2026一年级讲故事入门指导课件

1课程基础说明演讲人课程基础说明01课堂分步练习设计02核心教学内容03常见教学问题与应对方法04目录2026一年级讲故事入门指导课件我是从事低年级语文教学八年的一线教师，结合义务教育语文课程标准2022版对一年级口语交际教学的要求，以及我多年带一年级新生的实际教学经验，整理了本次讲故事入门指导课件，本课程面向一年级第一学期学生，总时长为一课时40分钟，核心目标是降低孩子对当众表达的畏难情绪，完成从不会说到敢说的第一步转变，接下来我将从课程基础说明、核心教学内容、课堂练习设计、常见问题应对四个部分展开本次教学指导。01课程基础说明1课程设计依据义务教育语文课程标准2022版明确提出，第一学段口语交际教学要培养学生能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述简短的故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。一年级学生刚完成从幼儿园到小学的过渡，口头表达能力参差不齐，多数孩子只具备零散的日常对话能力，没有当众完整讲述内容的经验，讲故事入门指导是落实第一学段口语交际目标的核心载体，同时也能培养孩子的逻辑思维能力与自信心，为后续的读写能力发展打好基础。2学情分析我接触过近三百名一年级新生，从整体来看，这个阶段的孩子有三个显著特点，第一，注意力持续时间短，有效集中注意力的时长多在10到15分钟之间，过长的教学内容会让孩子失去兴趣，第二，识字量有限，多数孩子入学时识字量在0到300字之间，无法独立阅读较长的纯文字内容，第三，多数孩子没有当众表达的经验，容易出现紧张、忘词、不敢说话的情况，少数外向孩子能主动表达，但常常逻辑混乱，东拉西扯，所以本次课程所有设计都围绕孩子的这些特点展开，不做过高要求，只完成入门铺垫。3教学目标本次课程分为三层目标，第一层知识目标，让孩子能认识故事的基本构成，记住故事的四个基本要素，也就是谁、在哪里、做什么、结果怎么样，第二层能力目标，让孩子能独立准备一个1到2分钟的简短故事，能当众完整讲出来，声音清晰，第三层情感目标，让孩子体会到讲故事的乐趣，愿意主动当众表达，消除对上台说话的恐惧感。说完课程的基础设计，接下来进入本次课程的核心教学内容，核心教学内容按照由浅入深的顺序，分为认识故事、准备故事、表达技巧三个部分。02核心教学内容1第一步：建立对故事的正确认知很多孩子刚接触讲故事的时候，分不清故事和日常说话的区别，也不知道什么样的内容适合自己讲，所以入门第一步要先帮孩子建立认知。1第一步：建立对故事的正确认知1.1区分故事与日常表达我会给孩子举两个例子，第一个例子是我今天吃了冰淇淋，告诉孩子这是日常回答问题，不是故事，第二个例子是今天下午，我和妈妈在小区门口的商店买了香草味的冰淇淋，我吃的时候不小心掉了一块在裙子上，妈妈笑着帮我擦干净了，冰淇淋还是很甜很好吃，告诉孩子，把一件事的来龙去脉说清楚，就是一个小故事，孩子一下子就能明白，我在实际教学中试过这个方法，九成以上的孩子听完就能自己区分，效果很好。1第一步：建立对故事的正确认知1.2明确适合一年级入门的故事选择标准我给孩子和家长的标准有三个，第一篇幅短，整篇故事在100到300字之间，讲完的时间控制在1到2分钟，不能太长，第二内容简单，主题贴近孩子的生活，要么是小动物的童话，要么是孩子自己的亲身经历，情节不复杂，没有太多人物，第三插图多，拼音全，适合识字量少的孩子阅读，不选纯文字的长故事，避免孩子产生畏难情绪。1第一步：建立对故事的正确认知1.3鼓励孩子讲自己的故事我一直提倡入门阶段先让孩子讲自己的亲身经历，而不是背现成的童话故事，因为自己经历的事记得牢，不容易忘，也更容易讲出真情实感，比如讲我和小狗玩我第一次上小学，都比背陌生的童话更容易，这点我深有体会，去年有个孩子一开始背童话，每次都忘词，后来换成讲自己养的小仓鼠，讲的时候头头是道，一点都不紧张，还获得了全班的掌声。2第二步：学习故事讲述的基础准备方法很多家长和孩子以为讲故事要先全文背下来，其实入门阶段完全不需要，死记硬背反而会让孩子紧张忘词，只要做好三个基础准备就能上台。2第二步：学习故事讲述的基础准备方法2.1读熟内容，不用全文背诵我给孩子的要求是，先跟着老师把故事读三遍，把不认识的字拼音标好，然后自己指着文字或者图画读两遍，能顺着读下来，不会动不动卡住就可以，哪怕偶尔忘一句，不影响整体内容就没问题，这样的要求降低了孩子的准备负担，很多孩子一下子就放松了。2第二步：学习故事讲述的基础准备方法2.2理清故事顺序我教给一年级孩子最简单的梳理方法，就是四要素框框法，我会给每个孩子发一张有四个小框的练习纸，第一个框写谁，第二个框写在什么地方，第三个框写做了什么，第四个框写最后怎么样，孩子只要跟着填，就能把故事的顺序理清楚，还要教孩子用上首先然后最后三个连接词，让说出来的内容更有条理，这个方法对一年级孩子来说非常容易上手，哪怕识字少，用图画填在框里都可以。2第二步：学习故事讲述的基础准备方法2.3准备辅助小道具我鼓励孩子准备简单的小道具，比如讲小白兔就带一个小白兔玩偶，讲下雨就带自己画的小雨伞，道具不用复杂，不用花钱做，自己画的或者身边的小玩具都可以，道具的作用一是能帮孩子缓解紧张情绪，孩子抱着自己熟悉的玩具，安全感会提升很多，二是能让讲故事更生动，吸引听众的注意力，去年我班上有个胆小的女孩子，一开始不敢上台，后来带了自己睡觉抱的小熊玩偶，抱着小熊讲完了故事，全程都很平静，没有紧张到哭，这个方法的效果远比我反复鼓励要好。3第三步：掌握上台讲述的基础技巧入门阶段不要求孩子讲得声情并茂，只要掌握四个基础技巧，能完成讲述就是合格。3第三步：掌握上台讲述的基础技巧3.1站姿与目光我对孩子的要求是，站在台上，脚并拢，站直，不用一动不动，但是不要扭来扭去，目光可以看着老师，或者前排同学的脑袋，不用看所有人的眼睛，避免紧张，为了帮孩子练习，我会在自己额头贴一个小贴纸，让孩子上台看着我额头上的贴纸说，这样孩子既有明确的目光落点，又不会因为看很多人紧张，这个小技巧非常实用。3第三步：掌握上台讲述的基础技巧3.2声音要求我告诉孩子，说话的声音要让最后一排的小朋友听见，不是扯着嗓子喊，是把声音清清楚楚地送出去，我会带孩子做一个小练习，让孩子对着教室后排的垃圾桶说话，能让垃圾桶听见就是合格，孩子觉得很有趣，都会主动大声说，不会觉得是任务。3第三步：掌握上台讲述的基础技巧3.3适当加入小动作我告诉孩子，讲到什么做什么动作，比如讲小鸟飞就张开胳膊，讲大老虎就比个凶的表情，不用加太多动作，一两个就够，太多动作会让自己忘了要说什么，我见过很多孩子为了加动作，把故事内容忘光了，所以入门阶段一定要控制动作的数量，不追求花哨。3第三步：掌握上台讲述的基础技巧3.4突发情况应对最重要的一条就是，忘词或者卡壳了不用慌，可以停下来想一想，也可以看看自己的练习纸或者故事书，老师和同学都会等你，我第一节课就会和全班约定，不管谁忘词，都不能笑，要安静等他讲完，这点我非常重视，我刚参加工作的时候，有个孩子上台忘词被同学笑了，之后整整一个学期都不敢举手发言，所以现在我每次开课都会先强调这个规则，保护每个孩子的自尊心和自信心。说完核心的教学内容，接下来我会设计符合一年级孩子特点的分步课堂练习，让孩子在实践中掌握方法。03课堂分步练习设计课堂分步练习设计本课时总时长40分钟，练习分为四个环节，循序渐进让孩子实践。1课前热身环节（5分钟）热身的核心是让孩子放松，打开表现力，我设计了两个小游戏。1课前热身环节（5分钟）1.1传话筒游戏我把一句简短的话告诉第一个孩子，然后依次往后传，最后一个孩子把听到的话讲出来，玩两轮，这个游戏能锻炼孩子的倾听能力和口头表达能力，也能活跃课堂气氛。1课前热身环节（5分钟）1.2小动物模仿秀我说出一个小动物的名字，孩子一起模仿它的动作和声音，比如模仿小猫叫，模仿大象走，短短几分钟就能让孩子放松下来，消除紧张感。2分组练习环节（15分钟）分组练习能让每个孩子都有开口的机会，不会只当听众。3.2.1按照座位分成四人小组，每个孩子轮流讲自己准备的小故事，其他三个孩子当小评委，我给评委定的规则是，只能说优点，不能说缺点，每个评委讲完要说出一个你觉得讲得好的地方，比如你声音很好听你讲的故事很有趣，这样既能培养孩子的倾听习惯，也不会打击讲故事的孩子的积极性。3.2.2我巡场指导，逐个观察每个孩子的表现，对声音小的孩子轻轻提醒他大声一点，对紧张不敢开口的孩子蹲下来鼓励他，帮他梳理一遍内容，不会强迫孩子必须讲，慢慢来。3.2.3每个小组选一个你最喜欢的小故事的讲者，代表小组上台展示，给孩子选择权，也能调动孩子的积极性。3展示点评环节（15分钟）展示点评的核心是鼓励，不是挑错。3.3.1每个代表依次上台讲，讲完之后全班一起鼓掌，不管讲得怎么样，都先鼓掌。3.3.2点评的时候我坚持先褒后贬，而且只提一个非常小的改进点，比如第一个孩子讲完，我会先说今天XX同学站得非常直，声音全班都能听见，讲得非常清楚，然后再说如果下次讲小猫叫的时候，能轻轻的，就更像小猫了，绝对不说你讲得不好你忘词了这样的话，保护孩子的积极性。3.3.3所有上台展示的孩子都能获得一张讲故事小能手的小贴纸，所有开口讲了的孩子都能获得一个小印章，入门阶段，敢开口就是胜利，奖励比批评重要太多。4课后拓展环节（5分钟）01020304课后拓展是为了让孩子在家继续练习，巩固成果。在右侧编辑区输入内容3.4.2请家长帮孩子拍一个1分钟以内的小视频，发到班级群，不要求拍得多么完美，只要孩子完整讲完就可以。在右侧编辑区输入内容3.4.1回家给爸爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍自己准备的小故事。在右侧编辑区输入内容3.4.3下周我们会选三个讲得好的小朋友，在国旗下给全校一年级的小朋友讲故事，给孩子一个小小的目标，调动孩子的积极性。在多年的教学中，我总结出了几个一年级讲故事入门常见的问题，以及对应的应对方法，接下来给大家整理出来。04常见教学问题与应对方法1孩子胆小不敢上台4.1.1绝对不强迫孩子上台，遵循循序渐进的原则，先让孩子在座位上讲，再到小组讲，熟悉之后再邀请上台，不搞一刀切。4.1.2允许孩子带着自己的玩具上台，也允许孩子拉着老师的手讲故事，给孩子足够的安全感，慢慢消除恐惧感。2孩子讲故事东拉西扯，脱离原文4.2.1不要打断孩子，等孩子讲完再梳理，入门阶段孩子愿意加自己的想法是好事，说明孩子有想象力，不能扼杀。4.2.2慢慢用四要素框框法帮孩子梳理，告诉孩子如果把这些内容加上，大家会听得更清楚，不要直接否定孩子的内容。3孩子识字量少，读不懂故事4.3.1给孩子提供统一的带全拼音、多插图的入门故事材料，老师提前领读，降低孩子的阅读难度。4.3.2允许孩子看着图讲故事，不用完全按照原文说，能把内容说清楚就可以，不用追求和原文一字不差。总的来说，2026一年级讲故事入门指导，核心不是培养孩子讲出完美无缺的故事，也不是追求比赛拿奖，而是抓住一年级孩子口头表达发展的关键期，帮