanherbrother.

转换为：Herbrotheris___________thanher.

答案：taller

3.词汇运用

题型：根据句意选择正确的形容词。

例题：Thecatis___________thanthedog.

A.heavyB.thinC.fat

答案：B

4.短文填空

题型：根据短文内容，填入合适的形容词。

例题：Thesunis___________inthesky.Thebirdsare___________inthetrees.

A.hotB.coolC.highD.low

答案：A,C

5.创意写作

题型：根据故事情节，发挥想象写一段对话或短文。

例题：假设故事中的两个角色在公园散步，讨论他们对于身高和体重的看法。

短文示例：

"Hey,Tom,doyouthinkbeingtallisbetterthanbeingshort?"

"Ithinkitdependsonwhatyoumeanby'better'.Beingtallcanbeanadvantageinsomesports,butbeingshortcanbebetterforotherthings."

"Likewhat?"

"Well,forexample,shortpeoplecanfitintosmallerspacesmoreeasily.Itcanbefuntobeabletosqueezethroughatightspaceorclimbintoasmalltree."

"That'strue.ButIstilllikebeingtall.IcanreachthingseasilyandIfeelstrong."

"Isee.We'realldifferent,andthat'swhatmakesusspecial."

答案：对话内容如上所示。板书设计①重点知识点：

-身高和体重的形容词：tall,short,heavy,thin,underweight,obese

-身高和体重的表达方式：Howtall/shortareyou?Howmuchdoyouweigh?

-身高和体重与健康的关系：Maintainingahealthyweightisimportantforoverallhealth.

②词汇：

-Tall:用于描述身高较高的个体。

-Short:用于描述身高较矮的个体。

-Heavy:用于描述体重较重的个体。

-Thin:用于描述体重较轻的个体。

-Underweight:用于描述体重过轻的个体。

-Obese:用于描述体重过重的个体。

③句型：

-Howtall/shortareyou?(你有多高/矮？)

-Howmuchdoyouweigh?(你体重是多少？)

-Iamtall/short.(我很高/矮。)

-She/Heistall/short.(她/他是高/矮的。)

-Theyaretall/short.(他们很高/矮。)

-Iweigh50kilograms.(我体重是50公斤。)教学反思教学这节课，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。学生们在角色扮演和词汇竞赛环节都挺投入的，这让我很高兴。我注意到，当学生们有机会用英语表达自己时，他们的参与度和兴趣都会提高。比如，在角色扮演环节，学生们能根据故事内容灵活运用所学词汇，这让我看到了他们的进步。

其次，我在课堂上也注意到了