Unit 1 meeting new people.Section A How do we greet new peopleLet's talk说课（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1meetingnewpeople.SectionAHowdowegreetnewpeopleLet'stalk说课（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析Unit1meetingnewpeopleSectionAHowdowegreetnewpeopleLet'stalk说课（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

本单元以“认识新朋友”为主题，通过介绍问候新朋友的常用表达，帮助学生掌握基本的英语口语交际能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，提高实际运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的问候方式。

2.提升学生的语言实践能力，学会运用英语进行简单的日常问候。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高口语交流能力。

4.培养学生的自主学习习惯，激发对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已学习了一些基本的英语问候语，如“Hello”、“Goodmorning”等，具备一定的英语听说基础。但对于更复杂的问候方式以及如何用英语介绍自己，学生可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与朋友交流相关的内容。他们的语言模仿能力强，喜欢通过游戏和互动学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如图片、动作等，而另一部分学生可能更偏爱通过角色扮演来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用英语进行问候时，可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、发音不准确等问题。此外，对于如何自然地使用英语进行日常对话，学生可能感到不自信，尤其是在面对陌生人时。因此，教学中需要注重词汇和句型的重复练习，以及通过游戏和情境模拟来提高学生的实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教PEP英语三年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：英语问候语图片库、英语问候语视频片段。

4.教学手段：英语卡片、教具（如小人物模型）、互动游戏软件。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候新朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在见到新朋友时通常会怎么说？”

展示一些关于不同文化背景下问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受问候的重要性。

简短介绍问候在社交场合中的基本作用，为接下来的学习打下基础。

二、问候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问候的定义，包括其主要组成元素，如问候语、身体语言等。

详细介绍问候的组成部分，如问候语的种类、使用场景等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、问候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问候案例进行分析，如在不同文化中的问候方式。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在不同情境中运用适当的问候。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个特定情境下的问候方式，如问候新同学、问候老师等。

小组内讨论在不同情境中如何运用适当的问候，以及可能遇到的困难和应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问候方式、适用情境、注意事项等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候在社交场合中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生设计一套问候用语，并尝试在不同情境中使用，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高实际运用能力。

过程：

鼓励学生在课后收集不同文化中的问候方式，进行交流和分享。

建议学生尝试用英语模拟不同情境下的问候对话，提高口语表达能力。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。

过程：

教师反思教学过程中的教学方法、学生参与度、课堂效果等方面。

根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。学生学习效果学生在完成本单元的学习后，预期将取得以下效果：

1.**语言知识掌握**：

-学生能够正确运用基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

-学生能够识别并使用常见的问候词汇，如“nicetomeetyou”、“enjoy”等。

-学生能够理解并运用简单的句型结构，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等。

2.**语言技能提升**：

-学生在听说技能方面得到提升，能够用英语进行简单的日常问候交流。

-学生在口语表达上更加自信，能够在实际社交场合中运用所学问候语。

-学生在听力理解上有所提高，能够听懂并回应简单的问候。

3.**文化意识培养**：

-学生了解不同文化中问候的差异，认识到语言与文化之间的关系。

-学生能够尊重并理解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际能力。

4.**学习能力增强**：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了自主学习能力和合作学习能力。

-学生学会了如何通过图片、视频等辅助工具来辅助学习，增强了信息获取能力。

5.**情感态度价值观**：

-学生在学习和实践中体会到学习英语的乐趣，增强了学习英语的兴趣和动力。

-学生在与人交流的过程中，学会了尊重他人，增强了社交能力。

-学生通过学习问候，体会到社交礼仪的重要性，培养了良好的社会行为习惯。

6.**实际应用能力**：

-学生能够在日常生活中，如在学校、家庭或社区等场合，运用所学的问候语。

-学生能够在与不同文化背景的人交流时，运用适当的问候方式，表现出良好的国际视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的举手回答问题、参与角色扮演等行为，评估学生的课堂参与度。

-学生在课堂活动中的表现：观察学生在小组讨论、游戏互动等课堂活动中的表现，如是否能积极参与、是否能正确运用所学知识等。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：通过小组讨论成果展示，评估学生在小组中的合作能力，包括分工合作、沟通交流等。

-学生解决问题的能力：观察学生在讨论中提出的问题解决方案，评估其解决问题的能力。

3.随堂测试：

-学生对问候语的记忆：通过随堂测试，检查学生对问候语的记忆情况，包括正确拼写和发音。

-学生对问候场景的理解：测试学生对不同情境下问候语的应用能力，如问候新同学、问候老师等。

4.课后作业反馈：

-学生作业完成情况：通过批改学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。

-学生作业中的创新点：鼓励学生在作业中展示自己的创意，如设计独特的问候用语或情景对话。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确运用所学知识给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对学生在小组讨论中的表现给予评价，鼓励学生继续发挥团队合作精神，提高交流能力。

-针对随堂测试：教师针对学生的测试结果进行分析，指出学生的优点和不足，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行点评，鼓励学生继续保持学习热情，提高英语实际应用能力。典型例题讲解1.例题：

-What'syourname?

-A.I'mLily.

-B.MynameisLily.

-C.IamLily.

-答案：B

-说明：此题考查学生如何用英语介绍自己的名字。正确答案为B，因为它使用了正确的句型结构“mynameis”。

2.例题：

-Howdoyoudo?

-A.Nicetomeetyou.

-B.Hello.

-C.Goodmorning.

-答案：A

-说明：此题考查学生对问候语“Howdoyoudo?”的回答。正确答案是A，因为它是一个正式的问候方式。

3.例题：

-CanIintroducemyfriendtoyou?

-A.Sure,please.

-B.No,youcan't.

-C.Idon'tthinkso.

-答案：A

-说明：此题考查学生对邀请他人介绍朋友的回答。正确答案是A，表示同意。

4.例题：

-What'syourfavoritesubject?

-A.English.

-B.Math.

-C.Science.

-答案：A

-说明：此题考查学生询问他人喜好时如何回答。正确答案是A，因为“favoritesubject”意为“最喜欢的科目”。

5.例题：

-Howoldareyou?

-A.I'meight.

-B.Iameightyearsold.

-C.Ihaveeightyears.

-答案：B

-说明：此题考查学生如何用英语回答年龄。正确答案是B，因为它使用了正确的句型结构“ameightyearsold”。板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语问候新朋友

-常用的问候语和句型

-不同文化背景下的问候方式

②重点词：

-Greet（v.）

-Hello