幼儿园健康活动说课稿示范

幼儿园健康活动说课稿——中班健康活动《小手真干净》一、说教材本次活动选自中班健康领域内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”而良好的卫生习惯是保障幼儿身体健康的重要前提。手是幼儿与外界接触最直接、最频繁的部位，手部卫生对于预防疾病、保证健康至关重要。中班幼儿已经具备了一定的生活自理能力，对周围事物充满好奇，乐于模仿和参与。但由于其年龄特点，他们对细菌的危害性认识不足，洗手环节往往流于形式，存在敷衍了事、步骤不完整等问题。因此，通过生动有趣的活动，帮助幼儿了解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法，养成勤洗手、讲卫生的良好习惯具有极强的现实意义和教育价值。本活动的内容贴近幼儿生活，操作性强，符合中班幼儿的认知水平和学习特点。通过观察、体验、模仿、游戏等多种方式，能有效激发幼儿的学习兴趣，引导他们在轻松愉快的氛围中习得健康知识，培养健康行为。二、说学情中班幼儿年龄在四到五岁之间，他们的认知特点是具体形象思维占主导，抽象逻辑思维开始萌芽。他们对直观、形象、具体的事物更容易理解和接受，喜欢参与游戏和角色扮演。在生活经验方面，幼儿每天都有洗手的经历，但对“为什么要洗手”、“什么时候需要洗手”以及“怎样正确洗手”的认知尚不系统和深入。部分幼儿可能存在饭前便后不主动洗手、洗手时玩水、不使用肥皂、搓揉时间过短等问题。同时，中班幼儿具有强烈的模仿欲望和一定的规则意识，他们渴望得到成人的肯定和同伴的认可。因此，在活动中创设与幼儿生活紧密相关的情境，运用他们喜闻乐见的方式进行引导，能够有效调动其参与活动的积极性和主动性，帮助他们将所学内化为自身习惯。三、说活动目标基于对教材的理解和对幼儿发展特点的分析，我将本次活动的目标设定为：1.认知目标：初步了解手上细菌的危害，知道饭前便后、手脏时要洗手，懂得洗手的重要性。2.技能目标：学习并掌握正确的洗手步骤和方法，能够在老师的提醒下主动、正确地洗手。3.情感目标：愿意在生活中坚持正确洗手，体验清洁双手带来的愉悦感，养成良好的卫生习惯。四、说活动重难点根据活动目标，结合中班幼儿的发展水平，我将本次活动的重难点确定为：*活动重点：学习并掌握正确的洗手步骤和方法。*活动难点：理解洗手防病的重要性，并能在实际生活中主动、坚持运用正确的方法洗手。五、说教法学法为了更好地达成活动目标，突破重难点，我将采用以下教法和学法：*教法：1.情境创设法：通过创设“小手去旅行”、“细菌躲猫猫”等情境，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在情境中感知和体验。2.示范讲解法：教师清晰、准确地示范正确的洗手步骤，并配合简洁明了的讲解和朗朗上口的儿歌，帮助幼儿理解和记忆。3.游戏法：设计“洗手歌”互动游戏、“找细菌”游戏等，让幼儿在轻松愉快的游戏中巩固所学技能。4.观察法：引导幼儿观察干净的手和脏手的区别（可借助放大镜观察或图片展示），感知细菌的存在。*学法：1.多感官参与法：鼓励幼儿看一看、听一听、说一说、做一做，通过多种感官的参与，加深对洗手重要性和正确方法的理解。2.实践操作法：提供真实的洗手环境和材料，让幼儿亲自动手实践，在操作中学习和掌握正确的洗手技能。3.体验法：让幼儿体验手脏带来的不便和洗手后的舒适，从而内化为主动洗手的意愿。六、说活动准备为确保活动的顺利开展，我将做好以下准备：*物质准备：1.多媒体课件或图片：包含细菌图片（放大处理，形象化）、正确洗手步骤图、脏手与干净手对比图。2.洗手流程图（可张贴在洗手池旁，图文并茂，配合儿歌）。3.小毛巾、肥皂（或洗手液）、清水、小脸盆若干。4.白色实验纸、闪粉（模拟“细菌”）。5.“洗手歌”音乐。6.奖励用的“洗手小标兵”贴纸。*经验准备：幼儿有日常洗手的经验，但可能方法不规范。七、说活动过程我将活动过程设计为以下几个环节：(一)导入环节：情境激趣，感知脏手1.“小手去旅行”情境导入：教师：“小朋友们，今天我们的小手要去旅行啦！它们去了玩具区摸了积木，又去了图书角翻了绘本，还在地上不小心蹭了蹭……哎呀，我们的小手怎么样了？”（引导幼儿观察自己的小手，说出“脏了”）2.“细菌放大镜”体验：教师出示准备好的白色实验纸和闪粉（代表细菌），让幼儿用脏手轻轻按在纸上，观察纸上留下的“细菌”痕迹。或者展示放大后的细菌图片，提问：“这些是什么？它们喜欢住在什么样的小手上？如果我们用这样的小手拿东西吃，会怎么样呢？”（设计意图：通过情境和直观的体验、观察，引发幼儿对“脏手”的关注，初步感知细菌的存在及其危害，激发他们想要清洁双手的愿望，为后续活动做铺垫。）(二)基本环节：探索学习，掌握方法1.讨论分享：“怎样让小手变干净？”提问：“小手脏了，有细菌了，怎么办呢？”（引导幼儿说出“洗手”）“我们平时是怎么洗手的？”（请个别幼儿示范自己平时的洗手方法，教师不急于评价）2.学习正确洗手步骤：*教师：“刚才小朋友们都很棒，知道要洗手。但是，怎样才能把小手洗得干干净净，把细菌都赶走呢？今天老师带来了一首洗手歌，我们一边唱歌一边学一学正确的洗手方法，好吗？”*教师边念儿歌边示范正确洗手步骤（可配合图示）：“搓搓搓，搓手心，手心相对搓一搓。”“搓搓搓，搓手背，手背交叉搓一搓。”“搓搓搓，搓指缝，手指交叉搓一搓。”“搓搓搓，搓指背，指尖合拢搓一搓。”“搓搓搓，搓拇指，握住拇指转一转。”“搓搓搓，洗手腕，手腕手腕转一转。”“冲冲冲，冲干净，细菌细菌都跑掉。”“擦擦擦，请擦干，我的小手真干净！”*带领幼儿分句学习儿歌，模仿洗手动作。强调每个步骤都要认真搓揉，尤其是容易忽略的指缝、指尖和手腕。3.4.分组实践：“我是洗手小能手”将幼儿分成小组，提供洗手池、肥皂、毛巾，请幼儿按照学到的方法实际操作洗手。教师巡回指导，对个别幼儿不正确的动作进行纠正，鼓励幼儿互相提醒、互相学习。教师：“现在请小朋友们用我们刚学到的方法，把自己的小手洗得干干净净吧！看看谁是最棒的洗手小能手!”5.6.游戏巩固：“细菌躲猫猫”在洗手前，可在幼儿手背上用不易察觉的彩笔做个小标记（代表顽固细菌），洗完手后检查标记是否被“洗掉”，进一步强调认真搓揉每个部位的重要性。（设计意图：通过讨论、示范、儿歌、实践操作和游戏等多种形式，引导幼儿主动探索和学习正确的洗手方法。重点突出，循序渐进，帮助幼儿掌握洗手技能，突破活动重点。）(三)结束环节：总结提升，并向生活延伸1.“洗手小标兵”评选与总结：教师：“今天我们都学会了正确的洗手方法，小手洗得真干净！我们都是爱清洁的‘洗手小标兵’！”（给幼儿贴上小标兵贴纸）“干净的小手摸上去怎么样？（舒服、香香的）”教师小结：“我们的小手每天要做很多事情，很容易沾上细菌。所以，饭前便后、玩完玩具后、手脏了的时候，都要记得用正确的方法把小手洗干净，这样才能赶走细菌宝宝，不生病，身体棒！”2.活动延伸：教师：“从今天开始，我们每次洗手都要做‘洗手小标兵’，好不好？老师会在洗手池旁边贴上我们的洗手步骤图，忘记的时候可以看一看哦！”同时鼓励幼儿回家后也和爸爸妈妈一起用正确的方法洗手。（设计意图：通过积极的评价和鼓励强化幼儿的正确行为，帮助他们建立自信。总结回顾活动内容，加深对洗手重要性的理解。将教育活动延伸到日常生活中，引导幼儿将所学知识技能运用到实际生活中，逐步养成良好的卫生习惯，尝试突破活动难点。）八、说活动延伸1.区域活动：在美工区提供画纸、彩笔，让幼儿画出正确的洗手步骤；在益智区投放洗手步骤排序卡片。2.家园共育：通过家长园地向家长宣传正确洗手的重要性，鼓励家长在家中也引导孩子坚持正确洗手，形成教育合力。3.日常渗透：在幼儿一日生活的各个环节，如饭前、便后、户外活动后，教师及时提醒并指导幼儿按照正确方法洗手，强化习惯养成。九、说活动反思（预设）本次活动紧密围绕“小手真干净”这一主题，从幼儿的生活实际出发，通过多种感官参与和实践操作，引导幼儿主动学习。活动亮点在于情境创设的趣味性和洗手方法的儿歌化、图示化，有助于幼儿理解和记忆，并能较好地调动幼儿的积极性。在难点突破方面，通过游戏和日常提醒，努力将知识转化为行为习惯。但由于幼儿年龄小忘性较大，习惯的养成非一日