小学科学《认识空气》单元知识点试卷

小学科学《认识空气》单元知识点试卷一、填空题（每空1分，共20分）空气是一种（）、（）、（）的气体，我们（）直接看到它，但可以通过它的作用感知它的存在。空气占据（），例如将气球吹大，气球内的空间被（）占据。空气具有（），可以被压缩，压缩后的空气具有（），例如篮球、轮胎利用了这一性质。空气是由多种气体混合而成的，其中（）约占空气体积的21%，（）约占78%，此外还有少量的（）、（）等。植物进行光合作用需要（），并释放出（）；动物呼吸需要（），并呼出（）。风是（）形成的，空气流动的快慢可以用（）来描述。（）是保护地球生物的重要屏障，它能吸收大部分（）。空气的（）会影响物体的燃烧速度，氧气含量越高，燃烧越（）。二、选择题（每题2分，共20分）下列现象中，不能证明空气存在的是（）A.用扇子扇风感到凉爽B.向气球内吹气，气球膨胀C.水往低处流D.风筝在空中飞翔下列关于空气性质的描述，错误的是（）A.空气有质量B.空气没有固定的形状C.空气不能被压缩D.空气会流动空气中支持燃烧的气体是（）A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体下列活动中，主要利用空气可以被压缩的性质的是（）A.吹气球B.放风筝C.用打气筒给自行车轮胎打气D.用扇子扇风植物光合作用的原料不包括（）A.二氧化碳B.水C.氧气D.阳光下列关于风的说法，正确的是（）A.风是从空气稀薄的地方流向空气稠密的地方B.风的形成与空气的冷热不均无关C.风力的大小可以用风向标来测量D.风对人类只有好处，没有坏处下列关于臭氧层的说法，错误的是（）A.臭氧层能吸收紫外线B.臭氧层位于大气层的对流层C.氟利昂等物质会破坏臭氧层D.臭氧层被破坏会导致皮肤癌发病率增加下列做法中，不利于保护空气的是（）A.植树造林B.乘坐公共交通工具出行C.焚烧垃圾D.减少使用一次性塑料制品下列关于空气和水的比较，正确的是（）A.空气和水都有固定的体积B.空气和水都能流动C.空气和水都不能被压缩D.空气和水都是纯净物下列关于空气组成的说法，正确的是（）A.空气中含量最多的气体是氧气B.空气中的二氧化碳对人类没有任何作用C.稀有气体在空气中的含量非常少D.空气的成分是固定不变的三、判断题（每题1分，共10分）空气是一种单一的气体。（）我们周围到处都有空气。（）空气没有质量，所以我们感觉不到它的存在。（）压缩空气具有弹性，可以用来制作玩具。（）植物的光合作用只在白天进行，呼吸作用只在晚上进行。（）风的方向可以用风速仪来测量。（）臭氧层被破坏会导致全球气候变暖。（）燃烧需要氧气，所以在没有氧气的环境中，任何物体都不能燃烧。（）空气的污染主要来自工业废气、汽车尾气和生活炉灶等。（）我们可以通过植树造林、减少使用化石燃料等方式来保护空气。（）四、简答题（每题5分，共20分）请列举三个证明空气存在的例子，并简要说明理由。空气有哪些重要的性质？请至少写出三个，并分别举例说明。空气的组成成分有哪些？它们各自有什么作用？为什么说空气是生命之源？请结合植物和动物的生命活动来说明。五、实验探究题（共15分）小明同学做了一个实验：他将一个空的玻璃杯竖直倒扣在水槽中，发现水并没有进入玻璃杯中。然后，他将玻璃杯倾斜了一下，发现有气泡从玻璃杯中冒出，同时水进入了玻璃杯中。请你解释一下为什么一开始水没有进入玻璃杯中。（5分）当玻璃杯倾斜时，为什么会有气泡冒出？（5分）这个实验说明了空气的什么性质？（5分）六、应用题（共15分）请你设计一个简单的实验，证明空气是有质量的。（7分）要求：写出实验材料、实验步骤和实验现象。结合生活实际，谈谈我们应该如何保护空气。（8分）要求：至少写出三条具体的措施，并简要说明理由。参考答案一、填空题无色、无味、透明、不能空间、空气可压缩性、弹性氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体二氧化碳、氧气、氧气、二氧化碳空气流动、风力臭氧层、紫外线含氧量、旺盛二、选择题C2.C3.B4.C5.C6.C7.B8.C9.B10.C三、判断题×2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.√四、简答题示例：①用扇子扇风感到凉爽，因为空气流动带走了热量；②向气球内吹气，气球膨胀，因为空气占据了气球内的空间；③风筝在空中飞翔，因为空气对风筝产生了升力。示例：①空气占据空间，如将气球吹大；②空气具有可压缩性，如用打气筒给轮胎打气；③空气会流动，如风吹动树叶。空气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳（约0.03%）、稀有气体等组成。氮气可以用作保护气，氧气支持燃烧和呼吸，二氧化碳是植物光合作用的原料，稀有气体可用于制作霓虹灯等。因为植物需要空气中的二氧化碳进行光合作用，产生氧气；动物需要空气中的氧气进行呼吸，呼出二氧化碳。空气为生物提供了必要的气体交换环境，维持了生态平衡，所以说空气是生命之源。五、实验探究题因为玻璃杯中充满了空气，空气占据了玻璃杯内的空间，所以水无法进入。当玻璃杯倾斜时，空气从玻璃杯的缝隙中逸出，形成气泡。这个实验说明了空气占据空间的性质。六、应用题实验材料：两个气球、一根木棍、绳子。实验步骤：①将两个气球吹到大小相同，用绳子系好；②将两个气球分别挂在木棍的两端，使木棍保持平衡；③将其中一个气球中的空气放掉；④观察木棍的变