小学三年级上册《今天我值日》表现值日劳动的场景知识点试卷

小学三年级上册《今天我值日》表现值日劳动的场景知识点试卷一、基础感知题（30分）（一）词语积累与运用（15分）请根据拼音，在括号里写出正确的汉字，这些词语都和值日劳动场景息息相关。（5分）扫地时，灰尘飞扬，我们要戴上口罩，避免把灰尘吸进（fèi）（）部。黑板擦得太用力，粉笔末（piāo）（）落在了讲台上，得赶紧用抹布擦干净。轮到我擦玻璃了，我先在水桶里（xǐ）（）湿抹布，然后仔细地擦拭玻璃表面。同学们齐心协力，不一会儿就把教室（sǎo）（）扫得干干净净，桌椅也摆放得整整齐齐。垃圾桶里的垃圾满了，我得赶紧把它（tī）（）到楼下的垃圾站去。请从下列词语中选择合适的，填到句子里，使句子完整通顺。（10分）词语：小心翼翼、有条不紊、满头大汗、齐心协力、焕然一新大扫除时，同学们（），有的扫地，有的擦黑板，有的摆桌椅，很快就把教室打扫好了。我（）地端着装满水的水盆，生怕水洒出来弄湿了地板。太阳火辣辣的，我们在操场上拔草，不一会儿就累得（）。经过大家的努力，原本脏兮兮的教室变得（），让人看了心情舒畅。班长做事总是（），把值日任务安排得井井有条，大家都很佩服他。（二）句子理解与补充（15分）请仿照例句，用“先……再……然后……最后……”的句式，描述一次值日劳动的过程。（5分）例句：我先把黑板上的粉笔字擦干净，再用湿抹布把黑板擦一遍，然后把讲台上的粉笔末扫干净，最后把桌椅摆放整齐。仿写：____________________请根据给出的场景，补充句子，使句子更生动具体。（10分）扫地的时候，我发现墙角有一团很难扫的纸团，____________________。擦玻璃时，玻璃上有一块顽固的污渍，____________________。摆桌椅的时候，我发现有一张桌子的腿松了，____________________。倒垃圾的路上，我看到一位老奶奶拎着很重的东西，____________________。值日快结束的时候，老师走进教室，看到干净整洁的环境，____________________。二、场景分析题（40分）（一）图片场景分析（20分）请仔细观察下面这张值日劳动的图片（图片内容：同学们在教室里进行值日劳动，有的扫地，有的擦窗户，有的摆桌椅，还有的在擦黑板），然后回答问题。图片中一共有几位同学在值日？他们分别在做什么？（5分）从图片中可以看出，同学们的值日劳动进行得怎么样？你是从哪里看出来的？（5分）如果你是图片中的一员，你会怎么做才能更好地完成值日任务？（5分）请用一段话描述图片中的场景，要求语言生动，至少运用两种修辞手法。（5分）（二）文本场景分析（20分）阅读下面这段关于值日劳动的文本，然后回答问题。“今天轮到我们组值日了，我早早地来到学校，拿起扫帚就开始扫地。我从教室的后面往前扫，把垃圾都扫到一起，然后用簸箕把垃圾装起来，倒进垃圾桶里。扫完地，我又拿起抹布擦桌子，我把抹布洗得干干净净，然后从桌子的左上角开始擦，一直擦到右下角，把桌子擦得一尘不染。擦完桌子，我又去擦黑板，我先把黑板擦打湿，然后用力地擦黑板，把黑板上的粉笔字都擦干净了。最后，我把桌椅摆放整齐，看着干净整洁的教室，我心里美滋滋的。”这段文本中，“我”一共做了哪些值日任务？请按照顺序写出来。（5分）请分析“我”在做值日劳动时的心情变化。（5分）文本中哪些地方体现了“我”做值日劳动时的认真细致？请举例说明。（5分）请你给这段文本提一些修改建议，让它更生动有趣。（5分）三、实践应用题（30分）（一）值日方案设计（15分）假设你是三年级某班的班长，现在需要你设计一份班级值日方案，包括值日小组的划分、值日任务的分配、值日时间的安排以及值日纪律要求等内容。请你详细地写出来，要求方案合理、可行，符合三年级学生的实际情况。（二）值日故事创作（15分）请你以“今天我值日”为主题，创作一个值日劳动的故事。故事中要包含至少三个值日劳动的场景，如扫地、擦黑板、摆桌椅等，还要有一定的情节和人物对话，字数不少于500字。四、拓展提升题（20分）（一）劳动意义探讨（10分）请你结合自己的值日劳动经历，说一说值日劳动有什么意义。可以从对自己、对班级、对学校等多个方面来谈，要求观点明确，理由充分。（二）创意表达（10分）请你用一种创意的方式来表现值日劳动的场景，可以是一首小诗、一幅漫画的文字描述、一段歌词等，形式不限，只要能生动地表现值日劳动的场景即可。参考答案及评分标准一、基础感知题（30分）（一）词语积累与运用（15分）（每空1分，共5分）肺飘洗扫提（每空2分，共10分）齐心协力小心翼翼满头大汗焕然一新有条不紊（二）句子理解与补充（15分）（5分）示例：我先把教室地面的大块垃圾捡起来，再用扫帚把细碎的灰尘扫到簸箕里，然后把垃圾桶里的垃圾倒掉，最后用拖把把地面拖干净。（句式正确，描述合理即可得分）（每空2分，共10分）示例：我赶紧走过去，用手把它捡起来，扔进了垃圾桶。我蘸了点洗洁精，用抹布使劲地擦了好几下，终于把它擦掉了。我赶紧找来了螺丝刀，把桌子腿拧紧了。我赶紧跑过去，帮老奶奶拎东西，把她送到了家门口。露出了满意的笑容，表扬了我们值日的同学。（补充内容合理即可得分）二、场景分析题（40分）（一）图片场景分析（20分）（5分）示例：图片中一共有5位同学在值日。他们有的在扫地，有的在擦窗户，有的在摆桌椅，有的在擦黑板，还有的在倒垃圾。（根据实际图片内容回答，人数正确，任务描述准确即可得分）（5分）示例：同学们的值日劳动进行得很顺利，也很认真。从同学们专注的表情和干净整洁的部分教室环境可以看出来。（分析合理即可得分）（5分）示例：我会主动帮助那些任务比较重的同学，比如帮擦窗户的同学递抹布，帮扫地的同学倒垃圾，大家一起更快地完成值日任务。（做法合理即可得分）（5分）示例：教室里，同学们就像一群勤劳的小蜜蜂，忙得不亦乐乎。扫地的同学弯着腰，手中的扫帚像一把梳子，把地面的垃圾梳得干干净净；擦窗户的同学站在桌子上，手中的抹布像一只小船，在玻璃上划过，留下一道道干净的痕迹；摆桌椅的同学仔细地调整着桌椅的位置，就像在排列整齐的士兵。（运用两种及以上修辞手法，描述生动即可得分）（二）文本场景分析（20分）（5分）扫地、擦桌子、擦黑板、摆放桌椅。（顺序正确，任务完整即可得分）（5分）示例：一开始，“我”怀着积极的心情开始值日劳动；在劳动过程中，“我”认真细致地完成每一项任务，内心是专注的；最后，看到干净整洁的教室，“我”心里美滋滋的，充满了成就感。（心情变化分析合理即可得分）（5分）示例：“我从教室的后面往前扫，把垃圾都扫到一起，然后用簸箕把垃圾装起来，倒进垃圾桶里”，这里体现了“我”扫地时的有条理；“我把抹布洗得干干净净，然后从桌子的左上角开始擦，一直擦到右下角，把桌子擦得一尘不染”，体现了“我”擦桌子时的认真细致。（举例恰当，分析合理即可得分）（5分）示例：可以在文本中增加一些环境描写，比如“阳光透过窗户洒在教室里，照得粉笔末闪闪发光”；也可以增加一些心理活动描写，比如“擦黑板的时候，我心里想着，一定要把黑板擦得特别干净，让老师上课的时候心情舒畅”；还可以增加一些动作描写，比如“我踮起脚尖，伸长胳膊，努力地擦着黑板的上方”。（修改建议合理即可得分）三、实践应用题（30分）（一）值日方案设计（15分）示例：值日小组划分将班级同学分成5个小组，每个小组8人，由一名组长负责。小组名单如下：第一组：[同学姓名1]、[同学姓名2]……[同学姓名8]，组长：[组长姓名1]第二组：[同学姓名9]、[同学姓名10]……[同学姓名16]，组长：[组长姓名2]……第五组：[同学姓名33]、[同学姓名34]……[同学姓名40]，组长：[组长姓名5]值日任务分配扫地：2人，负责教室地面的清扫，包括墙角、桌椅底下等容易藏垃圾的地方。擦黑板：1人，负责擦干净黑板上的粉笔字，并用湿抹布把黑板擦一遍，最后把讲台上的粉笔末扫干净。擦桌子：2人，负责擦拭教室所有的桌子，包括桌面、桌腿和抽屉。摆桌椅：2人，负责把教室里的桌椅摆放整齐，横竖对齐。倒垃圾：1人，负责把教室里的垃圾桶倒干净，并把垃圾桶清洗一下。值日时间安排每天早上7:30-7:50，进行早读前的值日，主要是清扫地面、整理桌椅。每天中午12:30-12:50，进行午饭后的值日，主要是擦桌子、倒垃圾。每周五下午4:30-5:00，进行大扫除，全面清扫教室，包括擦窗户、擦门、打扫卫生角等。值日纪律要求值日同学要按时到岗，认真完成自己的任务，不得偷懒、敷衍。值日过程中要注意安全，比如擦窗户时要站稳，端水盆时要小心，避免摔倒或弄湿自己。值日结束后，组长要检查值日情况，确保教室干净整洁，所有任务都完成后，才能离开教室。如果有同学不能按时值日，要提前向组长请假，并找其他同学代替自己完成任务。（方案合理、可行，符合三年级学生实际情况即可得分，根据完整性和合理性酌情给分）（二）值日故事创作（15分）示例：今天我值日“叮铃铃……”放学铃声响了，同学们都背着书包兴高采烈地回家了，而我和我们组的同学却留在了教室里，因为今天轮到我们组值日了。我是今天的值日组长，我先给大家分配了任务：“小明，你和小红负责扫地；小丽，你擦黑板；小刚，你摆桌椅；我和小花擦桌子。大家都明白了吗？”“明白了！”同学们异口同声地回答道。小明和小红拿起扫帚，开始认真地扫地。小明从教室的后面往前扫，他弯着腰，手中的扫帚不停地挥动着，把地面的垃圾都扫到了一起。小红则负责把扫到一起的垃圾用簸箕装起来，倒进垃圾桶里。他们俩配合得非常默契，不一会儿就把地面扫得干干净净。小丽站在讲台上，拿起黑板擦，开始擦黑板。她先把黑板上的粉笔字擦干净，然后又用湿抹布把黑板擦了一遍。黑板擦得太用力了，粉笔末飘了起来，小丽赶紧捂住了鼻子。不过她没有停下来，继续认真地擦着，直到把黑板擦得一尘不染。小刚开始摆桌椅了。他先把每一排的桌椅对齐，然后又把每一列的桌椅也对齐。他一边摆，一边数着：“1、2、3……”确保每一张桌椅都摆放得整整齐齐。摆完桌椅后，他还仔细地检查了一遍，发现有一张桌子稍微歪了一点，赶紧把它摆正。我和小花拿着抹布，开始擦桌子。我们先把抹布洗干净，然后从桌子的左上角开始擦，一直擦到右下角。桌子上有很多铅笔印和橡皮屑，我们擦得很认真，不放过任何一个角落。擦着擦着，我发现小花的额头上冒出了汗珠，我赶紧对她说：“小花，你累不累？休息一下吧！”小花摇了摇头，笑着说：“不累，我们赶紧把桌子擦完，就能早点回家了。”经过大家的努力，原本脏兮兮的教室变得干净整洁，桌椅摆放得整整齐齐，黑板擦得锃亮，地面也一尘不染。看着我们的劳动成果，大家都开心地笑了。这时候，老师走进了教室，看到干净整洁的环境，露出了满意的笑容，对我们说：“同学们，你们真棒！把教室打扫得这么干净，你们都是勤劳的小蜜蜂！”听了老师的表扬，我们心里美滋滋的。虽然值日劳动有点累，但是能为班级做出贡献，让大家有一个干净整洁的学习环境，我觉得非常值得。以后我还要更加认真地值日，把我们的教室打扫得更加漂亮！（故事包含至少三个值日劳动场景，有情节和人物对话，字数不少于500字即可得分，根据内容的生动性、完整性酌情给分）四、拓展提升题（20分）（一）劳动意义探讨（10分）示例：值日劳动对我们来说有着非常重要的意义。从对自己的角度来说，值日劳动可以培养我们的责任感和独立性。通过值日，我们学会了自己的事情自己做，也学会了为班级承担责任。在劳动过程中，我们还能锻炼自己的动手能力和解决问题的能力，比如遇到很难扫的垃圾，我们会想办法把它清理干净；看到桌椅坏了，我们会尝试着把它修好。从对班级的角度来说，值日劳动可以让我们的教室保持干净整洁，为大家创造一个良好的学习环境。干净整洁的教室能让我们心情舒畅，学习效率也会更高。同时，值日劳动还能增强班级的凝聚力，让同学们更加团结。大家一起齐心协力完成值日任务，能增进彼此之间的感情，让我们的班级更加温暖。从对学校的角度来说，每个班级都认真做好值日劳动