部编版七年级历史下册教案

一、课题名称盛唐气象二、授课年级七年级下册三、授课时长1课时（45分钟）四、教材分析本课是部编版七年级历史下册第二单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”中的重要一课。在此之前，学生已经学习了隋朝的统一与灭亡以及唐朝的建立和“贞观之治”、“开元盛世”等内容，对唐朝前期的政治稳定和经济发展有了初步的认识。本课将从经济繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气以及多彩的文学艺术等多个维度，全面展现盛唐时期的辉煌景象及其时代特征。学好本课，有助于学生理解唐朝为何能成为当时世界上具有影响力的强大国家，同时也为后续学习唐朝的中外文化交流奠定坚实基础。教材选取的图文资料丰富，如《唐朝长安城平面图》、《步辇图》、杜甫和李白的诗歌等，为教学提供了良好的素材。五、学情分析七年级学生对历史学习抱有一定的兴趣，他们乐于通过图片、故事、视频等直观形式获取信息。经过一个学期的历史学习，学生已具备初步的历史感知能力和简单的史料分析能力，但对历史现象的深层原因分析和归纳概括能力仍有待提高。他们对唐朝的了解可能更多来自于影视剧、小说等，这些信息可能夹杂着虚构成分。因此，教学中需要引导学生区分历史真实与艺术创作，培养其史料实证精神。同时，要充分调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂讨论和探究。六、教学目标（一）知识与技能1.了解盛唐时期经济繁荣的表现，如农业的发展、手工业的高超技艺、商业的繁荣及长安城的布局与地位。2.知道唐朝开明的民族政策以及民族交往的主要史实，理解民族交融的意义。3.概述唐朝开放的社会风气的具体表现。4.识记唐朝诗歌的代表人物及其作品特点，了解唐朝书法、绘画等艺术成就。5.通过对图文史料的分析，培养学生提取信息、分析问题和概括历史现象的能力。（二）过程与方法1.通过展示图片、文字史料等多种素材，创设历史情境，引导学生直观感受盛唐气象。2.采用问题引导、小组讨论等方式，鼓励学生主动思考，合作探究，归纳盛唐气象的主要表现。3.引导学生比较不同历史时期的社会状况，理解盛唐气象出现的历史背景及其历史地位。（三）情感态度与价值观1.通过学习盛唐时期的繁荣景象，认识到国家统一、社会稳定是经济发展和文化繁荣的前提，增强民族自豪感和自信心。2.通过了解唐朝开明的民族政策和开放的社会风气，认识到中华文明的包容性和强大生命力，培养开放包容的国际视野。3.感受唐诗等文学艺术的魅力，体会中华文化的博大精深，激发对传统文化的热爱。七、教学重难点（一）教学重点1.盛唐时期经济繁荣的具体表现（农业、手工业、商业）。2.唐朝诗歌的代表人物及其艺术特色。（二）教学难点1.理解盛唐气象的内涵及其形成的原因。2.如何从历史现象中提炼出盛唐时期开放、包容的时代精神。八、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、情境教学法、多媒体辅助教学法九、教学准备教师：制作PPT课件（包含图片、文字史料、音频视频片段等）；准备相关的历史地图、文物图片等。学生：预习课文，初步了解本课主要内容，思考课文中提出的问题。十、教学过程（一）导入新课（约5分钟）（教师活动）：同学们，我们常说“强汉盛唐”，唐朝在我国历史上是一个怎样的时代呢？（稍作停顿，引导学生思考）或许我们可以从一些描绘唐朝的诗句中找到答案，比如“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”（展示该诗句）这是杜甫笔下的开元盛世。那么，盛唐时期究竟是怎样一番景象？它又为何能形成如此辉煌的气象？今天，就让我们一同走进历史，去感受那令人神往的“盛唐气象”。（板书课题：盛唐气象）（设计意图）：通过设问和引用经典诗句，创设情境，激发学生的学习兴趣，自然导入本课主题。（二）新课讲授（约30分钟）一、经济的繁荣——盛世的物质基础（教师活动）：一个时代的繁荣，首先体现在经济的发展上。盛唐时期的经济有多繁荣呢？我们先从农业说起。1.农业的发展（展示曲辕犁和筒车的图片及实物模型示意图）提问：同学们，观察这两幅图片，它们是什么？（引导学生回答：曲辕犁、筒车）追问：它们与前代的农具相比，有什么进步之处？对农业生产有何影响？（学生活动）：观察图片，结合课本内容思考回答。（教师总结）：曲辕犁设计精巧，便于耕作，提高了耕作效率；筒车是一种高效的灌溉工具，节省了人力。这些新农具的发明和推广，极大地促进了唐朝农业的发展。当时的粮食产量增加，品种也更加丰富。2.手工业的高超（展示唐三彩、越窑青瓷、邢窑白瓷、蜀锦等图片）提问：这些精美的手工业品分别属于哪些手工业部门？它们有什么特点？（学生活动）：小组讨论，代表发言。（教师总结）：唐朝的手工业水平高超，丝织业品种繁多，色彩艳丽，如蜀锦以其精美著称；陶瓷业发展到新的高度，越窑的青瓷如冰如玉，邢窑的白瓷类雪似银，而唐三彩则以其造型生动、色彩绚丽成为世界工艺的珍品。此外，冶铸、造船等行业也有显著发展。3.商业的繁荣与长安城（展示《唐长安城平面图》和相关复原图）提问：结合地图，描述长安城的布局有何特点？它在当时具有怎样的地位？（学生活动）：观察地图，思考回答。（教师总结）：长安城规模宏伟，布局严整对称，分为宫城、皇城和外郭城。城内街道宽阔，商业活动繁荣，有东西两市，是当时中国政治、经济、文化交往的中心，也是一座国际性的大都会，吸引了众多外国使节和商人。（过渡）：经济的繁荣为唐朝的强盛奠定了物质基础，而开明的民族政策则促进了民族关系的和谐与发展。二、民族交往与交融——开放的民族胸怀（展示《步辇图》图片及唐朝民族分布示意图）1.（教师讲述）：唐朝时期，统治者实行比较开明的民族政策，与周边少数民族保持着密切的联系。唐太宗曾说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”这种平等的民族观念，使得各民族之间的交往更加频繁。2.提问：你能举出唐朝与少数民族交往的具体事例吗？（如文成公主入藏、金城公主入藏、册封少数民族首领等）（学生活动）：回忆所学知识，举例说明。3.（教师总结）：唐朝通过和亲、册封、设置机构等多种方式，加强了与边疆少数民族的联系，促进了民族交融。汉族与各少数民族之间在经济文化上相互交流、相互影响，共同为中华文明的发展做出了贡献。这也使得唐朝的疆域更加辽阔，国力更加强大。（过渡）：不仅在民族关系上体现出开放包容，唐朝的社会风气也呈现出前所未有的开放景象。三、开放的社会风气——自信的时代风貌（展示唐代妇女骑马俑、戴帷帽女子图等图片，以及相关文字史料）提问：从这些图片和史料中，你能感受到唐朝社会风气有哪些特点？（学生活动）：自由发言，分享看法。（教师总结）：唐朝的社会风气比较开放，充满活力。人们的衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响，尚武风气盛行。特别是在妇女地位方面，与后世相比相对较高，她们可以参加骑马、打球等社交活动。这种开放的社会风气，是唐朝自信、包容心态的体现。（过渡）：经济的繁荣，社会的开放，为文化的昌盛提供了沃土。唐朝的文化，尤其是文学艺术，达到了一个顶峰，其中最具代表性的就是诗歌。四、多彩的文学艺术——辉煌的精神家园1.诗歌的黄金时代（教师活动）：唐朝是中国诗歌发展的黄金时代，诗人辈出，作品众多。（展示李白、杜甫、白居易等诗人的画像及其代表诗作节选，如李白的《望庐山瀑布》、杜甫的《春望》、白居易的《赋得古原草送别》）活动：“诗仙”与“诗圣”（1）请学生分别朗读或背诵课前准备的李白、杜甫、白居易的诗作。（2）提问：结合所学知识和诗作内容，说说李白、杜甫、白居易的诗歌各有什么特点？他们的诗歌分别反映了怎样的时代背景？（学生活动）：分组讨论，代表发言，比较三位诗人的风格。（教师总结）：李白的诗豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，被誉为“诗仙”，他的诗多反映盛唐的繁荣景象和诗人的浪漫情怀；杜甫的诗气魄雄浑，沉郁悲怆，语言精练凝重，被誉为“诗圣”，他的诗深刻反映了安史之乱前后的社会现实，被称为“诗史”；白居易的诗通俗易懂，反映社会现实，关注民生疾苦，深受大众喜爱。2.书法与绘画的成就（展示颜真卿、柳公权、欧阳询的书法作品图片，以及阎立本的《步辇图》、吴道子的《送子天王图》局部）提问：唐朝的书法和绘画领域有哪些杰出的代表人物？他们的作品有何特色？（学生活动）：欣赏图片，结合课本内容回答。（教师总结）：书法方面，颜真卿的字端正劲美，雄浑敦厚；柳公权的字方折峻丽，骨力劲健；欧阳询的字严谨工整，平正峭劲。绘画方面，阎立本擅长人物故事画，笔力刚健，线条像盘曲的铁丝，代表作《步辇图》；吴道子画技高超，后世称他为“画圣”，他的画注重线条变化，立体感强，风格奔放，代表作《送子天王图》。此外，敦煌莫高窟的壁画在唐朝也达到了鼎盛，其艺术成就令人叹为观止。（三）课堂小结与拓展（约7分钟）1.课堂小结（教师引导）：通过本节课的学习，我们从经济、民族关系、社会风气和文学艺术等方面领略了盛唐气象。那么，盛唐气象究竟是一种怎样的景象？它的出现给我们留下了哪些启示？（学生活动）：思考并回答，教师引导学生从国家统一、政治稳定、经济发展、政策开明、文化开放等角度进行总结。（教师总结）：盛唐气象是指唐朝在政治、经济、文化、民族关系等方面所呈现出的繁荣、强盛、开放、包容的时代特征。它的出现，是唐朝统治者励精图治、人民辛勤劳动、中外交流频繁等多种因素共同作用的结果。2.拓展思考提问：盛唐气象虽然辉煌，但最终也走向了衰落。结合所学知识和本课内容，你认为一个王朝或国家要保持繁荣昌盛，需要具备哪些条件？（学生活动）：自由讨论，开放性回答。（教师点拨）：可以从政治清明、重视民生、持续创新、对外开放、民族团结、居安思危等角度思考。（四）作业布置（约3分钟）1.完成课后练习题，巩固本课所学基础知识。2.选做：（1）搜集一首你最喜欢的唐诗，分析其反映的时代特点或诗人情感。（2）以“我心中的盛唐”为题，写一段200字左右的短文，描述你对盛唐气象的理解和感受。3.预习下一课《唐朝的中外文化交流》。十一、板书设计盛唐气象一、经济的繁荣1.农业：曲辕犁、筒车2.手工业：唐三彩、青瓷、白瓷、蜀锦3.商业：长安——国际性大都会二、民族交往与交融开明的民族政策→民族交融→国力增强三、开放的社会风气开放、活力、包容、尚武四、多彩的文学艺术1.诗歌：李白（仙）、杜甫（圣）、白居易（民）2.书法：颜真卿、柳公权、欧阳询3.绘画：阎立本《步辇图》、吴道子《送子天王图》（画圣）盛唐气象：繁荣、强盛、开放、包容启示：国家统一、社会稳定、政策开明、开放交流十二、教学反思（课后填写）1.本课