2026年部编版高二第二学期语文期末核心考点精讲试卷（附答案可下载）

2026年部编版高二第二学期语文期末核心考点精讲试卷（附答案可下载）

一、积累运用（本题共20分）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（3分）A.险衅（xìn）逋慢（bū）拔擢（zhuó）茕茕孑立（jué）B.洗马（xiǎn）夙愿（sù）优渥（wò）逮奉圣朝（dài）C.矜育（jīn）盘桓（huán）闵然（mǐn）更相为命（gēng）D.郎署（shǔ）侥幸（jiǎo）期功（qī）终鲜兄弟（xiǎn）2.补写出下列句子中的空缺部分（每空1分，共6分）（1）《陈情表》中，李密用“______，______”两句写自己缺少亲属帮助，无人相助的孤苦状况。（2）《项脊轩志》中，归有光用“______，______”两句描绘了庭院中桂树在风中摇曳的情态，寄托了物是人非的感慨。（3）《兰亭集序》中，王羲之表达对生死看法的句子是“______，______”。3.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.随着《陈情表》的学习，使我们对李密的孝亲之情有了更深的理解。B.归有光的《项脊轩志》以细节动人，很多读者都被文中的亲情所感染。C.我们要引导青少年用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界。D.能否提高学习成绩，关键在于我们要付出努力的程度。4.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（3分）A.李密为了侍奉祖母，辞官不就，这种踽踽独行的孝行，感动了无数人。B.归有光笔下的老祖母，形象栩栩如生，让人过目不忘。C.现在，很多年轻人忙于工作，对父母的关心无微不至，导致空巢老人增多。D.他的作文写得很好，经常妙笔生花，文不加点，深受老师好评。5.下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是（3分）A.洗马，古代官职名，指太子的侍从官，类似太子的老师。B.期功，古代丧服的名称，期指服丧一年，功分大功和小功，大功服丧九个月，小功服丧五个月。C.孝廉，汉代以来选拔人才的一种察举科目，后来也用来指被举荐的人。D.郎中，古代官职名，隋唐以后六部都设郎中，是各部的高级官员。二、文言文阅读（本题共15分）阅读下面的文言文，完成6-9题。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。6.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.臣以险衅，夙遭闵凶险衅：祸患B.生孩六月，慈父见背见背：背弃我，指去世C.门衰祚薄，晚有儿息息：休息D.既无伯叔，终鲜兄弟鲜：少，这里指没有7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.臣以供养无主但以刘日薄西山B.州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长C.州司临门，急于星火取之于蓝而青于蓝D.臣之进退，实为狼狈报养刘之日短也8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李密自幼孤苦，父亲早逝，母亲改嫁，他由祖母刘氏抚养长大。B.李密年轻时就有文采，被举荐为孝廉、秀才，但他都没有接受。C.祖母刘氏病重时，李密衣不解带侍奉，他的孝行感动了晋武帝。D.李密上表陈情，是因为他想为先帝尽忠，为祖母尽孝，忠孝难以两全。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）茕茕孑立，形影相吊。（3分）（2）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。（3分）三、现代文阅读（本题共15分）阅读下面的文字，完成10-13题。十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文中母亲在“我”十岁时的表现，体现了她对孩子的爱，同时也展现了她的好胜心。B.“我”二十岁时腿残废，母亲把全副心思放在给“我”治病上，说明她很疼爱“我”。C.“我”对母亲的好意不耐烦，主要是因为“我”觉得母亲的话太啰嗦，不想听。D.母亲为“我”找偏方，即使烫伤了也不放弃，体现了她的坚韧和对“我”的期望。11.文中画线句子表现了母亲怎样的心理？请简要分析。（4分）12.结合选文内容，概括文中母亲的形象特点。（4分）13.选文中多次提到“希望”，请分析“希望”在文中的作用。（4分）四、写作（本题共50分）14.阅读下面的材料，根据要求写作。“孝”是中华民族的传统美德，《陈情表》中李密以“孝”打动晋武帝，《项脊轩志》中归有光以细节寄寓对亲人的思念，史铁生的《合欢树》展现了深沉的母爱。在当代社会，“孝”的内涵更加丰富：它可以是陪伴父母的时光，也可以是尊重父母的选择，还可以是努力成为更好的自己让父母欣慰……请结合上述材料，联系自己的生活体验，以“传承孝亲之道”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭、套作；④不得泄露个人信息。参考答案：一、积累运用1.B（A项“茕茕孑立”的“孑”应读jié；C项“闵然”应为“悯然”；D项“期功”的“期”应读jī）2.（1）外无期功强近之亲内无应门五尺之僮（2）桂影斑驳风移影动（3）固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作3.B（A项成分残缺，去掉“随着”或“使”；C项语序不当，应为“用美的眼光去观察世界，用美的心灵去感受世界”；D项两面对一面，去掉“能否”）4.D（A项“踽踽独行”指独自走路，不合语境；B项“栩栩如生”形容艺术形象，不能形容人物；C项“无微不至”是褒义，此处应为“漠不关心”；D项“文不加点”指文章写得快，不用修改，使用正确）5.A（洗马是太子的属官，并非太子的老师）二、文言文阅读6.C（息：子）7.A（都是“因为”；B项比/向；C项比/从；D项主谓之间，取消句子独立性/的）8.C（文中未提及晋武帝被李密的孝行感动，属于无中生有）9.（1）孤单无依地独自生活，和自己的影子相互安慰。（2）我凭着卑微低贱的身份，担任侍奉太子的职务，这不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。三、现代文阅读10.C（“我”不耐烦主要是因为当时的自卑和对命运的不满，并非嫌母亲啰嗦）11.母亲因烫伤“我”而满心愧疚、自责，同时害怕失去“我”，表现了她对“我”深沉的爱和惶恐不安的心理。12.母亲是一位深爱孩子、坚韧执着、充满希望的女性：她对“我”的疼爱体现在无微不至的照料；面对“我”的残疾和悲观，她四处求医不放弃；即便遭遇多次失望，依然心怀希望，守护“我”的生命。1