人教版（2019）高中地理必修第二册 3.1 农业区位因素及其变化 教学设计（表格式）

起止时间标“中国草莓地理图鉴”以及“长丰县地理位置让学生了解中国草莓主要产丰县所处的地理位在我草莓的主产片有没有大家熟观察图片，找到长丰草莓主产区以及长丰县的展示图片，吸引学生注意，并以问题为导向紧扣教学主题创设情境，激发学生的学习兴趣，促进学生思长丰草莓何以“生”了解草莓的生长习展示课前学生制有同学知道草莓的生长习性是什通过抢答的方式回答问题：草莓是一种喜光、喜温凉、对高，适合在酸性壤土中课堂抢答能够增强学生的参与度，提高习性趣也便于教师了解学生的课前预习情结合长丰县当地的自然环境学生分析长丰县适合草莓种植的自然因素有哪长丰县适合种植【课件展示】材料1：长丰县位于合肥以北（116º55,～32º37,N)，北与淮南舜耕山搭结合课件展示的相关图文材料，尝试分析长丰县种植草莓通过平板互动中的“学结合图文材料，培养学生从图中提取信息的能力，提高学生的课堂参均降雨960mm，年平均日照2160h，材料2：长丰草莓主产区没有任何区域土质多为粘有哪些自然条件亚热带季风性湿润气候，气候温染，有机质含量除了自然让学生了解长丰县有哪些人文环境促进了草莓长丰县大力发展种植草莓的人文【课件展示】材料3：长丰草莓民35万人，农民人均纯收入有接支草莓产业提升专项资金2000万上世纪八十年代起就开始引种试莓获批国家地理成为全国具有广泛影响力的知名并对问题进②学生利用平板进行小组讨论合肥长丰县大力发展种植草莓的人文条件。通过平板讲小组答①利用平板进行小组讨论，有利于提高学生提高学生合作学习的能力和提高学生②平板拍照上传答案，便于教师清楚的看到学生的对主观题的答题情除了自然条件之莓种植的人文条区位概念的结合长丰县草莓种植的自然条件和人解区位的以及该事物与相关地理事物的关的因素简称区位农业区位就是指农业生产所选定农业与地理环境各因素的相互联总结农业区人文因素包括：市场、交通、劳动力、政策、多媒体以思维导图的形式，帮助学区位因素通过平板推送相在平板上完成练习并提学生通过平板提交答案使教师能够及时看到学生的答题情第二站：长丰草莓何以常年“丰”结合长丰草莓的种业区位因素的变化影响农业区位的选择来长丰草莓种植【课件展示】材料5：水湖镇是长丰县最主要的安徽庆新农产品冷链物流有限公采摘五六分熟的草莓，通过冷链车，经过约20个小时的运输将草莓分别抵达广州材料6：长丰依托构建以“数字草带货等的迅速发快手等平台进行并对问题进论，将答案写在纸上并通过平板拍小组讨论能够培养学生合作学习的能力，平板拍照上传答案教师能够看到学生从材料中提取信息的过程和学生的答年的电商销量可事电商营销的新型经营主体达40长丰县草莓种植交通运输条件的第三站：探访长丰草莓了解近年来长丰草莓的种植还与其他小镇旅游文化节【课件展示】材料7：近年来，草莓品牌运营中园、草莓主题民宿、草莓观光工厂、草莓主题餐谷……草莓种植在打造3.96平方长丰草莓为了实了哪些努力？草观看视频，阅读材料并结合图片，长丰县不仅种植草莓，还对草莓进行加工，发多媒体播放视频，让学生仿佛身临其境来到长镇，提高学生课堂学习兴趣，更加深入了解长丰草莓的发莓的种植还与哪丰草莓实现了产长草莓种植的产业链，增加附加学以致用：我为家乡出通过对本节课的学区位因素及其变化与生活中的地理联安徽省合肥市长丰县作为草莓的好的实现乡村振作为草莓销售员，通过“直播带货”的方式为长丰草小组讨论，为当地农户撰写一份具有“地理味道”的长丰草莓直播带货稿，并通过平板为自己喜欢的稿“投票”功能提高学生度，调动学趣，使课堂氛围更加活总结新课，对新授课知识进行对本节课内容进们主要以长丰草习了农业区位