第九章第三节大气压强 教学设计 -2023-2024学年人教版物理八年级下学期

PAGE课题第九章第三节大气压强教学设计2023-2024学年人教版物理八年级下学期设计意图本节课通过探究大气压强的存在和作用，让学生认识大气压强这一物理现象，并学会运用它解释生活中的问题。通过实验探究和理论分析相结合的方法，培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维能力，提高学生对物理知识的理解和应用能力。核心素养目标1.培养学生观察和实验能力，通过实验探究大气压强的存在。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，运用大气压强解释生活现象。

3.增强学生科学探究精神和创新意识，激发对物理学习的兴趣。学情分析八年级学生已具备一定的物理学习基础，对实验探究有一定兴趣，但知识体系尚不完善。本节课内容涉及大气压强的概念、实验探究和实际应用，学生可能对大气压强的存在和作用理解不够深入。学生层次上，部分学生具备较强的动手操作能力，但观察力和分析问题的能力有待提高。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，但仍有少数学生注意力不集中，影响学习效果。这些因素将对课程学习产生一定影响，教学设计需考虑学生的个体差异，注重启发式教学，引导学生积极参与实验探究，培养他们的观察能力和科学思维能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如：注射器、塑料瓶、水、气球等）、计时器。

2.课程平台：学校网络教学平台。

3.信息化资源：大气压强相关视频、实验操作步骤图解、在线实验报告模板。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、问题引导法。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的气压现象，如吸管吸饮料、打气筒打气等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。提问：“同学们，你们知道为什么吸管能吸起饮料吗？为什么打气筒能够打气呢？”通过提问，激发学生的好奇心，引入新课“大气压强”。

2.新课讲授

（1）讲授大气压强的概念

详细内容：教师讲解大气压强的定义，结合实验现象说明大气压强的存在。例如，展示马德堡半球实验视频，引导学生理解大气压强的概念。

（2）讲解大气压强的测量

详细内容：介绍托里拆利实验，讲解大气压强的测量方法。展示实验步骤和结果，让学生了解大气压强的数值。

（3）分析大气压强的应用

详细内容：结合生活实例，讲解大气压强的应用。如飞机升空、潜水艇下沉、抽水机等，让学生认识到大气压强在科技发展中的重要作用。

3.实践活动

（1）分组实验：学生分组进行实验，验证大气压强的存在。如使用注射器抽空气、气球膨胀等实验。

（2）观察记录：学生观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

（3）讨论交流：学生分组讨论，分享实验心得，交流实验过程中遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：如何利用大气压强解释生活中的现象？

举例回答：①吸管吸饮料时，空气被抽出，饮料在大气压作用下进入吸管；②打气筒打气时，气体被压缩，当压力超过大气压时，气体被推出。

（2）举例回答：大气压强在科技发展中的应用有哪些？

举例回答：①飞机升空时，机翼上方空气流速快，压强小，下方空气流速慢，压强大，形成向上的升力；②潜水艇通过调整内部压强，实现上浮和下沉。

（3）举例回答：如何减小或增大压强？

举例回答：①减小压强：在压力一定时，增大受力面积；在受力面积一定时，减小压力。②增大压强：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大气压强的概念、测量和应用。同时，对本节课的重难点进行讲解和分析。

（1）重难点分析

本节课的重难点是大气压强的概念和测量。通过实验探究和理论分析，让学生理解大气压强的存在和作用，掌握大气压强的测量方法。

（2）举例说明

举例说明：在讲解大气压强的测量时，结合托里拆利实验，让学生观察实验现象，理解大气压强的数值。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟。总计用时45分钟。知识点梳理1.大气压强的概念

-大气压强的定义：单位面积上空气对物体表面的压力。

-大气压强的单位：帕斯卡（Pa）。

2.大气压强的存在

-大气是由气体组成的，对地面及地面上的物体有压力。

-地球表面的大气层对地面及地面上的物体施加压力。

3.大气压强的测量

-托里拆利实验：通过水银柱高度来测量大气压强。

-实验原理：大气压强与水银柱高度成正比。

4.大气压强的变化

-海拔高度：随着海拔的升高，大气压强逐渐减小。

-温度：温度升高，大气压强减小；温度降低，大气压强增大。

5.大气压强的应用

-飞机升空：飞机机翼上方的空气流速快，压强小，下方空气流速慢，压强大，形成向上的升力。

-潜水艇：通过调整内部压强，实现上浮和下沉。

-抽水机：利用大气压强将水从低处抽到高处。

-吸管吸饮料：吸管内的气压降低，外界大气压将饮料压入吸管。

6.大气压强的计算

-压力公式：P=F/A，其中P为压强，F为力，A为受力面积。

-压强单位换算：1Pa=1N/m²。

7.大气压强与液体的关系

-液体内部压强：液体内部压强随深度增加而增大。

-液体表面压强：液体表面压强与大气压强有关。

8.大气压强的实验探究

-马德堡半球实验：证明大气压强的存在。

-热气球升空实验：验证大气压强随高度变化而变化。

-吸管吸饮料实验：证明大气压强可以作用于液体。

9.大气压强的实际应用案例分析

-飞机升空原理分析。

-潜水艇浮沉原理分析。

-抽水机工作原理分析。板书设计①大气压强的概念

-定义：单位面积上空气对物体表面的压力

-单位：帕斯卡（Pa）

②大气压强的测量

-托里拆利实验：水银柱高度测量大气压强

-压强公式：P=F/A

③大气压强的应用

-飞机升空：机翼上下压强差产生升力

-潜水艇：调节内部压强实现浮沉

-抽水机：利用大气压强抽水

④大气压强的变化

-海拔高度：随海拔升高，大气压强减小

-温度：温度升高，大气压强减小；温度降低，大气压强增大

⑤大气压强的实验探究

-马德堡半球实验：证明大气压强的存在

-热气球升空实验：验证大气压强随高度变化

-吸管吸饮料实验：大气压强作用于液体反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合：在讲解大气压强时，我尝试将理论教学与实验操作相结合，让学生通过亲自操作实验来感受大气压强的存在和作用，这样不仅提高了学生的参与度，也加深了他们对知识的理解。

2.互动式教学：我运用了提问和讨论的方式，鼓励学生积极思考，通过小组合作的方式解决实际问题，这种互动式教学使得课堂氛围更加活跃，学生的学习兴趣得到了提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生来自不同的学习背景，他们对物理知识的掌握程度不一，这导致在实验操作和讨论环节中，部分学生难以跟上进度。

2.实验器材准备不足：在实验环节，由于器材准备不充分，部分实验无法顺利进行，影响了学生的学习效果。

3.课堂时间分配不均：在讲解过程中，我发现有时候对某些知识点的讲解时间过长，导致其他内容讲解不够深入，影响了教学的整体效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课前进行简单的摸底测试，了解学生的学习情况，并在课后提供个性化的