第七课 日本の秋は涼しいです教学设计新编日语教程1华东理工版-华东理工版

第七课日本の秋は涼しいです教学设计新编日语教程1华东理工版-华东理工版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析第七课日本の秋は涼しいです教学设计新编日语教程1华东理工版-华东理工版，本课主要围绕日本秋天的气候特点展开，通过介绍日语中表达气候的词汇和句子，帮助学生了解日本秋天的气候特征，同时巩固日语语法和词汇知识。课程内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于提高学生的日语应用能力。核心素养目标培养学生对日语文化的兴趣和跨文化理解能力，提升语言运用能力，通过学习日本秋天气候的表达，提高学生在真实语境中运用日语交流的能力。增强学生的文化意识，培养对日本秋季文化的尊重和欣赏。重点难点及解决办法重点：

1.日本秋天气候词汇的掌握。

2.表达气候变化的日语句子结构。

难点：

1.日语中表达气候变化的句型结构较为复杂，学生理解困难。

2.学生在运用日语描述气候时，可能存在词汇搭配不当的问题。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示日本秋天的气候特点，帮助学生记忆词汇。

2.分步骤讲解句型结构，先进行示范，再让学生跟读和模仿，逐步掌握。

3.设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，强化语言实践。

4.课后布置相关作业，鼓励学生自主学习和巩固，及时反馈问题，个别辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《新编日语教程1》华东理工版教材。

2.辅助材料：准备日本秋季风景图片、气候变化相关视频和图表，用于辅助教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动讨论区，摆放多媒体设备，确保学生能够清晰观看教学视频。教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道日本有哪些季节？你们对日本的秋天有什么印象？”

（2）学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习日本秋天的气候特点，感受日本秋天的凉爽。”

二、新课导入

（1）教师展示日本秋季风景图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

（2）教师讲解日本秋季气候的特点，如“涼しい”（凉爽）、“晴れ”（晴朗）等词汇。

（3）学生跟读并模仿，教师纠正发音。

三、词汇学习

（1）教师带领学生学习新课中的重点词汇，如“秋”（あき）、“涼しい”（凉爽）、“雨”（あめ）、“晴れ”（晴朗）等。

（2）学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句子结构学习

（1）教师讲解日语中表达气候变化的句型结构，如“～は～です”（……是……）。

（2）学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

（3）教师展示例句，学生进行翻译练习。

五、课文阅读

（1）教师播放课文朗读音频，学生跟读。

（2）学生分组进行课文朗读，教师巡回指导。

（3）教师讲解课文内容，强调重点句子和词汇。

六、课文主旨内容探究

（1）教师引导学生思考：“课文主要讲述了什么？”

（2）学生自由发言，教师总结：“课文主要介绍了日本秋天的气候特点，让我们感受到了秋天的凉爽。”

（3）教师提问：“你们还知道哪些国家的秋天有什么特点？”

（4）学生分享各自国家的秋天特点，教师进行点评。

七、小组讨论

（1）教师将学生分成小组，每组选择一个国家的秋天进行介绍。

（2）每组准备相关图片、视频等资料，进行展示和讲解。

（3）其他小组认真倾听，提出问题或建议。

八、总结与拓展

（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（2）教师布置课后作业：收集有关其他国家秋季气候的资料，为下一节课做准备。

（3）教师鼓励学生在生活中运用所学日语知识，提高语言实际应用能力。

九、课堂小结

（1）教师回顾本节课所学内容，强调日本秋季气候的特点。

（2）教师鼓励学生在生活中关注气候变化，感受不同季节的魅力。

（3）教师宣布下课，学生有序离开教室。知识点梳理1.日本秋季气候特点：

-涼しい（凉爽）

-晴れ（晴朗）

-降水减少

-温度适宜

2.日本秋季气候相关词汇：

-秋（あき）

-涼しい（凉爽）

-晴れ（晴朗）

-雨が少ない（雨少ない，雨少）

-温かい（温かい，温暖）

-冷たい（あたたたい，冷）

3.日语表达气候变化的句型结构：

-＿は＿＿です（……是……）

-＿は＿＿と感じます（……感觉是……）

4.日本秋季气候相关例句：

-日本の秋は涼しいです。（日本的秋天很凉爽。）

-今日は晴れました。（今天晴朗了。）

-この季節は雨が少ないです。（这个季节雨很少。）

5.日本秋季气候文化背景知识：

-日本的秋季有赏枫叶的传统活动。

-秋季的日本料理，如秋刀鱼、银杏等，深受人们喜爱。

6.日语语法点：

-て形的使用：表示动作正在进行或状态的持续。

-と感じる：表示感觉、认为。

7.实用表达：

-日本の秋はとても美しいです。（日本的秋天非常美丽。）

-この季節は日本で観光に行きたいです。（这个季节我想去日本旅游。）

8.课后作业建议：

-收集日本秋季的图片和视频，了解日本秋季的文化和风景。

-用日语描述自己国家的秋季气候特点。

-练习使用日语表达对秋季的感受和看法。课后作业1.**词汇应用**：

-用“涼しい”、“晴れ”、“雨が少ない”等词汇描述你所在地的秋天气候。

-答案示例：この秋は、涼しい日が多く、雨も少ないです。

2.**句子仿写**：

-仿照课文中的句子“日本の秋は涼しいです”，用其他季节的气候特点进行仿写。

-答案示例：夏は暑いです。

3.**情景对话**：

-假设你和你的朋友在谈论秋天的气候，请用日语完成以下对话。

-A：日本の秋はどうですか？

-B：（季节的气候特点）って感じますか？

-答案示例：日本の秋は、晴れが多く、風も穏やかなです。

4.**小作文**：

-写一篇关于你最喜欢的季节的短文，描述该季节的气候特点以及你为什么喜欢它。

-答案示例：私は春が好きです。春は花が咲き乱れ、空も晴れ晴れしています。気温も適度で、とても過ごしやすいです。

5.**文化探究**：

-研究你最喜欢的季节在某个国家的传统习俗，并用自己的话进行介绍。

-答案示例：秋はアメリカではハロウィンが楽しまれます。家々はカボチャやハロウィンキャラクターで飾られ、子供たちはクライムパックを集めに友達と一緒に遊びに行きます。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-日本秋季气候特点

-相关日语词汇：涼しい、晴れ、雨が少ない、秋、温かい、冷たい

-表达气候变化的句型结构：～は～です、～は～と感じます

②本文重点词汇：

-涼しい（凉爽）

-晴れ（晴朗）

-雨が少ない（雨少ない，雨少）

-秋（あき）

-温かい（温かい，温暖）

-冷たい（あたたたい，冷）

③本文重点句子：

-日本の秋は涼しいです。（日本的秋天很凉爽。）

-今日は晴れました。（今天晴朗了。）

-この季節は雨が少ないです。（这个季节雨很少。）

-日本の秋はとても美しいです。（日本的秋天非常美丽。）

-この季節は日本で観光に行きたいです。（这个季节我想去日本旅游。）课堂1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对新知识的掌握程度，例如提问“今天我们学习了哪些日语词汇？”来检查学生对新词汇的记忆情况。

-观察学生的参与度和互动性，如是否积极参与课堂讨论，是否能正确发音和朗读句子，这些都是评价学生学习效果的重要指标。

-设计简单的课堂测试，如填空、匹配等，来评估学生对语法结构和句型的理解。

-通过小组活动，观察学生之间的合作情况，以及他们是否能够运用所学知识进行交流。

2.教学互动：

-在课堂教学中，教师应鼓励学生提问，以激发他们的学习兴趣和主动性。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生在真实的语言环境中练习，提高他们的实际应用能力。

3.及时反馈：

-对于学生的回答，教师应给予及时的正面反馈，鼓励他们的进步。

-对于错误，教师应耐心纠正，并解释错误的原因，帮助学生避免同类错误。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，不仅关注答案的正确性，还要关注学生的书写规范和表达清晰度。

-通过作业反馈，教师可以了解学生的学习难点，并在下一节课中针对性地进行讲解。

-对学生的作业给予个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生不断进步。

5.成长记录：

-建立学生的成长档案，记录他们的学习过程和进步，为家长提供参考。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得教学方法的运用挺关键。我用了图片和视频来引入日本秋天的氛围，学生们兴趣挺高的，看来直观的教学方式挺受欢迎的。

然后，我发现学生们在词汇记忆上有些吃力，尤其是那些表示气候变化的词汇。我注意到他们对于“涼しい”、“晴れ”这些词的发音和用法还是有些混淆。所以我决定在接下来的课程中，多设计一些游戏和练习，帮助他们更好地记忆和理解。

在课堂互动上，我发现学生们在小组讨论时非常积极，但是有些学生还是不太敢于开口。我意识到需要创造更多的机会，让他们在小组中练习口语表达，增强他们的自信心。