第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

-1-第三单元课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析《春夜洛城闻笛》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册，本课选自统编版语文七年级下册第三单元，是唐代诗人杜甫的名篇。诗歌通过对春夜洛城的描绘，抒发了诗人对故乡的思念之情。课文以简洁的语言，描绘了春夜洛城的美丽景色，表达了诗人对故乡的深切怀念。教学时，应引导学生感受诗歌的意境，体会诗人情感，培养学生欣赏古诗词的能力。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，通过诵读、分析《春夜洛城闻笛》，引导学生体会诗人情感，感受古典诗词的意境美。

2.增强学生的文化自信，通过学习古代诗歌，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。

3.提升学生的语言表达能力，通过仿写、创作等活动，锻炼学生的语言运用能力，培养语言表达的准确性和创造性。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌意境，把握诗人情感。

2.分析诗歌表达技巧，体会古典诗词的艺术魅力。

难点：

1.理解诗歌中含蓄的意象，如“笛声”与“春夜”的融合。

2.把握诗人情感变化，理解诗人对故乡的深切思念。

解决办法：

1.通过朗读、吟诵，引导学生体会诗歌的音韵美和意境美。

2.结合注释和课后习题，帮助学生理解含蓄的意象和诗人的情感。

3.通过小组讨论、写作练习，让学生尝试分析诗歌表达技巧，提升对古典诗词的理解和欣赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解诗歌背景、意象和情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，分享对诗歌的理解和感受。

3.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容、背景资料，增强视觉效果。

2.朗读示范：教师示范朗读，帮助学生把握诗歌的节奏和情感。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂互动，提高学生参与度。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春夜洛城闻笛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过夜晚听笛子的经历？那是一种怎样的感受？”

展示一些关于古代笛子的图片或视频片段，让学生初步感受笛声的魅力。

简短介绍《春夜洛城闻笛》的背景，如作者杜甫的生活环境和创作背景，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春夜洛城闻笛》的基本概念、艺术特色和情感表达。

过程：

讲解《春夜洛城闻笛》的文学背景，包括杜甫的生平和创作风格。

详细介绍诗歌的结构，如首联、颔联、颈联、尾联的布局和作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《春夜洛城闻笛》的特性和重要性。

过程：

选择《春夜洛城闻笛》中的关键诗句进行分析，如“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。

详细介绍诗句中的意象，如“玉笛”、“春风”、“洛城”，以及它们所蕴含的意境和情感。

引导学生思考诗句对后世文学的影响，以及如何在日常生活中运用这样的表达方式。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一句诗句进行深入讨论，分析其艺术价值和情感表达。

小组内讨论诗句的修辞手法、意象运用和情感表达，以及如何将这些技巧运用到自己的写作中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《春夜洛城闻笛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的分析、小组讨论的亮点和创意。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《春夜洛城闻笛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的背景、结构分析、诗句解读和小组讨论。

强调《春夜洛城闻笛》在古典诗词中的地位和价值，以及它对现代文学的影响。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行类似的诗句分析和小组讨论，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《春夜洛城闻笛》的诗歌背景和作者杜甫的生平。

-学生能够识别并解释诗歌中的意象，如“玉笛”、“春风”、“洛城”等。

-学生能够分析诗歌的结构，包括首联、颔联、颈联、尾联的布局和作用。

-学生能够理解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.技能提升：

-学生能够通过朗读和吟诵，提高对古典诗词的鉴赏能力。

-学生能够运用所学知识，分析其他古典诗词，提高文学素养。

-学生能够通过小组讨论，提升合作沟通能力和批判性思维能力。

-学生能够尝试仿写诗句，锻炼自己的语言表达和创作能力。

3.情感体验：

-学生能够感受到诗歌中蕴含的诗人情感，如对故乡的思念、对生活的感慨。

-学生能够通过诗歌，体验到古典文化的魅力和深远影响。

-学生能够培养对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

4.思维发展：

-学生能够通过分析诗歌，锻炼逻辑思维和辩证思维能力。

-学生能够从诗歌中提炼出深刻的道理，提升自己的思想境界。

-学生能够将诗歌中的哲理与自己的生活实际相结合，形成自己的价值观。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如写诗、作文、演讲等。

-学生能够在面对类似情境时，运用诗歌中的情感和意象，表达自己的思想和情感。

-学生能够在跨学科学习中，将古典诗词与历史、文化等知识相结合，拓宽知识面。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，检查学生对《春夜洛城闻笛》的理解程度。提问包括直接性问题，如“这首诗的作者是谁？”以及开放性问题，如“你认为诗中的‘玉笛’代表了什么？”通过学生的回答，教师可以评估学生对诗歌内容的掌握情况。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和小组活动中，教师应仔细观察学生的参与情况，包括发言次数、参与深度等。通过观察，教师可以了解学生在课堂上的积极性和主动性。

3.朗读和吟诵评价：对学生的朗读和吟诵进行评价，关注发音准确度、情感表达和节奏把握。通过评价，学生可以学会如何更好地传达诗歌的情感和意境。

4.小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应评价学生的小组合作能力，包括沟通能力、团队协作和解决问题的能力。同时，评价学生对诗歌内容的理解和分析深度。

5.课堂测试：通过随堂测试，如填空、选择题和简答题，检验学生对《春夜洛城闻笛》的掌握情况。测试结果可以量化学生的学习效果，为后续教学提供依据。

6.学生自评和互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，引导学生进行互评，学会从他人的视角看待问题，提高自我认知和评价能力。

7.教师总结评价：在每节课结束时，教师对学生的学习情况进行总结性评价，肯定学生的进步，指出存在的问题，并提出改进建议。课后作业1.仿写诗句：

根据杜甫《春夜洛城闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”一句，仿写一句诗句，要求意境优美，表达对自然景物的赞美。

答案示例：何处琴音幽幽起，随风飘荡入云端。

2.诗歌改写：

将《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句改写成现代白话文。

答案示例：今夜在音乐中听到折柳声，谁又能不想起远方的家乡呢？

3.诗歌分析：

分析《春夜洛城闻笛》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”一句，解释诗句中的意象，并说明诗人是如何通过这些意象来表达情感的。

答案示例：诗句通过“月落”、“乌啼”、“霜满天”等意象，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，表达了诗人因思乡而难以入眠的情感。

4.诗句理解：

解释杜甫《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句中“折柳”的含义，并说明其与思乡之情的关系。

答案示例：“折柳”在中国古代文学中常用来象征离别和思乡，诗人通过“折柳”这一意象，表达了对故乡的深切思念。

5.诗歌创作：

模仿《春夜洛城闻笛》的风格，创作一首小诗，表达对家乡的思念之情。

答案示例：

夜深人静笛声远，

故园月明思难眠。

梦回千里家山在，

一声长啸泪满衫。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杜甫《春夜洛城闻笛》的诗歌背景和作者生平。

-诗歌的结构特点，包括首联、颔联、颈联、尾联的布局和作用。

-诗歌中的意象分析，如“玉笛”、“春风”、“洛城”等。

-诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

②重点词句：

-“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”：描绘笛声在春风中飘散的景象，表达诗人对故乡的思念。

-“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”：通过折柳这一意象，表达诗人对故乡的深切思念。