2026年青岛版九年级下册语文期末测试卷（含答案可下载）

2026年青岛版九年级下册语文期末测试卷（含答案可下载）

本试卷满分120分，考试时间120分钟，紧扣青岛版九年级下册语文教材核心知识点，对标义务教育语文课标（2022版）九年级学业水平要求，题型贴合青岛本地中考命题规律。一、积累与运用（共30分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（2分）A.隧洞（suì）驳船（bó）簇新（zú）赫赫扬扬（hè）B.狡黠（xiá）掂量（diān）顷刻（qǐng）浮光掠影（lüè）C.盘桓（huán）顷刻（qīng）熏陶（tāo）吹毛求疵（cī）D.诘难（nán）踌躇（zhù）龟裂（jūn）哗众取宠（huá）2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）A.苍茫蜗行斩钉截铁无原无故B.侍候绰号不屑置辨味同嚼蜡C.寂寥熏陶身临其境铢两悉称D.契合鼎盛千均之力信手拈来3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（2分）A.孔乙己拖欠了酒店十九个钱，却总能在酒客的调侃中找到自欺欺人的台阶，言谈间附庸风雅，尽显穷酸文人的迂腐。B.面对奥楚蔑洛夫反复无常的判决，围观的群众随即随声附和，场面一时间十分热闹，仿佛咬人的小狗成了全场的焦点。C.研学活动中大家走访了青岛的多处名人故居，导游讲的故事娓娓动听，浮光掠影，给所有同学留下了极深的印象。D.本次作文大赛不少同学挖空心思寻章摘句，堆砌古诗文名句，获得了评委的一致好评。4.下列句子没有语病的一项是（2分）A.为了提升学生的核心素养，我校积极开展并策划了“名著角色沉浸式演绎”系列活动，获得了师生的广泛好评。B.改编版《孔乙己》话剧在青岛大剧院上演，演员的精彩表现让台下的观众深受感动，收获了极高的评价。C.九年级下册语文教材收录了多篇经典短篇小说，不仅能让我们了解不同时代的社会风貌，还能掌握多样的叙事技巧。D.青岛出台的海洋文化普及新政，旨在通过多种形式向青少年普及海洋知识，培养他们的海洋保护意识。5.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（2分）九年级下册的古诗文单元串联起了古代文人的精神脉络，，，，，最终沉淀为我们面向人生困境的精神底气。①读懂宋濂“以中有足乐者”的求学赤诚②触摸文天祥“留取丹心照汗青”的爱国气节③我们在反复诵读中跨越千百年的时空④感知辛弃疾“醉里挑灯看剑”的报国热忱A.③②④①B.③①④②C.②①③④D.②④③①6.古诗文默写（8分）①，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）②持节云中，？（苏轼《江城子·密州出猎》）③了却君王天下事，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）④，人道是，清光更多。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）⑤刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：，。⑥《送东阳马生序》中宋濂表达自己不羡慕同舍生奢华穿戴、一心向学的句子是：，。7.名著阅读（6分）（1）《儒林外史》塑造了众多封建科举制度下的士人形象，其中临死前还惦记着挑掉两根灯草才肯咽气的吝啬鬼是，曾经中举后喜极发疯的是。（2分）（2）请结合《简·爱》中简·爱在洛伍德学校的相关经历，简要分析她性格中“坚韧”的特点，不少于80字。（4分）8.综合性学习（6分）近期你校开展“海洋文化进校园”主题系列活动，请你参与并完成以下任务：（1）请为本次活动拟写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法，不超过20字。（2分）（2）活动现场要设置“青岛海洋名人展”板块，请你从以下人物中任选一位，结合其事迹写一段简短的介绍：北洋海军致远舰管带邓世昌、中国海洋大学第一任校长童第周。40字左右。（4分）二、阅读（共40分）（一）文言文阅读（15分）甲文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。乙文：天台陈君庭学，能为诗。洪武初，自蜀还，语余以蜀中山水之胜，其意愈有得于山水之外。此予之所有叹也。余尝谓学之要不外乎静心蓄德，庭学苟不以山水遨游自满，反而求之圣贤之书，不为外物所夺，则其造诣将益高矣。（节选自宋濂《送天台陈庭学序》）1.解释下列加点的词语（4分）①走送之走：②援疑质理质：③同舍生皆被绮绣被：④语余以蜀中山水之胜语：2.翻译下面的句子（4分）①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。②余尝谓学之要不外乎静心蓄德。3.甲文多处运用对比手法，请举一例分析其作用。（3分）4.结合甲乙两文内容，说说宋濂对晚辈的劝学侧重点有什么不同。（4分）（二）记叙文阅读（15分）巷口的灯摊我读初三那年，学业压力陡增，每天下晚自习都要接近十点，巷口那段两百多米的老路灯坏了快半个月，物业迟迟没来修，我好几次踩着路面的碎砖崴了脚。某天路过巷口，我忽然看见昏黑的墙角支起了一个小折叠桌，上面挂着一盏充电的小马灯，暖黄的光把周围两三米的路面照得透亮。守摊的是个穿洗得发白的蓝布衫的老头，我认出他是之前在中学教了四十年语文的陈老师，刚退休没俩月。我凑过去打招呼，才发现他的摊上没卖任何东西，摊面上摆着一盒子替换的钢笔尖、几瓶蓝黑墨水，还有一摞装在透明袋里的便携小手电，旁边贴了张歪歪扭扭的手写告示：学生免费修笔，免费领手电，用完还回来就行。之后的大半个月，我每天下晚自习都能看见陈老师坐在小马扎上，就着那盏马灯翻旧课本，遇到晚归的学生他就递上手电，偶尔有学生钢笔笔尖劈了，他就戴上老花镜三下五除二给换好。巷口再也没人崴过脚。有次我问他为啥不在家歇着，他摸了摸下巴上的白胡子笑：“我教了一辈子书，最见不得学生摸黑赶路，不管是脚下的路，还是念书的路。”后来新路灯装上的那天，陈老师把小马灯摘下来送给了我，说眼看着要中考，夜里刷题刷到停电也不怕。我后来拿着那盏灯读完了高中、上了大学，去年回老巷子，还看见陈老师的小折叠桌摆在巷口，马灯依旧亮着，摊边多了个装着凉白开的保温桶，给下晚自习的学生递水。我总想起那盏暖黄的小马灯，它亮在我最迷茫的初三岁月里，也亮在好多代孩子走过的巷口，把普通的烟火日子，照得软乎乎的暖。（有删改）1.按照时间顺序梳理文章的主要情节，补充完整下面的空缺。（3分）初三时巷口路灯损坏，我多次崴脚→→新路灯装好，陈老师送我小马灯→去年我返回老巷，看见灯摊仍在亮着。2.赏析文中画线的句子“他摸了摸下巴上的白胡子笑：‘我教了一辈子书，最见不得学生摸黑赶路，不管是脚下的路，还是念书的路。’”的表达效果。（4分）3.文中的陈老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分）4.简要分析文章最后一段的作用。（4分）（三）议论文阅读（10分）“熬”出人生的厚度①不少人谈及人生境遇，总喜欢用一个“熬”字。失意时熬，困顿中熬，不少人觉得“熬”就是被动的忍受，是无力的妥协，其实不然，熬的过程，正是沉淀自我、积攒力量的过程，我们终能在熬的过程中走出困境，熬出人生的厚度。②熬，是沉下心来深耕的定力。作家路遥写《平凡的世界》时，躲在陕北的窑洞里熬了整整六年，查阅了十几年的报纸，跑遍了煤矿和乡村，熬住了无人问津的寂寞，最终写出了打动几代人的经典作品。没有熬过无人知晓的沉潜阶段，就不会有破土而出的高光时刻。③熬，是扛过磨难成长的韧性。人生从来不会一帆风顺，那些打不倒你的磨难，最终都会成为你的铠甲。宋濂求学时寒冬抄书、趋百里从师，熬过了极端艰苦的求学历程，最终成为明代开国文臣之首，这份熬出来的韧性，是一个人最珍贵的精神财富。④当然，熬不是逆来顺受的混日子，也不是自我感动的瞎消耗，熬的过程必须有明确的方向，脚踏实地的付出，否则熬得再久，也只会在原地打转，虚度光阴。⑤人生海海，那些愿意沉下心来熬得住寂寞、熬得住挫折的人，终会把岁月的沉淀转化为人生的厚度，走出属于自己的宽阔道路。1.本文的中心论点是什么？（2分）2.第②段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）3.请结合你的学习生活实际，谈谈你对“熬出人生厚度”的理解。（5分）三、写作（共50分）请从以下两题中任选一题作文。（1）命题作文：那一刻，我读懂了选择的重量要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名、地名。（2）材料作文：郑板桥有诗云“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，写的是岩竹历经无数磨难，依旧坚韧挺拔的品格。成长路上我们也难免遇到挫折、磨难，只要坚定本心，踏实前行，终能收获属于自己的风景。请根据你对上述材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的校名、人名、地名。参考答案一、积累与运用1.答案：B解析：A项簇新（cù），C项顷刻（qǐng）熏陶（táo），D项诘难（nàn）踌躇（chú）2.答案：C解析：A项无原无故应为无缘无故，B项不屑置辨应为不屑置辩，D项千均之力应为千钧之力3.答案：B解析：A项附庸风雅是贬义词，指为装点门面刻意结交文人附庸文化，用在孔乙己身上不符合语境；C项浮光掠影比喻观察不细致学习不深入印象不深，是贬义词，使用不当；D项寻章摘句指写作时堆砌现成词句缺乏创造性，用在此处与语境不符4.答案：D解析：A项语序不当，应改为“策划并开展”；B项主语残缺，“收获了极高的评价”前应加上“本次演出”；C项语序不当，应改为“不仅能让我们掌握多样的叙事技巧，还能了解不同时代的社会风貌”5.答案：A6.答案：①浊酒一杯家万里②何日遣冯唐③赢得生前身后名④斫去桂婆娑⑤沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春⑥余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意7.（1）答案：严监生，范进（2）示例：简·爱在洛伍德学校遭遇了恶劣的饮食和住宿条件，还要承受校长当众诋毁她是撒谎者的羞辱，但她没有自暴自弃，抓紧一切时间读书学习，最终以优异的成绩成为学校教师，在苦难的环境中始终保持向上的姿态，充分体现了她坚韧的性格特点。8.（1）示例：拥抱蔚蓝海洋，传承蓝色文明（2）示例一：邓世昌是甲午海战中致远舰管带，在弹药耗尽的情况下指挥军舰撞向敌舰，为国捐躯，是著名的民族英雄。示例二：童第周是我国著名的生物学家，曾任中国海洋大学首任校长，开创了中国胚胎学研究的先河，为海洋生物研究做出了巨大贡献。二、阅读（一）文言文阅读1.答案：①跑②询问③同“披”，穿着④告诉2.①因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的供给比不上别人。②我曾经说过求学的要旨不外乎是静下心来积累德行。3.示例：同舍生的华丽穿戴和宋濂的缊袍敝衣形成对比，突出宋濂一心向学、不追求物质享受的高洁志趣，增强了文章的说服力。4.答案：甲文宋濂以自身求学的艰苦经历为例，劝勉马生要珍惜当下的优越学习条件，勤奋刻苦向学；乙文宋濂则劝勉陈庭学不能满足于游览山水的表层收获，要静下心来钻研圣贤之书，静心蓄德，提升自身的修养境界。（二）记叙文阅读1.答案：退休的陈老师在巷口摆免费灯摊，为下晚自习的学生提供手电、修钢笔，照亮巷口的路2.答案：运用动作描写和语言描写，通过“摸了摸白胡子”的动作和朴实的话语，生动地写出了陈老师和蔼可亲的神态，既点出他摆摊的初衷是照亮学生脚下的行路，更暗含他一辈子教书育人，为学生指明人生方向的奉献精神，突出了人物形象。3.答案：陈老师是一个热爱教育、无私奉献、热心善良的退休教师，他教了四十年语文始终心系学生，退休之后还在巷口摆免费的灯摊，为晚归的学生提供便利，几十年如一日为后辈照亮行路，不求任何回报。4.答案：内容上点明主旨，升华情感，赞美了陈老师的灯摊带给几代学子的温暖影响，表达了作者对陈老师的感激与敬佩之情