Lesson 37 You Are What You Eat（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson37YouAreWhatYouEat（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析Lesson37YouAreWhatYouEat（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）

本课是冀教版七年级英语下册的第三十七课，主题为健康饮食。课文通过介绍不同食物的营养成分，引导学生了解健康饮食的重要性，并学会用英语表达食物名称及营养价值。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和语言能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①正确拼读和书写课文中的食物名称，如apple,banana,milk,vegetable等。

②能够运用一般现在时态描述食物的营养价值，如"It'sgoodforourhealth."。

③理解并运用课文中的关键句型，如"Whatareyouhavingforbreakfast?"。

2.教学难点

①理解食物营养价值的差异，并能够用英语进行简单的比较和描述。

②在语境中运用食物名称和营养价值相关的词汇，如vitamins,minerals,fiber等。

③结合生活实际，设计并参与关于健康饮食的对话或讨论，提高语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件或在线平台，如英语学习APP、在线英语课程网站

-信息化资源：食物图片库、健康饮食相关的PPT或教学视频

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、单词卡片、课堂活动道具（如角色扮演道具）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕健康饮食主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你每天吃哪些食物？为什么这些食物对你有益？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物的营养价值。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解健康饮食的知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康饮食相关的图片或视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物的营养成分，如维生素、矿物质等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的健康饮食知识，并设计角色扮演，模拟超市购物，让学生用英语询问食物的营养价值。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么蔬菜对健康很重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语在健康饮食中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物的营养价值。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达健康饮食知识的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解食物的营养价值，掌握英语表达健康饮食知识的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据健康饮食主题，布置适量的课后作业，如制作健康饮食海报或撰写一篇关于健康饮食的短文。

提供拓展资源：提供与健康饮食相关的拓展资源，如推荐健康食谱网站或健康饮食相关的书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的健康饮食知识，提高学生的英语应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关书籍：《儿童健康饮食指南》、《营养学基础》

-健康饮食视频：营养专家讲解食物营养价值的视频，如“蔬菜的营养价值”、“蛋白质的食物来源”等

-健康饮食网站：介绍健康饮食知识的官方网站，如中国营养学会、世界卫生组织（WHO）等

-健康饮食APP：提供饮食建议、营养计算、食物成分查询等功能的手机应用，如“薄荷健康”、“食物日记”等

-健康饮食食谱：收集各种健康饮食食谱的网站或书籍，如“下厨房”、“家庭美食”等

2.拓展建议：

-阅读健康饮食相关书籍，了解食物的营养价值和健康饮食的重要性。

-观看健康饮食视频，学习如何选择营养均衡的食物。

-利用健康饮食网站和APP，查询食物的营养成分，了解自己的饮食状况。

-收集健康饮食食谱，尝试制作营养丰富的家庭餐。

-参加学校或社区组织的健康饮食讲座，了解更多健康饮食知识。

-与家人分享健康饮食知识，共同改善家庭饮食习惯。

-定期进行健康体检，关注自己的身体状况，调整饮食结构。

-参与学校或社区组织的健康饮食实践活动，如种植蔬菜、制作健康食品等。

-通过社交媒体分享自己的健康饮食心得，影响更多的人关注健康饮食。

-在日常生活中，注重饮食的多样性和均衡性，养成良好的饮食习惯。

-积极参与健康饮食相关的公益活动，为推广健康饮食贡献力量。反思改进措施在本次教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，但也发现了不少可以改进的地方。

（一）教学特色创新

1.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟超市购物的场景中运用所学词汇和句型，这样的活动不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的实际应用能力。

2.我利用多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解抽象的概念。

（二）存在主要问题

1.在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生之间的互动不够充分。

2.在教学评价方面，我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的评价，这可能导致评价不够全面。

3.对于一些基础较弱的学生，我在教学过程中可能没有给予足够的关注和指导，导致他们在学习上感到困难。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将重新设计课堂活动，确保活动内容更具挑战性和趣味性，同时鼓励学生之间的互动。

2.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作和自我评价，以更全面地了解学生的学习情况。

3.对于基础较弱的学生，我将提供额外的辅导和个性化学习计划，确保他们能够跟上教学进度，并在学习上取得进步。通过这些改进措施，我希望能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-食物的营养价值

-健康饮食的重要性

-营养成分的描述

②重点词汇：

-Nutrition（营养）

-Vitamin（维生素）

-Mineral（矿物质）

-Fiber（纤维）

-Healthy（健康的）

③重点句型：

-"Thisfoodisrichinvitamins."

-"Eatingfruitsandvegetablesisgoodforourhealth."

-"Whatareyouhavingforbreakfast?"典型例题讲解1.例题：

"Whichofthefollowingfoodsishighinprotein?"

A.Apple

B.Banana

C.Chicken

D.Milk

答案：C.Chicken

2.例题：

"Whatisthemainnutrientinthefollowingfood?"

A.Rice-Carbohydrates

B.Milk-Protein

C.Orange-Fiber

D.Egg-Fat

答案：A.Rice-Carbohydrates

3.例题：

"Completethesentencewiththecorrectfood."

"Eating_______isimportantforstrongbones."

A.fruit

B.vegetables

C.meat

D.fish

答案：D.fish

4.例题：

"Choosethecorrectsentencetodescribethehealthbenefitsofeatingbreakfast."

A.Eatingbreakfastisgoodforyourbrain.

B.Skippingbreakfastishealthyforyourbody.

C.Breakfastshouldbeskippedbecauseit'snotnecessary.

D.Eatingbreakfastmakesyoutiredduringtheday.

答案：A.Eatingbreakfastisgoodforyourbrain.

5.例题：

"Matchthefoodwithitsmainnutrient."

A