2023高考英语语法专项训练题库

2023高考英语语法专项训练题库语法是英语学习的基石，也是高考英语考查的核心内容之一。扎实的语法知识不仅有助于学生准确理解阅读材料、规范书面表达，更能在听力、完形填空等题型中发挥关键作用。面对即将到来的2023年高考，系统梳理并强化语法专项训练，无疑是提升英语成绩的有效途径。本“题库”旨在为考生提供清晰的语法复习脉络、实用的训练策略以及针对性的能力提升指导，助力考生在语法专项上实现突破。一、动词时态与语态：精准把握时间脉络与动作关系动词作为句子的核心，其时态与语态的正确运用直接反映了语言的准确性。高考对时态的考查灵活多变，强调在具体语境中理解和运用的能力。（一）训练要点与策略1.语境分析能力：摆脱单纯依赖时间状语的惯性思维，学会通过上下文逻辑关系判断动作发生的时间和状态。例如，在叙事性文章中，即使没有明确的过去时间状语，通过人物的动作、心理活动等细节也可推断出应用一般过去时。2.时态对比辨析：重点掌握易混淆时态的区别，如一般过去时与现在完成时（关注“过去动作是否对现在造成影响或持续到现在”）、一般过去时与过去完成时（关注“动作发生的先后顺序”）、现在进行时与一般现在时（关注“动作的暂时性与习惯性”）。3.被动语态的灵活运用：不仅要掌握各种时态的被动结构，更要理解何时需要使用被动语态——当动作的承受者是谈话焦点，或不清楚、没必要指出动作执行者时。注意不及物动词没有被动语态。4.特殊句型中的时态：如虚拟语气中时态的特殊用法（if条件句、wish后的宾语从句等），以及时间、条件状语从句中“主将从现”等原则。（二）典型错误警示*忽略语境，仅凭个别词语误用时态。例如，看到“yesterday”就一定用一般过去时，但在间接引语中可能需要调整。*被动语态中助动词be的时态和单复数与主语不一致。*对完成时态中“for+时间段”和“since+时间点”的搭配记忆不清。二、非谓语动词：厘清功能，准确运用非谓语动词（不定式、动名词、分词）是高考语法的重点和难点，其功能多样（可作主语、宾语、定语、状语、补语等），用法复杂，需要考生具备较强的句子结构分析能力。（一）训练要点与策略1.句法功能识别：明确不定式、动名词、现在分词和过去分词在句中各自能充当的成分。例如，动名词和不定式均可作主语和宾语，但有固定搭配；现在分词和过去分词均可作定语和状语，但语态和时态含义不同。2.-ing形式与-ed形式作定语、状语的区别：核心在于判断分词与所修饰词或句子主语之间的逻辑关系。主动关系用-ing形式，被动关系或已完成状态用-ed形式。3.不定式符号to的省略与保留：掌握在某些使役动词、感官动词后作宾补时不定式不带to，以及在“whynotdo...”“hadbetterdo...”等固定结构中to的省略。同时注意不定式的否定形式是“nottodo”。4.非谓语动词的时态与语态：理解非谓语动词本身也有时态和语态的变化，如不定式的完成式（tohavedone）表示动作先于谓语动词发生，现在分词的被动式（beingdone）表示正在进行的被动动作。（二）典型错误警示*误将现在分词用作谓语，导致“一句多谓”的语法错误。*混淆动名词和不定式作宾语的固定搭配。例如，“enjoy”后接动名词，而“hope”后接不定式。*分词作状语时，其逻辑主语与句子主语不一致，造成“悬垂分词”错句。三、定语从句：构建清晰的修饰关系定语从句是扩展句子信息、丰富表达的重要手段。高考主要考查关系代词（that,which,who,whom,whose）和关系副词（when,where,why）的选用，以及非限制性定语从句的用法。（一）训练要点与策略1.关系词的选择依据：关键在于分析定语从句中缺少的成分。缺主语、宾语、表语时用关系代词；缺状语（时间、地点、原因）时用关系副词。2.that与which的特殊用法与区别：熟记只能用that的情况（如先行词是不定代词、最高级修饰、序数词修饰等）和只能用which的情况（如引导非限制性定语从句、介词后）。3.“介词+关系代词”结构：重点掌握介词的选择，可根据定语从句中谓语动词的固定搭配、先行词的搭配习惯或句子意思来确定。4.非限制性定语从句的特点：其与主句之间有逗号隔开，不能用that引导，且通常翻译为一个独立的分句。（二）典型错误警示*关系代词在从句中充当宾语时仍错误地保留多余代词。例如：ThisisthebookwhichIboughtityesterday.(应去掉it)*混淆关系代词和关系副词。例如，先行词是地点名词，但从句中缺宾语，应用which/that而非where。四、名词性从句：掌握句子充当名词的用法名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，其本质是一个句子在另一个句子中充当名词性成分。（一）训练要点与策略1.连接词的选用：根据从句的意思和结构选择合适的连接词。that无意义，不充当成分；whether/if“是否”；what,who,whom,whose,which在从句中充当主、宾、表或定语；when,where,why,how在从句中作状语。2.语序问题：名词性从句必须使用陈述语序，尤其要注意含疑问词的名词性从句。3.it作形式主语/形式宾语：当主语从句或宾语从句较长时，常用it作形式主语或形式宾语，将真正的从句后置，以保持句子平衡。4.同位语从句与定语从句的区别：同位语从句是对先行词（通常是抽象名词，如news,idea,fact等）内容的具体说明，that在从句中不充当成分；定语从句是对先行词的修饰限定，that在从句中充当成分。（二）典型错误警示*宾语从句中误用疑问句语序。例如：Idon’tknowwhereishegoing.(应为whereheisgoing)*误用if引导主语从句、表语从句或介词后的宾语从句（此时应用whether）。五、状语从句：理解逻辑，灵活运用状语从句用以修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示时间、地点、原因、条件、让步、方式、目的、结果等逻辑关系。（一）训练要点与策略1.连词的辨析与选用：这是状语从句考查的核心。需要准确记忆不同类型状语从句的常用连词及其含义，如表示时间的when,while,as,until,since；表示原因的because,as,since,nowthat；表示条件的if,unless,aslongas；表示让步的though,although,evenif,eventhough,nomatter+疑问词/疑问词+ever等。2.主从句的时态呼应：如时间、条件状语从句中，主句用将来时，从句用一般现在时表将来。3.特殊句型：如“so...that...”“such...that...”引导的结果状语从句，注意so后接形容词/副词，such后接名词短语；“sothat”引导目的状语从句，常与can,could,may,might等情态动词连用。4.省略现象：在时间、条件、让步、方式等状语从句中，如果主从句主语一致或从句主语是it，且从句中有be动词，可以省略从句的主语和be动词。（二）典型错误警示*because与so不能同时出现在一个句子中。*though/although与but不能同时出现在一个句子中。*对“nomatter+疑问词”和“疑问词+ever”的用法区别理解不清（后者可引导名词性从句）。六、冠词、代词与介词：关注细节，夯实基础冠词、代词和介词虽属于“小词”，但在高考中出镜率高，考查角度细致，是体现语言规范性的重要方面。（一）冠词(a,an,the)1.训练要点：*不定冠词表示泛指“一个”，用于可数名词单数前；定冠词表示特指“这个/那个”“这些/那些”。*零冠词的情况：复数名词和不可数名词表示泛指时；表示学科、语言、三餐、球类运动等名词前。*习惯用法与固定搭配：如“inthemorning”“ontheotherhand”“alotof”等。*抽象名词具体化时前加不定冠词，如“asuccess”（一件成功的事），“asurprise”（一件令人惊讶的事）。（二）代词1.训练要点：*人称代词主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词、反身代词的用法区别。*不定代词的辨析：如some/any,few/afew/little/alittle,many/much,each/every,either/neither,both/all,another/other/others/theother/theothers等。*指示代词this/that/these/those的指代功能及在比较句型中的用法。*it的特殊用法：作形式主语、形式宾语、指代时间、天气、距离等，以及强调句型中的it。（三）介词1.训练要点：*介词的基本含义与搭配能力：介词的意义灵活，需特别注意其与动词、名词、形容词的固定搭配。如“dependon”“takecareof”“beinterestedin”“thekeyto...”等。*介词短语在句中作状语、定语等成分的用法。*某些介词的引申义及用法差异，如in,on,at表示时间和地点时的不同。七、形容词与副词：辨析级与态，修饰要恰当形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词、副词或整个句子。高考重点考查形容词与副词的词性辨析、比较级与最高级的构成及用法。（一）训练要点与策略1.词性判断与转换：根据单词在句中的功能判断使用形容词还是副词。注意一些以-ly结尾的词并非副词（如friendly,lovely），以及一些形容词与副词同形的情况（如fast,hard）。2.比较等级的构成：牢记规则变化和不规则变化（如good/well-better-best,bad/badly-worse-worst）。3.比较等级的用法：*原级：as...as...,notas/so...as...*比较级：than,以及“比较级+and+比较级”表示“越来越……”，“the+比较级...,the+比较级...”表示“越……，越……”。*最高级：of/in+比较范围，以及“oneofthe+形容词最高级+名词复数”。4.倍数表达法：如“A+be+倍数+as+形容词原级+as+B”；“A+be+倍数+形容词比较级+than+B”；“A+be+倍数+the+名词(size,length等)+of+B”。（二）典型错误警示*误用形容词修饰动词或副词。例如：Herunsquick.(应为quickly)*比较级前误用very,so,too等修饰，应用much,even,far,alittle等。*最高级前漏用定冠词the（作表语且无比较范围时除外）。八、特殊句式：掌握结构，规范表达特殊句式（强调句、倒装句、省略句等）是高考中用以考查考生灵活运用语言能力的重要载体。（一）强调句(Itis/was+被强调部分+that/who+其他部分)1.基本结构识别与运用：能准确判断被强调的成分（主语、宾语、状语），并正确选用连接词that（指人或物）或who（指人）。2.疑问句形式：Is/Wasit+被强调部分+that/who...?3.not...until...结构的强调：Itis/wasnotuntil+时间状语+that+主句（不倒装）。4.与其他句型的区分：尤其是与it作形式主语的主语从句的区分（可以通过去掉Itis/was...that...后句子是否完整来判断）。（二）倒装句1.部分倒装与完全倒装：*部分倒装：将谓语的一部分（助动词、情态动词）提到主语之前。常见于：否定副词（never,hardly,scarcely,seldom,little等）或否定短语（bynomeans,innocase等）置于句首时；“only+状语”置于句首时；as/though引导的让步状语从句（表语/状语提前）；so/neither/nor表示“也/也不”时。*完全倒装：将整个谓语提到主语之前。常见于：表示地点、方位的副词（here,there,out,in,up,down等）或介词短语置于句首，且主语是名词时。2.倒装句的意义理解：除了语法规则要求，倒装句还常用来表示强调或使句子结构平衡、生动。（三）省略句1.常见省略现象：在口语和非正式文体中，为了简洁，常省略句子中某些成分，如主语（祈使句）、谓语动词、宾语、状语等，或在特定结构（如不定式、比较状语从句）中省略重复部分。准确理解省略的部分是关键。九、通用训练建议与备考心态1.回归真题，以练代讲：历年高考真题是最好的语法训练材料。