第1课 《邓稼先》教学设计-七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

第1课《邓稼先》教学设计-七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）讲授人课时序号课题内容教学时间设计思路本课以《邓稼先》为文本，结合七年级下册语文教材，旨在通过阅读理解、情感体验和知识拓展，引导学生深入理解邓稼先的生平事迹和精神品质，培养学生的爱国情怀和责任感。教学设计注重激发学生兴趣，培养阅读能力，提高写作水平，同时融入社会主义核心价值观教育，使学生受到深刻的启发和教育。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文学素养，通过阅读《邓稼先》了解传记文学的特点，提升阅读鉴赏能力；2.思辨素养，引导学生思考邓稼先精神的时代价值，培养批判性思维；3.道德素养，通过学习邓稼先的奉献精神，强化学生的社会责任感和家国情怀；4.文化素养，让学生了解科学家精神，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.邓稼先生平事迹的把握：《邓稼先》一文详细介绍了邓稼先的生平，重点在于引导学生理解其科学成就和精神品质。

2.邓稼先精神的体会：通过文本分析，让学生深刻体会邓稼先的爱国情怀、科学精神和奉献精神。

难点：

1.传记文学阅读方法：学生可能不熟悉传记文学的特点，难以把握阅读方法。

2.邓稼先精神的当代价值：学生可能难以理解邓稼先精神在现代社会中的意义。

解决办法：

1.采用多种阅读策略，如精读、略读、讨论等，帮助学生掌握传记文学阅读方法。

2.结合时代背景，引导学生思考邓稼先精神对当代青年的启示，通过案例分析、角色扮演等方式，加深学生对邓稼先精神的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级下册统编版语文教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备邓稼先生平照片、相关历史事件的图片、科学成就的图表，以及纪录片或访谈视频片段，以增强直观感受。

3.教学软件：利用多媒体设备播放相关内容，确保投影仪和音响设备运行正常。

4.教室布置：设置讨论小组座位，布置黑板，准备板书材料，确保教学环境适宜学生互动和思考。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.播放关于邓稼先的短片，引起学生对科学家事迹的兴趣。

2.提问：同学们对邓稼先的了解有多少？他有哪些成就和精神品质？

3.引出课题：《邓稼先》教学设计。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读文本，整体感知

-学生朗读课文，注意语速和语调。

-教师引导学生关注邓稼先的生平事迹和科学成就。

2.分析人物形象，深入理解

-分组讨论：邓稼先有哪些特点？他身上体现了哪些优秀品质？

-学生汇报，教师点评。

3.探讨邓稼先精神的时代价值

-提问：邓稼先的精神在当代社会有何意义？

-学生讨论，教师总结。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演

-学生分组，扮演邓稼先、同事、家人等角色，模拟邓稼先的工作和生活场景。

-分组展示，教师点评。

2.仿写句子

-学生根据邓稼先的事迹，仿写一句话，体现他的精神品质。

-学生展示，教师点评。

3.主题演讲

-学生分组，就“学习邓稼先，做新时代青年”这一主题进行演讲。

-学生演讲，教师点评。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.邓稼先在科学领域的贡献有哪些？

-学生举例：邓稼先为中国原子弹和氢弹的成功研制作出了巨大贡献。

2.邓稼先的精神品质有哪些？

-学生举例：邓稼先具有坚定的信念、严谨的作风、无私的奉献精神。

3.邓稼先的精神对我们有何启示？

-学生举例：邓稼先的精神鼓舞我们为实现中国梦而努力奋斗。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.总结本节课的学习内容，强调邓稼先的精神品质和时代价值。

2.布置作业：学生写一篇关于邓稼先的作文，表达自己的学习心得。

3.提醒学生课后继续关注邓稼先的事迹，传承他的精神。

备注：本节课用时共计45分钟，具体环节可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-邓稼先的生平事迹资料：收集邓稼先的传记、访谈记录、相关历史文献等，以丰富学生对邓稼先的了解。

-中国科技发展历史：整理新中国成立以来，特别是改革开放以来我国在科技领域取得的重大成就，展示邓稼先等科学家对国家科技发展的贡献。

-科学家的成长故事：挑选其他科学家如钱学森、杨振宁等人的成长故事，对比邓稼先的人生轨迹，探讨科学家共有的品质和精神。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《邓稼先传》等书籍，深入了解邓稼先的生平和科学成就。

-视频观看：推荐纪录片《两弹一星》，让学生通过影像资料感受科学家们为国家科技事业做出的牺牲和贡献。

-网络搜索：指导学生利用网络资源，搜索邓稼先相关的新闻报道、学术论文等，拓宽知识视野。

-课堂讨论：组织学生就“科学家精神对当代青年的启示”展开讨论，鼓励学生结合自身实际，谈谈自己的理解和感悟。

-课外实践：鼓励学生参加科技活动，如科学实验、科技创新比赛等，将所学知识应用于实践，培养创新精神和实践能力。

-社会调查：引导学生调查身边的科学家，了解他们的工作环境和科研生活，感受科学家精神在现实生活中的体现。

-文学创作：鼓励学生以邓稼先或其他科学家为原型，创作短篇故事或诗歌，表达对科学家精神的敬仰和传承。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《邓稼先》并撰写一篇读书笔记，要求学生总结邓稼先的主要事迹和精神品质，并结合自身实际谈谈对邓稼先精神的感悟。

2.以“致敬科学家”为主题，写一篇不少于300字的短文，要求学生表达对科学家精神的理解，以及对未来科技发展的展望。

3.设计一张以“邓稼先精神”为主题的宣传海报，要求学生运用所学知识和创意，展示邓稼先的形象和精神内涵。

作业反馈：

1.收集作业后，及时进行批改，关注学生的阅读理解、写作能力和创意表现。

2.对学生的读书笔记，重点关注其对邓稼先事迹的概括能力以及对精神品质的感悟深度。

3.对短文作业，评估学生的观点表达、论据运用和语言组织能力。

4.对宣传海报作业，评价学生的设计理念、视觉呈现和创意创新。

5.在反馈中，针对学生的不足之处提出具体改进建议，如加强阅读理解、提高写作技巧、增强设计感等。

6.鼓励学生在相互交流中学习，通过展示和评价，促进学生之间的互助和共同进步。

7.定期组织学生进行作业交流，分享学习心得和创作经验，营造良好的学习氛围。教学反思与总结今天的《邓稼先》一课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在导入环节，通过播放短片，激发了学生的兴趣，他们对于邓稼先的事迹表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。

在讲授新课的过程中，我尝试了分组讨论和角色扮演，发现这样的教学方法挺有效的。学生们的参与度很高，他们不仅能够从文本中找到邓稼先的精神品质，还能结合自身实际进行思考，这让我看到了他们的成长。

实践活动环节，孩子们的表现让我印象深刻。有的小组设计了很有创意的宣传海报，有的同学写出了深刻的读书笔记，还有的短文让人感动。这些活动不仅巩固了知识，还提高了他们的实践能力。

当然，也有一些地方我觉得可以改进