Unit 6 Section B (1a-1e)教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

-1-Unit6SectionB(1a-1e)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：Unit6SectionB(1a-1e)教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月8日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，通过听说读写技能的训练，提升学生的文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够理解并运用目标语言描述个人经历，表达观点，同时增强对英语国家文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用本节课的词汇和句型，如“haveagreattime”，“makefriendswith”等，能够描述个人经历和表达观点。

②正确使用过去时态，描述过去发生的事情，包括主语、谓语和宾语的一致性。

③通过听力练习，捕捉关键信息，提高对英语口语材料的理解能力。

2.教学难点，

①过去时态的语法规则，特别是不规则动词的变化和时态的用法。

②在实际语境中运用过去时态进行交流，尤其是在描述个人经历时，能够准确表达时间和动作的顺序。

③学生在描述个人经历时，能够结合具体情境，使用正确的词汇和句型，表达清晰、连贯。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习词汇和句型，提高实际应用能力。

2.合作学习法：分组讨论，让学生在互动中学习，培养团队合作和交流能力。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，激发学生兴趣，丰富教学内容。

2.利用在线资源进行听力练习，提高学生听力理解能力。

3.使用电子白板进行课堂互动，方便实时反馈和纠正错误。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“描述过去的活动和经历”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能描述一次难忘的旅行吗？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述过去时态的基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如如何区分过去时和一般现在时。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解描述过去的活动和经历，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于学生过去活动的视频，引出“描述过去的活动和经历”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解，如“Yesterday,Iwenttothepark.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的过去经历，并使用过去时态描述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何正确使用过去时态的疑问句和否定句，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历，并尝试使用过去时态进行描述。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的语法规则。

实践活动法：设计小组讨论和分享活动，让学生在实践中掌握过去时态的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去时态的语法规则，掌握其运用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“描述过去的活动和经历”课题，布置写一篇关于过去活动的短文，要求使用过去时态。

提供拓展资源：提供与过去时态相关的拓展资源，如英语学习网站、书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语电影片段，学习如何自然地使用过去时态。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高写作中的时态准确性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的过去时态知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《MySummerVacation》

Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Westayedtherefortwoweeks.Wespentmostofourtimeswimming,playingbeachvolleyball,andbuildingsandcastles.Oneday,wewentonaboattrip.Wesawdolphinsandseaturtles.Itwasanunforgettableexperience.Intheevening,wewouldsitaroundacampfireandroastmarshmallows.Wealsotriednewfoodslikeseafoodandcoconuts.Itwasawonderfulvacation,andIcan'twaittogobacknextsummer.

《ADayattheZoo》

Lastweekend,Ivisitedthelocalzoo.Isawmanyanimals,includinglions,tigers,bears,andelephants.Myfavoritewasthepanda.Itwassocuteandfluffy.Thezooalsohadabutterflygarden,whereIsawmanycolorfulbutterflies.Ilearnedalotaboutanimalhabitatsandconservationefforts.Itwasagreatday,andIhopetovisitthezooagainsoon.

《ATriptotheMountains》

Lastmonth,Iwenthikinginthemountainswithmyfriends.Weclimbedasteephillandreachedthetop.Theviewfromthetopwasbreathtaking.Wecouldseetheentirecitybelow.Wealsometsomelocalvillagers,whoshowedusaroundtheirvillage.Welearnedabouttheircultureandtraditions.Itwasanamazingexperience,andIfeelhealthierandmoreenergeticafterthehike.

《AVisittotheMuseum》

Lastweek,Ivisitedtheartmuseumwithmyfamily.Wesawmanyfamouspaintingsandsculptures.Myfavoritewasthe"MonaLisa"byLeonardodaVinci.Itwassobeautifulandmysterious.Themuseumalsohadinteractiveexhibits,wherewecouldlearnaboutarthistoryandtechniques.Itwasawonderfulday,andIfeelinspiredtocreatemyownart.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作一篇关于过去活动的短文，使用过去时态，并分享给同学或老师。

-学生可以收集一些关于过去时态用法的例句，并分析它们的语法结构和用法。

-学生可以观看一些英语电影或电视剧，注意其中如何使用过去时态，并记录下来。

-学生可以参与一些在线英语学习平台，进行过去时态的专项练习。

-学生可以尝试用过去时态写一个简短的故事，描述一个有趣的事件或经历。

-学生可以与家人或朋友用英语交流，练习使用过去时态描述过去的事情。

-学生可以查找一些关于不同文化中过去时态用法的资料，进行比较和研究。课后作业1.写作练习

作业内容：描述一次你参加的有趣的活动，使用过去时态。

作业示例：Lastweekend,Iwenttotheamusementparkwithmyfriends.Werodetherollercoaster,playedgames,andhadapicnic.Itwasafantasticday,andIcan'twaittogoback!

2.完成句子

作业内容：根据提示，用过去时态完成句子。

作业示例：

-I_______(watch)amovielastnight.

-They_______(visit)themuseumyesterday.

-She_______(finish)herhomeworkbeforedinner.

3.语法填空

作业内容：在空白处填入正确的过去时态形式。

作业示例：

-I_______(go)tothelibraryyesterdayafternoon.

-They_______(notgo)tothepartybecausetheyweresick.

-She_______(meet)afriendatthebookstore.

4.情景对话

作业内容：根据以下情景，用过去时态进行对话。

情景：两个朋友在谈论他们上周的旅行。

作业示例：

A:Hi,howwasyourtriplastweek?

B:Itwasamazing!We_______(go)tothebeacheveryday.

A:Didyouseeanyinterestingplaces?

B:Yes,we_______(visit)theoldcastleandthecathedral.

5.短文改写

作业内容：将以下短文改写成使用过去时态的句子。

短文：Iusuallygotothegymafterschool.Idoyogaandthenliftweights.Ifeelhealthyandstrong.

作业示例：Lastweek,I_______(go)tothegymafterschool.I_______(do)yogaandthen_______(lift)weights.I_______(feel)healthyandstrong.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对过去时态的理解和应用，以下作业将有助于学生提高语言运用能力：

1.完成一篇关于个人过去经历的短文，要求使用过去时态，字数不少于100字。

2.选择两个不同的过去时态例句，分别改写成疑问句和否定句。

3.阅读一篇关于过去事件的短文，回答相关问题，测试对过去时态的理解。

4.观看一段英语视频，记录下视频中使用的过去时态句子，并分析其用法。

5.设计一个简单的对话，要求至少包含三个使用过去时态的句子。

作业反馈：

1.作业批改：教师将及时批改学生