2026届甘肃武威市天祝藏族自治县第一中学等校高三下学期4月模拟预测考试语文试卷

2026届甘肃武威市天祝藏族自治县第一中学等校高三下学期4月模拟预测考试语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。到底什么是“AI味”？看看下面这两段文字：1互联网的发展极大便利了人们的生活，但也带来了隐私泄露的风险。因此，网民在上网时应注意保护个人信息，避免被不法分子利用。2我2012年就开始在网上写博客，那时候大家的隐私意识还很薄弱。我也因为用了弱密码，结果博客账号被盗，文章被删光！现在回想起来真后悔没早点开启两步验证。有什么差别？没错，第一段一看就是AI写的。充满AI感的文章，就像一杯兑了水的可乐，虽然看起来差不多，但一入口，味道就不对。所谓“AI味”，其实是一种文本的“工业化痕迹”。就像流水线生产的商品总有某种标准化的特征一样，AI生成的文字也带有明显的“批量生产”印记：措辞过于标准、情感过于克制、逻辑过于工整、内容过于全面。AI写作具体有下面几个特点：一、过度标准或浮夸的语言风格。AI生成的文本，常常会有一种“滴水不漏”的完美感。它用词规范，句式严谨，语法完美，甚至标点都一丝不苟。正是这种过度标准，让文字失去了人类写作中常见的灵活性和个性。比如，AI的行文充满了“此外”“而且”“值得注意的是”这类官样词汇，读起来仿佛是由“一群非常礼貌的机器人”拼装出的公文。同时，它还偏爱使用一些特定的大词和高级词汇，有研究发现，像“深刻的友谊”“锦绣”这类词在AI文本中的出现频率比人类高出数百倍。这种用词上的浮华与套路化，让文章显得既专业又空洞。这也是最常见的“AI味”。二、中立客观到“莫得感情”。AI公司在设计大语言模型的时候，为了确保AI生成的内容“安全”和“无害”，AI通常被设定为保持中立、客观的立场。与人类基于理解和情感写作不同，AI写作本质上是一场概率游戏。每当AI要选择下一个词时，它会计算所有可能词汇的概率分布，然后选择最“安全”的那一个。它会避免强烈的个人观点和情感色彩，更不会有讽刺、自嘲或幽默感。就像一个极度谨慎的投资者，永远只买最稳健的蓝筹股。结果呢？收益稳定，但永远不会有惊喜。用人类大文豪莎士比亚来打个比方。人类莎士比亚：“生存还是毁灭，这是一个问题。”AI版莎士比亚：“关于生存与毁灭的选择，这是一个需要深入思考的重要议题。”看得出来，AI选择了“更安全”的表达，但也因此失去了那种直击人心的力量。平淡、毫无力量、乏善可陈的文字也是一种“AI味”。三、逻辑清晰但刻板、充满套路。AI在组织文章结构时，往往遵循着固定的“套路”。最常见的就是“引言—主体—结论”的三段论结构，无论题材是否需要，都像在完成一篇命题作文。尤其是在中文写作中，“首先……其次……最后……”这样的结构几乎成了AI的标配。大语言模型的“知识”完全来源于我们给它的数据。这背后有一个很容易被忽略的事实，人类社会中，大量的存量文字材料本身就是公文、新闻、法律、学术论文这类严肃内容。现在大部分AI的训练数据来自互联网上的新闻、百科、论文等相对正式、规范的文本。虽然我们日常不会过度阅读这类文本，但AI并不知道这一点，它只是把这些海量数据当成了正常的人类写作范本，学多了，说啥都满口公文味了。机械的公文味也是构成“AI味”的重要一环。四、广而不精的“信息拼贴”。最后，也是最关键的一点，AI没有真实的生命体验。它不理解什么是喜怒哀乐，也无法感知世界的复杂和微妙。它所做的一切，都只是基于数据的模仿和计算。所以AI虽然可以描述一个场景，却无法注入真实的情感；虽然可以讲述一个故事，却无法赋予其深刻的内涵。它生成的文字，终究只是一个缺少灵魂的“高仿品”。AI生成的内容也会给我们一种面面俱到却浅尝辄止的感觉，这也是“AI味”的一种。它会罗列许多要点，但很少深入展开，更不会提出尖锐或原创的观点。这种“正确的废话”背后，其实也是AI为了避免出错和争议，而选择重复大众共识的策略。AI写作的本质是工业化生产。“AI味”的存在，既是当前AI技术局限性的体现，也为我们提供了一个重新审视人类创造力价值的契机。AI可以成为我们高效的写作助手，帮助我们整理资料、构建框架，但真正赋予文字以生命和灵魂的，永远是人类独有的情感、经验和思考。从生产力发展的角度来理解，AI写作，本质上是工业化生产；人类写作，则是手工艺创作。就像汽车生产线，每一道工序都有严格的标准作业程序，每一个零件的误差都控制在毫米级别。质检员会确保每一辆车都符合出厂标准。这套系统的核心是什么？消除变异，追求一致性。AI写作遵循的正是这套逻辑。它的“生产线”是概率计算，它的“质检员”是安全机制，它的“标准作业程序”是训练数据中的高频模式。结果呢？输出稳定，但缺乏惊喜。真正的写作者更像是一个手工艺人。他今天心情好，可能会在某个句子上多琢磨一会儿；他昨晚做了个奇怪的梦，可能会让整篇文章的基调发生微妙的变化。他的每一次创作，都是当下状态、过往经历和即时灵感的化学反应。这就是为什么我们总能从文字中“闻到”作者的味道。海明威的简洁、卡夫卡的荒诞、村上春树的疏离——这些都不是刻意为之，而是他们独特生命体验的自然流露。或许在未来，随着技术的进步，“AI味”会逐渐淡化。但至少在当下，让我们珍惜并享受那份源于人类内心的、独一无二的“人味”吧。（摘编自田威《为什么AI写的文章总有一股“AI味”？》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．“正是这种过度标准，让文字失去了人类写作中常见的灵活性和个性”一句中的“标准”和《实践是检验真理的唯一标准》这一标题中的“标准”意义不同。B．人类在写作时往往追求用词精简、情感自然，AI写作与人类写作不同，为了使语言的感染力更强，AI偏向于使用华丽的语言，比如“深刻的友谊”“锦绣”。C．为使所写文章逻辑清晰，很多AI文章会使用三段论结构，也会采用“首先……其次……最后……”这样的表述，这是其学习正常的人类写作范本的结果。D．随着AI技术的进步，AI写作中的“AI味”会逐渐淡化甚至消失，AI写作也将取代人类写作，成为既有效率，又能传递人类的独特情感与个性的创作方式。2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）

A．文中将充满AI感的文章比为“一杯兑了水的可乐”，形象揭示了AI文本看似标准实则空洞、缺乏个性的本质。B．文章用人类大文豪莎士比亚的表达与AI版莎士比亚的表达进行比较，突出了AI写作中立客观却无情感力量的缺陷。C．文章以问句开篇，然后用例子让读者直观感知“AI味”，再层层递进，论述AI写作的特色，最后以呼吁收束全文。D．文章剖析AI写作中“AI味”的成因与特点时，既指出AI的局限，也肯定其价值，体现了对AI写作的理性审视。3．下列各项中，最具“AI味”的一项是（）

A．晨起买早点，见摊主递来的包子皮厚馅寡，便知这世间多的是敷衍度日的营生，连一口热食也不肯尽心，偏要拿些潦草货色来哄骗匆匆路人。B．那日晨起梳发，见镜中鬓边碎发又添了几缕，指尖抚过发梢，便不由得叹道：“这日子竟过得这样快，连头发也不肯饶人，偏生添些愁绪来扰我。”C．日常生活中，晨起梳理头发是许多人的习惯，梳理头发不仅能整理仪容、保持整洁，还能舒缓头部疲劳，同时也能及时发现头发状态的变化，便于养护。D．清晨我坐在窗边梳头发，阳光落在发梢上，风从窗外吹进来，带着点凉意。我摸了摸头发，知道又是新的一天，没什么特别，却也踏实。4．为什么说“AI写作的本质是工业化生产”？请根据材料简要说明。5．文章开篇写了两段有关“隐私”的话，一段有浓重的“AI味”，一段“人味”明显。请就“合理使用手机”这一话题，也写两段话，一段要有“AI味”，一段有“人味”。阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：山地回忆孙犁从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的纺织，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳，那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”洗菜的人也恼了，说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸，为什么不脏？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏。现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。“什么时候，才能打败日本人？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。”“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？”“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”她端着菜走了，我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。第五天，我穿上了新袜子。女孩子的父亲计划贩红枣到曲阳去卖。上级允许我帮老乡去做运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说：“同志，你知道我是沾你的光吗？”“怎么沾了我的光？”“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”我笑了。女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！”又说，“你们跑了快半月，赚了多少钱？”我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。”“够干什么了？”大伯问。“够给我买张织布机子了！”我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。这一天，这一家人最高兴。像要了几亩地，买回一头牛。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的。”“干什么用？”我问。“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！”他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。（有删改）文本二：怀念孙犁先生铁凝我没有问过孙犁先生为什么总戴着套袖，若问，可能他会用最简单的话告诉我是为了爱护衣服。但我以为，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无瓜葛，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为缝制袜子所付出的真诚劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，倾注的一个民族坚忍不拔、乐观向上的天性。滋养作家心灵的，始终是这种感情和天性。（有删改）6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A．文本一开篇以农民代表参观工业展览会引出回忆，既交代了重逢的背景，又通过“买布”这件事，自然勾连起过去与现在的岁月。B．文本一对阜平环境的描写，既突出了当地穷山恶水、冬季气候寒冷的特点，又为人物活动提供了场景，展示了当时的生存环境。C．文本一结尾写开国典礼后，我同大伯去买了布，并让妞儿当场做了一面国旗，呼应了前文，升华了主题，饱含对民族复兴的期盼。D．文本一的语言质朴平实，无论是人物对话还是场景描写，都充满了乡土气息，与作者孙犁的《荷花淀》一文的语言风格一致。7．关于文本一中妞儿这个人物，下列说法不正确的一项是（）

A．文本一中妞儿的出场方式和《红楼梦》中王熙凤“未见其人，先闻其声”的出场方式相似，颇有先声夺人的艺术效果。B．文本一用“带霜的柿叶”形容妞儿的脸，用“上冻的红萝卜”形容妞儿的手，与当时的气候相符而又富有乡土气息。C．文本一在写妞儿与“我”的对话时，对妞儿的话，多处以感叹号结尾，写出了人物的语气，也表现了妞儿直率的性格。D．文本一写妞儿给“我”做了双三年都没有穿坏的袜子，又写她学习全套的纺织工艺，表现了妞儿倔强不服输的精神。8．文中“我”为什么“一时心平气和下来”？请结合文本一内容说明。9．文本二提出：“滋养作家心灵的，始终是这种感情和天性。”请谈谈文本一的创作是如何体现这一观点的。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：晋灵公不君：厚敛以雕墙；从台上弹人，而观其辟丸也；宰夫胹熊蹯不熟①，杀之，置诸畚，使妇人载以过朝。赵盾②、士季③见其手，问其故，而患之。将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。会请先，不入，则子继之。”三进，及溜④，而后视之，曰：“吾知所过矣，将改之。”稽首而对曰：“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”犹不改。宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之。晨往，寝门辟矣，盛服将朝。尚早，坐而假寐。麑退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。”触槐而死。秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲，将攻之。其右提弥明知之，趋登，曰：“臣侍君宴，过三爵，非礼也。”遂扶以下。公嗾夫獒焉，明搏而杀之。盾曰：“弃人用犬，虽猛何为！”斗且出。提弥明死之。遂自亡也。乙丑，赵穿⑤杀灵公于桃园。宣子未出山⑥而复。大史书曰“赵盾弑其君”，以示于朝。宣子曰：“不然。”对曰：“子为正卿，亡不越竟⑦，反不讨贼，非子而谁？”孔子曰：“董狐，古之良史也，书法不隐。赵宣子，古之良大夫也，为法受恶。惜也，越竟乃免。”（选自《左传·宣公》，有删改）材料二：居乎数千载之下，其事不可见也。赵盾之狱亦难言矣。弑君之贼，明书于经⑧，而传⑨谓赵穿何居？无已，则穿之弑而盾之谋乎？乃左氏述孔子之言曰：“赵盾，良大夫也，为法受恶。惜也，越竟乃免。”此必非孔子之言也。夫盾若与闻乎弑即至海外犹将罪之讵以越竟免哉？（选自马骕《左传事纬·卷四》）[注]①宰夫胹熊蹯不熟：厨师煮熊掌，没有煮熟。②赵盾：晋国掌权大夫，史称赵宣子。③士季：晋国大夫，名会，士季是别人对他的尊称。④三进，及溜：溜，屋檐下接水的沟槽。此处意为士季不断向前，直到晋灵公屋檐下，使晋灵公无法忽视自己。⑤赵穿：晋国大夫，赵盾的弟弟。⑥山：此处指国界。⑦竟：边境。⑧经：《春秋》。⑨传：《左传》。10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。夫盾A若与闻B乎弑C即至D海外E犹将F罪之G讵以越竟H免哉？11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．过，过错，与《荀子·劝学》“则知明而行无过矣”中的“过”意思相同。B．如，及，比得上，与《庖丁解牛》“如土委地”中的“如”意思不同。C．亡，逃亡，与《离骚（节选）》“宁溘死以流亡兮”中的“亡”意思相同。D．《左传》，一部阐释《春秋》的史书，《春秋》与《诗经》都属于“五经”。12．下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．晋灵公行事失德，有诸多荒唐暴虐之举，他因为厨师煮熊掌没有煮熟，竟然将厨师杀害，还让宫中妇人抬着装有尸体的畚箕从朝堂经过。B．士季与赵盾准备向晋灵公进谏，考虑到一同进谏若遭拒绝便无人再劝，士季主动请缨先去进言，他屡次向前直至晋灵公檐下，才得到回应。C．晋灵公对赵盾心生憎恶，派遣鉏麑去刺杀他。鉏麑清晨到赵盾家时，看见赵盾早已整肃衣冠等待上朝，面对两难处境，他最终触槐而死。D．晋灵公设下酒宴、埋伏甲士，想要谋害赵盾，提弥明察觉后搀扶赵盾离开，晋灵公又放猛犬袭击他们，提弥明杀了猛犬后与赵盾一起逃亡。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）晋灵公不君：厚敛以雕墙；从台上弹人，而观其辟丸也。（2）居乎数千载之下，其事不可见也。14．对“赵盾弑君”一事，《左传》和马骕的看法有何不同？请结合材料说明。三、诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋夕书怀刘兼①荒僻淹留岁已深，解龟②无计恨难任。守方半会蛮夷语，贺厦全忘燕雀心③。夜静倚楼悲月笛，秋寒欹枕泣霜砧。宦情总逐愁肠断，一箸鲈鱼④值万金。[注]①刘兼：五代宋初京兆府长安（今陕西西安）人。②解龟：辞官。③此句典出《淮南子》“大厦成而燕雀相贺”。④鲈鱼：西晋张翰任齐王东曹掾时，因秋风起而思念家乡吴中的菰菜、莼羹与鲈鱼脍。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联写诗人长久滞留荒远之地，想要辞官归隐却无计可施，内心满是难以承受的愁苦与无奈，奠定全诗悲凉的情感基调。B．颔联写诗人身处偏远之地，勉强通晓当地少数民族语言，身居官位难于跟有燕雀般的俗念的人相处，暗含对官场生活的疏离。C．尾联直抒胸臆，写做官的情怀总被愁绪斩断，用“鲈鱼”典故，表达对家乡美味的眷恋和对归隐生活的极度向往。D．全诗紧扣“秋夕”“书怀”二题，营造意境，以情感为核心，从现实处境起笔，经景语抒情，以典故收束，脉络清晰。16．“夜静倚楼悲月笛，秋寒欹枕泣霜砧”与黄庭坚《登快阁》“落木千山天远大，澄江一道月分明”都运用了以景寄情的手法，请简要分析其意境和情感的不同。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《过秦论》中，贾谊用“___________”一句写出陈涉起义导致秦宗庙毁灭的历史，接着又用“___________”一句点明秦亡的核心原因。（2）杜甫《登高》中，“___________，___________”两句用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤。（3）孔子说“三十而立”，但也有人认为一个人三十岁以后就青春不再，不能有所作为了。请你引用两句诗或词来勉励他们“___________，___________”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。请看“推波助澜”的如下用例：（1）让我们漾动“情境教学”之舟，为语文课堂推波助澜。（2）某歌星荣登音乐周榜第36位，其合作对象的强大影响力为之推波助澜。在上述语例中，“推波助澜”均表示（甲），这种事物是被期待的事物。比如，在例（1）中，指促进了语文课堂的教学效果，在例（2）中，指荣登音乐周榜。“推波助澜”如此使用，妥当吗？查阅《现代汉语词典》（第7版），“推波助澜”比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响；查阅《辞海》（第7版），其释义是推动、扩大波涛之势，比喻助长事物的发展，多指坏事。也就是说，推波助澜的对象多是不好的事物，一般用于贬义